吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第七單元課題2燃料的合理利用與開發教學設計2（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第七單元課題2燃料的合理利用與開發教學設計2（新版）新人教版教學內容吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第七單元課題2燃料的合理利用與開發

1.燃料的基本概念及分類

2.燃料的熱值及計算

3.燃料燃燒的化學方程式

4.燃料燃燒對環境的影響

5.燃料的有效利用與開發途徑核心素養目標1.培養學生運用化學知識分析解決實際問題的能力，如計算燃料的熱值、分析燃料燃燒對環境的影響等。

2.增強學生的環保意識，認識燃料合理利用與開發的重要性。

3.培養學生的科學探究精神，通過實驗探究燃料燃燒的原理。

4.提高學生的科學思維，學會從不同角度分析和評價燃料的利用與開發。學情分析九年級的學生已經具備一定的化學基礎，對物質的性質和變化有一定的認識。在知識層面，他們已經學習了物質的分類、化學反應等基本概念，對燃料這一概念也有初步的了解。然而，對于燃料的合理利用與開發這一較為復雜的主題，學生的認知可能還停留在表面，缺乏深入的理解。

在能力方面，學生能夠進行簡單的化學計算，但面對涉及多步驟的復雜計算時，可能會感到困難。實驗操作能力也有所提高，但實際操作中可能存在一定的誤差和不足。此外，學生在分析問題時，往往缺乏從多個角度思考問題的能力。

在素質方面，學生的環保意識逐漸增強，但面對實際問題，如燃料利用與開發中的環保挑戰，可能缺乏解決思路和創新思維。學生的團隊合作意識較強，但在獨立思考和分析問題方面還有待提高。

行為習慣上，學生在課堂上參與度較高，但部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題。此外，學生在實驗操作時，安全意識有待加強。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、化學實驗器材（酒精燈、燃燒匙、量筒、試管等）、實驗記錄表。

2.課程平臺：學校內部化學教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：網絡上的化學教學視頻、相關化學知識網站、在線化學實驗操作指南。

4.教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實驗操作演示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于能源利用的紀錄片片段，引導學生思考能源的重要性和合理利用的必要性。

-回顧舊知：提問學生之前學習的燃料種類、燃燒原理等知識點，幫助學生復習并建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解燃料的基本概念、分類、熱值及其計算方法。

-講解燃料燃燒的化學方程式及其在能源利用中的應用。

-舉例說明：

-以煤炭、石油、天然氣等常見燃料為例，說明它們的熱值和燃燒過程。

-通過實例分析燃料燃燒對環境的影響，如二氧化碳排放、酸雨等。

-互動探究：

-組織學生進行小組討論，探討如何提高燃料的利用效率。

-安排學生進行簡單的實驗，觀察燃料燃燒的現象，如火焰顏色、熱量產生等。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分發練習題，要求學生獨立完成燃料熱值計算、燃燒方程式的書寫等練習。

-學生根據實驗結果，撰寫實驗報告，分析實驗數據。

-教師指導：

-對學生的練習進行個別輔導，解答學生提出的問題。

-針對共性問題進行講解，幫助學生理解和掌握知識。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-引導學生思考新能源的開發與利用，如太陽能、風能等。

-組織學生討論如何在實際生活中推廣新能源的使用。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調燃料合理利用與開發的重要性。

-學生反饋學習過程中的收獲和困惑，教師針對反饋進行點評和指導。

6.布置作業（約5分鐘）

-布置課后閱讀材料，要求學生了解當前新能源技術的發展動態。

-布置相關練習題，鞏固學生對燃料合理利用與開發的理解。

教學過程中，教師應根據學生的實際表現靈活調整教學節奏和內容，確保每位學生都能參與到課堂活動中，并在學習過程中得到充分的關注和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-燃料的歷史與發展：介紹不同歷史時期燃料的使用情況，如古代的木材、煤炭，到現代的石油、天然氣，以及未來的新能源。

-燃料的開采與加工：講解煤炭、石油、天然氣等燃料的開采過程，以及石油煉制、煤炭洗選等加工技術。

-燃料燃燒與環境保護：探討燃料燃燒過程中產生的污染物及其對環境的影響，如溫室效應、酸雨等。

-燃料利用新技術：介紹燃料電池、碳捕獲與封存（CCS）等新型燃料利用技術。

-能源政策與法規：介紹國家關于能源利用和保護的相關政策法規，如節能減排法規、新能源發展政策等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《能源革命》、《新能源技術》等書籍，了解能源領域的最新發展。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看《能源科技前沿》、《綠色能源之路》等科普視頻，通過生動形象的方式學習燃料知識。

-參與實踐活動：鼓勵學生參與學校組織的環保活動、科技競賽等，將所學知識應用于實際問題的解決。

-進行小組研究：組織學生以小組形式進行研究，探討如何提高燃料利用效率、減少環境污染等問題。

-訪問能源企業：安排學生參觀當地能源企業，如電廠、煉油廠等，實地了解燃料的開采、加工和利用過程。

-開展社會調查：引導學生對家庭、社區或學校使用燃料的情況進行調查，分析燃料利用的現狀和問題，提出改進建議。

-學習國際能源報告：讓學生閱讀國際能源機構（IEA）等機構發布的能源報告，了解全球能源發展趨勢。

-參加科學講座：邀請能源領域的專家或學者為學生舉辦講座，拓寬學生的視野，激發他們的學習興趣。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說的是，在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過播放視頻片段來激發學生的興趣，這個方法挺有效的，學生們看起來都很投入。但是，我也發現了一些問題。

比如說，在講解燃料燃燒的化學方程式時，我發現有些學生對于反應物和生成物的配平不太理解。這說明我在教學過程中可能沒有足夠的時間去深入講解這個知識點，或者是我講解的方式不夠清晰。所以，我想在今后的教學中，我要更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能跟上。

另外，我在課堂上的互動環節也遇到了一些挑戰。有些學生雖然積極參與討論，但有些學生似乎不太愿意發言。這可能是因為他們對這個話題不太感興趣，或者是對自己的表達能力缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在下一節課上設計一些小組合作的活動，讓學生在小組內討論，這樣可以鼓勵他們更積極地參與進來。

在技能方面，我覺得學生的實驗操作能力有了明顯的提升。他們在進行燃燒實驗時，能夠按照步驟進行，并且能夠觀察并記錄實驗現象。這讓我感到欣慰，因為實驗是化學學習的重要組成部分，學生能夠掌握實驗技能是非常必要的。

情感態度上，我發現學生對新能源的興趣有所增加。在討論新能源的開發與利用時，他們表現得非常興奮，提出了很多有創意的想法。這說明我們的課程不僅僅是為了傳授知識，更重要的是激發學生的興趣和好奇心。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，有些學生對于燃料的熱值計算感到困難，這說明我在講解計算方法時可能沒有做到足夠細致。我會在下一節課上重新審視這部分內容，確保講解得更加清晰。

-加強基礎知識的教學，確保每個學生都能理解并掌握關鍵概念。

-優化課堂互動環節，設計更多讓學生參與的活動，提高他們的參與度。

-在講解計算方法時，注重細節，確保學生能夠正確理解和應用。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-定期檢查學生的學習進度，針對不同學生的學習情況提供個性化的輔導。

我相信，通過不斷的努力和改進，我們的教學效果會越來越好。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對燃料的合理利用與開發表現出濃厚的興趣。

-部分學生在討論時能夠提出有創意的觀點，如使用可再生能源替代化石燃料，體現了良好的科學思維能力。

-在實驗操作環節，學生能夠按照要求進行操作，表現出良好的實驗技能和團隊協作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，各小組能夠圍繞燃料的利用與開發展開深入討論，提出切實可行的解決方案。

-學生們通過查閱資料、互相交流，共同完成了一份關于新能源開發的提案，展示了良好的信息搜集和團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了燃料的熱值計算、燃燒方程式書寫、燃料利用對環境的影響等內容。

-學生在測試中普遍能夠正確計算出燃料的熱值，并能書寫簡單的燃燒方程式。

-部分學生在分析燃料利用對環境的影響時，能夠結合實例進行闡述，體現了對知識的深入理解。

4.學生反饋：

-學生普遍認為本節課內容實用性強，有助于他們了解燃料的合理利用與開發的重要性。

-部分學生提出希望增加更多與實際生活相關的案例，以便更好地將理論知識應用于實踐。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師評價積極正面，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度。

-針對學生在實驗操作中的不足，教師提出針對性建議，如加強實驗操作的規范性和準確性。

-針對學生在隨堂測試中出現的問題，教師指出錯誤原因，并提供解題思路，幫助學生掌握知識點。

-針對學生在小組討論中提出的有創意觀點，教師給予肯定，并鼓勵學生進一步拓展思維。

-教師強調燃料合理利用與開發的重要性，引導學生關注環境保護，培養學生的社會責任感。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學與生活》雜志中關于能源利用與環境保護的文章，特別是關于新能源開發和應用的部分。

-視頻資源：《能源革命》紀錄片片段，展示新能源技術在實際應用中的案例。

-實驗操作指南：提供家庭小實驗指南，如制作簡易的燃料電池，讓學生親身體驗新能源的原理。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，了解新能源技術的最新進展。

-觀看紀錄片片段，通過視覺和聽覺的結合，加深對新能源利用與環境保護的理解。

-實施家庭小實驗，通過實際操作，掌握新能源的基本原理和實驗技能。

-學生可以記錄實驗過程和結果，撰寫實驗報告，分享實驗心得。

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