11多姿多彩的民間藝術(shù)我們這里的民間藝術(shù)（教案）-部編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：多姿多彩的民間藝術(shù)——我們這里的民間藝術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿色彩和魅力的世界——民間藝術(shù)。讓我們一起感受民間藝術(shù)的魅力，了解我們這里的民間藝術(shù)，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解與傳承：了解民間藝術(shù)的起源、特點(diǎn)及其在文化傳承中的重要性。

2.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)意思維，嘗試自己的藝術(shù)創(chuàng)作。

3.社會參與：認(rèn)識到民間藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和責(zé)任感。

4.情感態(tài)度與價值觀：感受民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)對美的欣賞能力，樹立正確的審美觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解民間藝術(shù)的內(nèi)涵及其在文化傳承中的地位，讓學(xué)生認(rèn)識到民間藝術(shù)是民族文化的重要組成部分。

②掌握民間藝術(shù)的基本表現(xiàn)手法，如剪紙、泥塑、刺繡等，能夠通過觀察和分析，識別這些藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

③培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣，激發(fā)他們參與藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①民間藝術(shù)的多樣性使得學(xué)生難以全面把握其特點(diǎn)，因此難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性地認(rèn)識和理解不同類型的民間藝術(shù)。

②學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中可能會遇到技巧和創(chuàng)意上的難題，難點(diǎn)在于如何幫助他們克服這些困難，提高藝術(shù)表達(dá)能力。

③讓學(xué)生認(rèn)識到民間藝術(shù)與現(xiàn)代社會生活的聯(lián)系，難點(diǎn)在于如何設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生在實(shí)踐中感受和傳承民間藝術(shù)的價值。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、展示板、彩色紙張、剪刀、膠水、彩色筆、畫筆等。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫（用于展示民間藝術(shù)作品）、在線視頻資源（介紹民間藝術(shù)制作過程和故事）。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（民間藝術(shù)品）、現(xiàn)場示范、小組討論、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的視頻，如剪紙、泥塑等，讓學(xué)生初步感受民間藝術(shù)的魅力。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道什么是民間藝術(shù)嗎？你們在我們身邊有沒有見過民間藝術(shù)的作品呢？

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享自己了解到的民間藝術(shù)，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.民間藝術(shù)的內(nèi)涵：介紹民間藝術(shù)的定義、起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。

2.民間藝術(shù)的特點(diǎn)：講解民間藝術(shù)的種類、形式、表現(xiàn)手法等，如剪紙、泥塑、刺繡等。

3.民間藝術(shù)的價值：闡述民間藝術(shù)在文化傳承、審美教育、社會生活中的重要作用。

（三）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種民間藝術(shù)進(jìn)行深入研究，如剪紙、泥塑等。

2.小組匯報：每組派代表向全班同學(xué)介紹所研究的民間藝術(shù)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：針對學(xué)生匯報的內(nèi)容，教師提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（四）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物展示：展示幾種民間藝術(shù)作品，如剪紙、泥塑等，讓學(xué)生觀察并說出作品的特點(diǎn)。

2.藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試自己動手制作一種民間藝術(shù)作品，如剪紙、泥塑等。

3.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的民間藝術(shù)知識，強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)的價值和意義。

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受。

3.鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注民間藝術(shù)，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

教學(xué)過程用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述民間藝術(shù)的定義、起源和發(fā)展歷程。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同的民間藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑、刺繡等。

-學(xué)生能夠理解民間藝術(shù)在文化傳承和社會生活中的重要性。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過觀察和討論，提高了對民間藝術(shù)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中，如剪紙、泥塑等手工制作中，提升了動手操作能力和藝術(shù)創(chuàng)作技巧。

-學(xué)生在小組合作中，鍛煉了溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊精神。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞力。

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重，愿意為傳承和弘揚(yáng)民間藝術(shù)貢獻(xiàn)力量。

4.**價值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生認(rèn)識到民間藝術(shù)是中華民族的寶貴財富，增強(qiáng)了保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中，學(xué)會了尊重傳統(tǒng)、珍視歷史，培養(yǎng)了文化自信。

-學(xué)生通過了解民間藝術(shù)背后的故事，學(xué)會了從歷史和文化的角度去思考問題，提升了人文素養(yǎng)。

5.**核心素養(yǎng)**：

-學(xué)生在探究民間藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在參與民間藝術(shù)活動的過程中，學(xué)會了如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提升了跨文化溝通能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在教學(xué)中，我將更多地融入我們當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)特色，讓學(xué)生更加直觀地感受到民間藝術(shù)與地方文化的緊密聯(lián)系。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會：通過組織學(xué)生參與實(shí)際的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如剪紙、泥塑等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對討論和互動環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻囊龑?dǎo)和鼓勵。

2.學(xué)生個性化關(guān)注不夠：在教學(xué)中，我沒有很好地關(guān)注到每個學(xué)生的個性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感到迷茫。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的作品，缺乏對學(xué)生過程性和表現(xiàn)性的評價，這可能不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)師生互動：通過設(shè)計更具啟發(fā)性和趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。同時，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動性。

2.個性化教學(xué)：在教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，通過個別輔導(dǎo)和小組合作，幫助學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中找到自己的興趣點(diǎn)和發(fā)展方向。

3.多元化評價：引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評、過程性評價和表現(xiàn)性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長進(jìn)步。

4.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等，為學(xué)生提供更多接觸和學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的機(jī)會，拓寬他們的視野。

5.深化家校合作：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，讓家長參與到學(xué)生的藝術(shù)教育中來，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對民間藝術(shù)知識的掌握程度，如詢問學(xué)生民間藝術(shù)的定義、特點(diǎn)等。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度、合作情況和創(chuàng)作過程，了解學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計一些與民間藝術(shù)相關(guān)的測試題，如選擇題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和完成度。

-點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)的同時，給出具體、有針對性的點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-及時反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.過程性評價：

-小組合作：在小組討論和創(chuàng)作過程中，評價學(xué)生的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

-實(shí)踐操作：通過觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，評價他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

-課堂表現(xiàn)：在課堂上，關(guān)注學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行過程性評價。

4.表現(xiàn)性評價：

-藝術(shù)展示：鼓勵學(xué)生將