Unit1SectionA1a-1e教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionA1a-1e教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，開啟Unit1SectionA1a-1e的探索之旅。讓我們一起感受英語的魅力，享受學習的樂趣吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生對英語的學習還處于基礎階段，他們已經接觸并掌握了一些基本的英語單詞和簡單的句子結構。然而，對于本節課所涉及到的過去時態，很多學生可能還處于初步理解階段，對動詞的變化規則和句型結構的應用還不是很熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習持有積極的態度，對新鮮事物充滿好奇心。他們的學習能力強，能夠較快地接受新知識。學習風格上，有部分學生偏好通過聽、說來學習，而另一些學生則更喜歡通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過去時態時，學生可能會遇到動詞變化規則的混淆，特別是在不規則動詞的使用上。此外，學生可能難以構建完整的句子，將過去時態應用于實際對話和寫作中。部分學生可能因為缺乏足夠的語言實踐機會，而在實際運用中感到不自信。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、電子白板

-課程平臺：人教版七年級英語教學平臺

-信息化資源：英語語法練習軟件、在線英語詞典、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如時鐘、圖片卡片）、視頻資料、角色扮演道具教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：同學們，我們今天要學習的是英語的過去時態，這是我們英語語法中的重要一環。先來回憶一下，我們之前學過哪些時態？對了，現在時和將來時。今天，我們將通過一個有趣的情景劇來引入今天的內容。我會請一位同學扮演一個時間旅行者，他會帶我們回到過去，看看那些有趣的過去的事情是如何用英語表達的。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

a.展示過去時態的基本結構，通過例句讓學生了解主語+動詞過去式+其他部分。

b.講解動詞變化規則，重點講解規則動詞和不規則動詞的過去式變化。

c.通過互動游戲，讓學生練習使用過去時態構造句子。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-詳細內容：

a.學生兩人一組，根據教師提供的情景，用過去時態編一個小對話。

b.每組選派代表上臺展示對話，全班同學共同評價。

c.教師挑選幾組優秀的對話進行點評和糾正。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-3方面內容舉例回答：

a.學生討論不規則動詞的過去式，如go->went，see->saw。

b.學生討論如何使用過去時態描述過去發生的事情，如“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”

c.學生討論過去時態在故事敘述中的應用，如“Lastsummer,Iwenttothebeachandhadagreattime.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：同學們，今天我們學習了過去時態，這是一種描述過去發生事情的方法。我們要記住，規則動詞和不規則動詞的過去式變化規則，以及如何使用過去時態來構造句子。現在，讓我們來做一個小測驗，看看大家掌握得怎么樣。我會給出幾個句子，請同學們判斷它們是否使用了正確的過去時態。

教師通過小測驗的形式，檢查學生對過去時態的理解和應用能力。例如：

-"Iwaseatingicecream."(正確)

-"Hearereadingabook."(錯誤，應為wasreading)

-"Theyhasfinishedtheirhomework."(錯誤，應為hadfinished)拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-材料一：《TheOldManandtheSea》選段，通過閱讀海明威的作品，學生可以學習到更多關于過去時態在文學作品中的應用，尤其是對于描述過去的經歷和回憶。

-材料二：《ADayattheBeach》小短文，這篇短文講述了一個人在海灘的一天，學生可以通過閱讀練習如何使用過去時態來描述一個連續的時間段。

-材料三：《MyFamilyTree》作業單，學生可以借此機會記錄家族成員的生平故事，練習使用過去時態來表達過去發生的事情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-知識點全面：

a.學生可以探究過去時態的不同形式，如一般過去時、過去進行時、過去完成時等，以及它們在不同語境中的使用。

b.學生可以通過制作時間線來練習使用過去時態描述一系列事件。

c.學生可以嘗試創作短小的故事，使用過去時態來敘述，以此加深對時態的理解和應用。

-實用性強的實踐活動：

a.學生可以采訪家庭成員或朋友，記錄他們的過去經歷，并將其寫成小故事，展示對過去時態的掌握。

b.學生可以參與“歷史上的今天”活動，選擇一個歷史事件，用英語撰寫簡短的文章，介紹事件的發生時間和背景。

c.學生可以創建一個虛擬的旅行日記，記錄一個假想的歷史旅行，使用過去時態來描述旅途中發生的事情。

-通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固和加深對過去時態的理解，還能夠提高他們的英語寫作能力和跨文化溝通技巧。此外，這些活動還能夠激發學生對英語學習的興趣，培養他們的自主學習能力和探究精神。教學反思與改進親愛的小伙伴們，教學是一段不斷探索和反思的過程。今天，我想和大家一起回顧一下Unit1SectionA1a-1e這節課，聊聊我的教學反思和改進計劃。

首先，我想談談導入新課的部分。雖然我通過時間旅行者的情景劇吸引了學生的注意力，但我注意到有些學生對于這種形式可能不太適應。在未來的教學中，我打算嘗試更多樣化的導入方式，比如使用圖片、視頻或者音樂，來激發不同學生的學習興趣。

在實踐活動環節，我注意到一些學生在小組討論中表現得比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對語言表達不夠自信。為了鼓勵這些學生，我打算在未來的教學中，設置一些小組合作的小游戲，讓學生在輕松的環境中練習語言表達，提高他們的自信心。

在學生小組討論環節，我觀察到學生對于過去時態的應用還是有些混亂。例如，有些學生在描述過去發生的事情時，會錯誤地使用現在時態。為了幫助學生更好地理解，我計劃在未來的教學中，增加一些對比練習，讓學生在對比中區分不同時態的使用。

最后，總結回顧環節，我發現學生對于過去時態的掌握程度參差不齊。為了更好地評估學生的學習效果，我打算在未來的教學中，設計一些小測驗或者作業，讓學生在課后鞏固所學知識。

1.對于導入新課，我將嘗試更多樣化的導入方式，以適應不同學生的學習風格。

2.在新課講授環節，我將制作不規則動詞的詳細表格，并設計互動游戲，幫助學生掌握規則。

3.在實踐活動和小組討論環節，我將設置更多的小游戲和練習，鼓勵學生積極參與，提高他們的語言表達能力。

4.在總結回顧環節，我將設計小測驗和作業，以評估學生的學習效果，并針對性地進行輔導。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學生掌握過去時態，提高他們的英語水平。教學之路永無止境，讓我們一起努力，不斷進步！??????課后作業1.完成以下句子，使用正確的過去時態：

-Yesterday,I__________(watch)amoviewithmyfriends.

-She__________(go)totheparkwithherfamilylastweekend.

-They__________(visit)theirgrandparentsinthecountryside.

2.根據所給提示，用過去時態完成對話：

-A:__________(do)youdolastnight?

-B:I__________(watch)afootballmatchonTV.

3.用過去時態改寫下列句子：

-Iamreadingabooknow.

-Theyareeatinglunch.

4.選擇正確的過去時態動詞填空：

-Lastweek,I__________(go)tothecinemawithmyfriends.

-She__________(not/see)amovieforalongtime.

5.用過去時態描述以下場景：

-I__________(getup)at7:00a.m.yesterdaymorning.

-Thesun__________(rise)intheeastwhenI__________(go)toschool.

答案：

1.watched,went,visited

2.A:Whatdidyoudolastnight?B:IwatchedafootballmatchonTV.

3.Iwasreadingabook,Theywereeatinglunch.

4.went,not/seen

5.gotup,rose,wenttoschool課堂教學評價是教學過程中的重要環節，它不僅可以幫助我們了解學生的學習情況，還能及時調整教學策略，提高教學效果。以下是我在課堂評價方面的一些做法：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些開放式問題，鼓勵學生積極思考，例如：“你認為過去時態在英語學習中有什么重要性？”這樣的問題可以幫助我評估學生對知識點的理解深度。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、反應和表達。比如，當我在講解過去時態的動詞變化規則時，我會觀察學生是否能夠正確地跟讀和模仿。

-測試：為了更準確地評估學生的學習效果，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和簡答題，以覆蓋不同的知識點。例如，我可能會出一些關于過去時態動詞變化的簡答題，讓學生現場作答。

-及時反饋：在課堂教學中，我會及時給予學生反饋。如果學生在回答問題時出現錯誤，我會耐心地糾正，并解釋正確的答案。這種即時反饋有助于學生及時糾正錯誤，加深對知識的理解。

2.作業評價：

-認真批改：學生的作業是評估他們學習情況的重要途徑。我會認真批改每一份作業，確保批改的準確性和公正性。

-點評與鼓勵：在批改作業時，我會寫下具體的點評，不僅指出錯誤，還會鼓勵學生的努力和進步。例如，對于正確使用過去時態的學生，我會寫道：“非常好！你正確使用了過去時態，繼續保持！”

-及時反饋：我會確保作業的反饋在下次上課前完成，這樣學生有足夠的時間來復習和改正錯誤。

-家長溝通：對于一些特別需要關注的學生，我會與家長進行溝通，共同討論學生的學習情況和改進策略。板書設