初中第一單元中學時代唱歌校園的早晨教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中第一單元《中學時代唱歌》——校園的早晨

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年3月15日，第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂鑒賞能力、審美情趣和團隊協作精神。通過學習《校園的早晨》，學生能夠提升對音樂作品的感知和解讀能力，增強對校園生活的熱愛，同時通過合唱活動，鍛煉學生的合作意識和集體榮譽感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解歌曲《校園的早晨》的歌詞意境，體會歌曲表達的對校園生活的熱愛。

2.學會歌曲的旋律，并能準確演唱。

難點：

1.歌曲中一些節奏的把握和音準的掌握。

2.合唱時音色的協調和聲音的統一。

解決辦法：

1.通過歌詞解析和情境模擬，幫助學生理解歌曲意境，增強情感共鳴。

2.通過分句練習和小組合作，讓學生在練習中逐步掌握節奏和音準。

3.采用分層教學，針對不同學生水平進行個別指導，提高合唱質量。

4.組織合唱練習，強調音色協調和聲音統一，通過反復練習突破難點。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、鋼琴或電子琴、學生用書《中學時代唱歌》。

2.課程平臺：學校音樂教學平臺，用于資源共享和在線學習。

3.信息化資源：校園生活圖片、視頻資料，用于輔助教學和激發學生興趣。

4.教學手段：多媒體課件、歌曲音頻、合唱指揮圖解、學生練習曲譜。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段輕松愉快的校園生活視頻，引導學生分享他們對校園早晨的感受。

-回顧舊知：簡單回顧上節課學習的歌曲演唱技巧，如呼吸控制、音準練習等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹歌曲《校園的早晨》的創作背景和作者。

-分析歌曲的結構、旋律特點、節奏處理等。

-演示歌曲的旋律和節奏，讓學生初步感受歌曲的韻律美。

-舉例說明：

-演唱歌曲中的一段，讓學生感受歌曲的情感表達。

-分析歌曲中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強學生對音樂語言的理解。

-互動探究：

-組織學生討論：如何通過演唱表達歌曲中的校園生活氣息？

-分組練習：讓學生分組練習歌曲的旋律和節奏，教師巡回指導。

3.歌曲學習（約20分鐘）

-歌詞學習：

-學生跟讀歌詞，注意音節、韻腳的準確發音。

-教師講解歌詞中的重點詞匯和意境。

-歌曲演唱：

-學生嘗試單獨演唱，教師給予個別指導。

-小組合作練習，進行簡單的合唱。

-教師點評，指導學生改進演唱技巧。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生自由練習歌曲，教師巡回指導。

-學生嘗試即興創作，如歌詞改編、旋律變化等。

-教師指導：

-教師針對學生的練習情況進行個別指導，幫助學生克服演唱中的困難。

-鼓勵學生積極參與，分享自己的練習成果。

5.合唱訓練（約15分鐘）

-學生分組，每組選出一個領唱。

-教師指導合唱，強調音色的統一和節奏的準確性。

-學生進行合唱練習，教師點評并給予改進建議。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調歌曲演唱的要點。

-學生分享自己的學習心得和體會。

-教師針對學生的學習情況給予反饋，鼓勵學生繼續努力。

7.課后作業（約5分鐘）

-學生課后練習歌曲，準備下周的合唱展示。

-教師布置作業，如：收集與校園生活相關的歌曲，進行學習交流。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《校園的早晨》歌曲背后的故事，包括作者的創作靈感、歌曲的起源等。

-校園生活的相關歌曲，如《校園的黃昏》、《青春校園》等，可以用來對比學習。

-不同年代校園歌曲的對比，探討校園歌曲在不同歷史時期的特點和影響。

-校園生活圖片集，展示不同學校的校園環境和學生活動，豐富學生對校園生活的認識。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同學校的校歌，分析其歌詞和旋律特點，了解不同學校的校園文化。

-組織學生進行校園歌曲創作比賽，鼓勵他們結合自身經歷創作新的校園歌曲。

-通過閱讀相關書籍或文章，了解校園歌曲的歷史發展和文化內涵。

-觀看校園生活的紀錄片或電影，從視覺和聽覺上感受校園生活的豐富多彩。

-學生可以采訪學校的老師或學長學姐，了解他們眼中的校園生活，收集更多校園生活的故事和經驗。

-在班級內舉辦校園歌曲音樂會，讓學生有機會展示自己的才藝，增強班級凝聚力。

-利用網絡平臺，如音樂論壇或社交媒體，分享自己喜愛的校園歌曲，與其他同學交流心得。

-學生可以嘗試將《校園的早晨》進行改編，如改編歌詞、旋律或加入新的樂器，展現自己的創意。

-組織學生參觀學校的音樂教室或錄音室，了解音樂制作的基本流程，激發學生對音樂制作的興趣。七、板書設計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《校園的早晨》

-創作背景：作者、靈感來源

-歌曲結構：旋律、節奏、歌詞

-校園生活主題：對校園生活的熱愛與向往

②關鍵詞：

-校園

-早晨

-愛好

-活力

-歌聲

③重點句子：

-“校園的早晨，陽光灑滿大地，同學們歡聲笑語。”

-“我們在這里，追逐夢想，編織未來。”

-“歌聲飄蕩，青春的腳步，永不停止。”八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況，評估他們的積極性和主動性。

-學生合作精神：注意學生在小組討論和合唱練習中的協作情況，評價他們的團隊協作能力和溝通技巧。

-學生態度：觀察學生對音樂的興趣和熱情，以及他們在面對困難時的態度和解決方法。

2.小組討論成果展示：

-學生對歌曲的理解：評估學生在小組討論中對歌曲背景、主題和意境的理解程度。

-學生創意展示：評價學生在小組討論中提出的歌曲改編、歌詞創作等創意性建議。

-小組合唱展示：通過觀察學生的合唱表現，評估他們的音準、節奏和團隊配合。

3.隨堂測試：

-歌詞記憶：通過提問或小測試，檢查學生對歌曲歌詞的記憶情況。

-旋律識別：讓學生聽唱歌曲旋律，評估他們對歌曲旋律的識別能力。

-歌曲主題理解：通過討論或寫作，檢驗學生對歌曲主題的理解深度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括演唱技巧、團隊合作等方面的表現。

-學生互評：組織學生進行同伴評價，讓他們互相指出對方的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、認真聽講、提出問題等方面。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括合作精神、創意性、討論質量等方面。

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試結果進行評價，指出學生的強項和需要改進的地方。

-針對課后練習：教師對學生的課后練習情況進行評價，鼓勵學生堅持練習，提高自己的演唱水平。

-針對個別學生：針對學習有困難的學生，教師給予個別指導，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。

-針對整體教學：教師對自己的教學方法和策略進行反思，根據學生的反饋調整教學計劃，確保教學目標的實現。課后作業1.創作歌詞：

-題目：以“我的校園生活”為題，創作一段歌詞，表達你對校園生活的熱愛和向往。

-答案示例：

我的校園生活，陽光灑滿心間，

同學們手牽手，快樂每一天。

圖書館里書海，知識的海洋，

體育場上奔跑，青春的夢想。

2.旋律改編：

-題目：選擇《校園的早晨》中的一段旋律，嘗試進行改編，可以是節奏變化、音調調整等。

-答案示例：

原旋律：1234567891011

改編旋律：1234567891011(將部分音符升高或降低，調整節奏)

3.歌曲分析：

-題目：分析《校園的早晨》歌曲中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

-答案示例：

比喻：將“陽光灑滿大地”比喻為“陽光灑滿心間”，形象地表達了早晨陽光的美好。

擬人：將“同學們歡聲笑語”擬人化，賦予同學們以人的情感，表現出校園生活的活力。

4.校園生活故事：

-題目：以“我印象最深刻的校園生活片段”為題，寫一篇短文，描述你的校園生活經歷。

-答案示例：

那是一個陽光明媚的早晨，我和同學們在操場上進行晨跑。突然，一只小鳥飛到了我們的隊伍中，大家紛紛停下來觀看。那一刻，我感受到了校園生活的美好和溫馨。

5.校園歌曲音樂會策劃：

-題目：策劃一場校園歌曲音樂會，包括主題、