第7課《請到我的家鄉來》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級下冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第7課《請到我的家鄉來》教學設計

2.教學年級和班級：三年級下冊統編版

3.授課時間：2024年10月26日星期四2:00-3:00

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《請到我的家鄉來》這節課，讓我們一起感受家鄉的美麗與魅力吧！?????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.社會責任感：引導學生關注家鄉發展，增強對家鄉的熱愛和責任感。

2.文化自信：通過了解家鄉的歷史文化，增強學生對傳統文化的認同感和自豪感。

3.交流與合作：鼓勵學生在課堂上分享家鄉的故事，培養他們的表達能力和團隊合作精神。

4.創新思維：引導學生思考如何為家鄉的發展貢獻自己的力量，激發他們的創新意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生們在之前的學習中已經對家鄉有一定的了解，包括家鄉的自然風光、歷史人物、文化習俗等。他們可能已經具備基本的地理知識和簡單的文化常識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對家鄉充滿了好奇和熱愛，他們通常對圖片、故事和互動活動感興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來學習。學習風格上，他們偏好直觀、生動和參與性的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對家鄉的歷史文化了解有限，難以深入理解和表達；在課堂討論中，一些學生可能缺乏自信，不敢主動發言；此外，對于如何將個人想法與家鄉發展相結合，學生可能存在一定的困惑和挑戰。為了克服這些困難，教師需要提供適當的引導和鼓勵，同時創造一個支持性的學習環境。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：結合學生的興趣和學習風格，我將采用講授與討論相結合的方法。通過生動的講解，幫助學生建立對家鄉的基本認識，然后引導他們進行小組討論，分享自己對家鄉的了解和感受。

2.教學活動：設計“家鄉故事會”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色的家鄉介紹者，通過故事和互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家鄉的歷史和文化。

3.教學媒體：利用多媒體展示家鄉的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，同時使用互動白板進行課堂討論，提高學生的參與度和互動性。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要一起走進一個美麗的地方，那就是我們的家鄉。你們對家鄉有多少了解呢？接下來，讓我們一起開啟今天的探索之旅吧！”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己對家鄉的了解。

二、新課導入

1.老師展示家鄉的圖片，引導學生觀察家鄉的自然風光、建筑特色、文化習俗等。

2.老師提問：“同學們，你們覺得家鄉有什么特別之處呢？”

3.學生們積極回答，老師對他們的回答進行點評和總結。

三、課文主旨內容探究

1.老師引導學生閱讀課文，找出文章的主旨句：“請到我的家鄉來，這里風景如畫，民風淳樸。”

2.老師提問：“這句話表達了作者對家鄉怎樣的情感？”

3.學生們回答：“作者對家鄉充滿了熱愛和自豪。”

4.老師進一步提問：“那么，作者是如何通過課文中的描寫來表達這種情感的？”

5.學生們思考后，老師引導學生分析課文中的具體描寫，如：“家鄉的山水如畫，綠樹成蔭，鳥語花香。”

6.老師總結：“作者通過生動的描寫，讓我們感受到了家鄉的美麗和溫馨。”

四、全文側重點突出

1.老師引導學生分析課文中的重點段落，如：“家鄉的民風淳樸，人們熱情好客。”

2.老師提問：“這段話主要表達了什么內容？”

3.學生們回答：“這段話主要表達了家鄉的民風淳樸，人們熱情好客的特點。”

4.老師進一步提問：“這種特點對家鄉的發展有什么影響？”

5.學生們思考后，老師總結：“這種民風淳樸、熱情好客的特點，為家鄉的發展提供了良好的社會環境。”

五、實際性教學內容

1.老師引導學生思考：“如果你們有機會為家鄉的發展貢獻自己的力量，你們會做些什么？”

2.學生們積極發言，提出自己的想法和建議。

3.老師對學生的想法進行點評和總結，強調每個人都應該為家鄉的發展貢獻自己的力量。

六、課堂討論

1.老師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對家鄉的了解和感受。

2.學生們分組討論，互相交流，老師巡視指導。

3.各小組派代表發言，分享討論成果。

七、總結與作業

1.老師對本節課的內容進行總結，強調家鄉的美好和重要性。

2.老師布置作業：“請同學們回家后，向家人介紹家鄉的美麗風景、歷史文化和民風習俗，并分享自己對家鄉的熱愛之情。”

八、課堂延伸

1.老師鼓勵學生們在課后繼續關注家鄉的發展，積極參與家鄉的建設。

2.老師提醒學生們，家鄉的發展離不開每個人的努力，希望大家都能為家鄉的美好明天貢獻自己的力量。知識點梳理1.家鄉的自然風光

-地理環境特點：山脈、河流、湖泊、氣候等。

-植被類型：森林、草原、農田等。

-自然景觀：名勝古跡、自然公園、自然保護區等。

2.家鄉的歷史文化

-歷史沿革：古代文明、重要歷史事件、歷史人物。

-文化傳統：民間藝術、傳統節日、風俗習慣。

-文物古跡：歷史遺址、博物館、紀念館等。

3.家鄉的經濟特色

-主要產業：農業、工業、服務業等。

-特色產品：農產品、工藝品、地方特產等。

-經濟發展現狀：經濟增長、產業結構、基礎設施等。

4.家鄉的社會生活

-人口構成：民族、年齡、性別等。

-教育資源：學校、師資力量、教育設施等。

-醫療保健：醫療機構、醫療水平、公共衛生等。

5.家鄉的發展前景

-城市規劃：城市規劃、基礎設施建設、環境保護等。

-產業發展：新興產業、產業升級、產業鏈拓展等。

-生態環境：生態保護、可持續發展、綠色低碳等。

6.家鄉的旅游資源

-旅游景點：自然風光、人文景觀、特色體驗等。

-旅游活動：觀光旅游、休閑度假、文化旅游等。

-旅游服務：旅游接待、旅游設施、旅游管理等。

7.家鄉的社會責任

-公民意識：愛國主義、集體主義、社會責任感等。

-公共道德：誠信、友善、文明等。

-環保意識：節約資源、保護環境、可持續發展等。

8.家鄉的未來展望

-家鄉愿景：和諧發展、繁榮昌盛、人民幸福等。

-家鄉使命：傳承文化、創新發展、服務社會等。

-家鄉目標：建設美麗家鄉、實現共同富裕等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我將嘗試更多互動環節，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更加積極地參與到課堂中來，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.資源整合：結合課本內容，我會嘗試整合多媒體資源，如視頻、圖片、音樂等，以豐富教學手段，使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有些學生在課堂上不太主動，參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對家鄉的了解不夠深入，或者缺乏表達自己想法的勇氣。

2.教學方式單一：目前的教學方式主要是講授法，雖然能讓學生掌握一定的知識，但可能不夠吸引學生的注意力，缺乏對學生思考能力的培養。

3.評價方式單一：評價學生主要依靠課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.增加學生互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組合作、辯論賽等，鼓勵學生主動表達自己的觀點。

2.豐富教學手段：我將嘗試使用更多樣的教學手段，如案例分析、情景模擬等，以激發學生的學習興趣，同時培養學生的實際操作能力和創新思維。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、實踐操作等，以促進學生全面發展。同時，我會注重對學生學習過程的評價，鼓勵學生不斷進步。

4.加強家校合作：我會通過家長會、家訪等方式，與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長，共同促進學生的全面發展。

5.持續自我提升：為了不斷提高自己的教學水平，我會定期參加教師培訓，學習先進的教學理念和方法，不斷豐富自己的知識儲備，以適應不斷變化的教育需求。板書設計①家鄉的自然風光

-地理環境

-植被類型

-自然景觀

②家鄉的歷史文化

-歷史發展

-文化傳統

-文物古跡

③家鄉的經濟特色

-主要產業

-特色產品

-經濟發展

④家鄉的社會生活

-人口構成

-教育資源

-醫療保健

⑤家鄉的發展前景

-城市規劃

-產業發展

-生態環境

⑥家鄉的旅游資源

-旅游景點

-旅游活動

-旅游服務

⑦家鄉的社會責任

-公民意識

-公共道德

-環保意識

⑧家鄉的未來展望

-家鄉愿景

-家鄉使命

-家鄉目標作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《請到我的家鄉來》，選擇自己最喜歡的段落，用文字或繪畫的形式表達自己對家鄉的情感和認識。

2.收集家鄉的圖片或視頻資料，整理成一份小冊子，介紹家鄉的自然風光、歷史文化和風土人情。

3.與家長一起討論，了解家鄉的經濟發展現狀，思考家鄉未來發展的可能性，并記錄下討論的內容。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，重點關注學生的表達能力和對家鄉的認識深度。

2.對于文字表達方面，檢查學生的語法、用詞是否準確，是否能夠清晰地表達自己的觀點。

3.對于圖片或視頻資料整理，評估學生的收集能力和整理能力，以及是否能夠準確地反映家鄉的特色。

4.對于與家長的討論記錄，關注學生是否能夠理解家鄉的經濟現狀，是否能夠提出有建設性的想法。

改進建議：

1.對于文字表達不夠清晰的學生，建議他們在寫作時多思考，嘗試用不同的句式和詞匯來表達自己的觀點。

2.對于圖片或視頻資料整理不夠完善的學生，建議他們多參考一些優秀的作品，學習如何更好地展示家鄉的特色。

3.對于對家鄉經濟現狀理解不夠深入的學生，建議他們通過閱讀相關資料，或者與家長、老師交流，來拓寬自己的視野。

反饋方式：

1.通過課堂展