第3單元11白樺2024-2025學年四年級下冊語文同步教案（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第3單元11白樺

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級下冊語文

3.授課時間：星期三第2節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們這節課要學習的是統編版四年級下冊語文的第3單元第11課《白樺》。讓我們一起走進這篇充滿詩意的課文，感受白樺樹的堅韌與美麗吧！??????二、核心素養目標分析三、學情分析在四年級下冊語文的教學中，我們班的學生整體表現出良好的學習態度和求知欲。從知識層面來看，學生們已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的文章，對漢字的認讀和書寫也有一定的掌握。然而，由于個體差異，部分學生在詞匯積累和語言表達上還存在不足。

在能力方面，學生們在課堂上能夠積極參與討論，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。尤其是在對文章進行深入分析時，部分學生往往停留在表面理解，缺乏對文章深層含義的挖掘。

在素質方面，學生們普遍具備良好的行為習慣，能夠遵守課堂紀律，但在自主學習方面，部分學生表現出一定的依賴性，需要教師更多的引導和督促。

對于《白樺》這篇課文的學習，學生們對自然景觀和文學作品的興趣較高，但可能對文中比喻和象征手法的理解不夠深入。因此，在教學過程中，我將注重培養學生的審美情趣，引導他們通過觀察和想象，感受白樺樹的精神品質，同時，通過小組討論和寫作練習，提升他們的語言表達能力和文學鑒賞能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：課文原文、白樺樹相關圖片和視頻資料、在線文學解析工具

-教學手段：實物教具（如白樺樹葉模型）、圖片卡片、小組合作學習表格五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有見過白樺樹呢？它們在冬天里的樣子是不是特別美麗呢？今天我們就來學習一篇關于白樺的課文，一起走進它的世界，感受它的獨特魅力。（展示一張白樺樹圖片）

-回顧舊知：在上節課中，我們學習了《四季》，大家還記得四季的特點嗎？它們分別代表了哪些不同的景色和情感？（學生回答）今天我們要學習的新課文《白樺》，也是一篇描寫自然景物的文章，讓我們一起期待吧！

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來一起朗讀課文，感受白樺樹的美麗。注意朗讀的節奏和語調，體會作者對白樺樹的喜愛之情。（學生朗讀）

-舉例說明：在朗讀過程中，我們發現了許多描寫白樺樹的詞語，如“挺拔”、“潔白”、“披著雪甲”等。這些詞語生動形象地描繪了白樺樹的特點，接下來，我將為大家一一解釋這些詞語的含義。（逐個解釋詞語）

-互動探究：同學們，你們覺得白樺樹為什么在冬天里依然那么美麗呢？請以小組為單位，討論一下這個問題，并分享你們的觀點。（小組討論）

-小組匯報：請各小組派代表分享你們的討論結果。（學生匯報）

-拓展延伸：除了課文中的白樺樹，你還知道哪些在冬天依然美麗的樹木？請舉例說明。（學生舉例）

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出紙筆，嘗試用自己喜歡的方式，描寫一棵白樺樹，或者描繪一下你心目中的冬日景色。（學生寫作）

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡視指導，對寫作有困難的學生給予適當的幫助和指導。

4.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結：同學們，今天我們學習了《白樺》這篇課文，了解了白樺樹的特點和美麗。希望大家在今后的生活中，多觀察身邊的自然景物，用心去感受它們的美。（展示白樺樹圖片）

-學生反饋：請學生談談今天的學習感受，分享自己在學習過程中的收獲。

5.布置作業（約2分鐘）

-請同學們課后將今天的作文完成，下節課我們將進行分享和點評。（布置作業）六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《四季之美》作者：清少納言

這是一篇描寫四季變化的散文，與《白樺》課文中的自然描寫相呼應，可以讓學生進一步體會四季的變換和自然景物的美感。

-《雪中的松樹》作者：魯迅

通過魯迅先生的這篇文章，學生可以了解到雪中的松樹如何展現出堅強和不屈的精神，與白樺樹的品質相映成趣。

-《白樺林》作者：艾青

艾青的詩歌《白樺林》以白樺樹為意象，表達了詩人對家鄉的思念和對生命的贊頌，適合作為對《白樺》課文內容的深化閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察自然：鼓勵學生在日常生活中觀察不同季節的樹木變化，記錄下自己的觀察日記，并嘗試用文字描繪這些變化。

-文學欣賞：引導學生閱讀與自然景物相關的文學作品，如《林中小溪》、《大自然的語言》等，提高學生的文學鑒賞能力。

-詩歌創作：讓學生嘗試模仿課文中的寫作手法，創作一首以自然景物為主題的詩歌，可以是春花、夏草、秋葉、冬雪等，以鍛煉學生的語言表達和創作能力。

-美術實踐：結合課文內容，讓學生進行繪畫或手工制作，如制作白樺樹葉貼畫、繪制白樺樹插畫等，通過美術活動加深對課文內容的理解和感受。

-生態保護：組織學生參與校園或社區的植樹活動，親身體驗種植樹木的過程，增強環保意識和責任感。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-白樺樹的外形特征：挺拔、潔白、披著雪甲。

-白樺樹的生長環境：耐寒、適應性強。

-白樺樹的精神象征：堅韌、純潔、生命力旺盛。

②本文重點詞：

-挺拔：形容白樺樹直立而高聳。

-潔白：形容白樺樹樹干和葉子顏色純凈無瑕。

-披著雪甲：比喻白樺樹在雪中的形態，如同披上了雪白的鎧甲。

③本文重點句：

-“白樺樹挺拔地站在那里，像一位戰士。”

-“它的葉子像雪一樣白，像云一樣輕。”

-“白樺樹披著雪甲，在寒風中傲然挺立。”八、教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《白樺》這節課的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-課后問卷調查：設計一份問卷，了解學生對本節課內容的掌握程度、對教學方法的滿意度以及在學習過程中的困惑。

-學生訪談：選取部分學生進行個別訪談，深入了解他們對課文的理解程度和課堂參與情況。

-教師自評：結合教學目標，反思自己在教學過程中的優點和不足，如課堂氛圍的營造、教學方法的運用、學生互動等。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

-優化教學方法：針對學生在課堂上的參與度不高的問題，我計劃在未來的教學中采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。

-加強課堂氛圍：通過創設情境、播放相關視頻等方式，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中學習。

-注重分層教學：針對學生的個體差異，我將設計不同層次的學習任務，以滿足不同學生的學習需求。

-豐富教學資源：利用網絡資源、圖書等，為學生提供更多與課文內容相關的學習資料，拓寬學生的知識面。

-關注學生反饋：在教學過程中，我將更加關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。

-強化寫作訓練：針對學生在寫作方面的不足，我計劃在未來的教學中增加寫作訓練，如仿寫、續寫等，提高學生的寫作能力。

-家校合作：與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校合力，促進學生全面發展。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對《白樺》這節課的課堂評價方案：

1.課堂提問評價

-提問目的：通過提問，檢驗學生對課文內容的理解和記憶，以及他們對文章寫作手法的掌握。

-評價方式：在課堂上，我會提出開放式和封閉式的問題，讓學生回答。對于開放式問題，鼓勵學生發表自己的見解；對于封閉式問題，確保學生能夠準確回答。

-評價內容：重點關注學生對課文重點知識點的理解，如白樺樹的外形特征、生長環境、精神象征等。

2.觀察評價

-觀察內容：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度、與同學的互動情況等。

-評價方式：通過課堂觀察，記錄學生的表現，并進行分析。

-評價內容：關注學生在課堂上的表現，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否與同學合作等。

3.小組討論評價

-討論目的：通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力，同時加深對課文內容的理解。

-評價方式：觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有價值的觀點、是否能夠尊重他人意見等。

-評價內容：關注學生在討論中的表現，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠表達自己的觀點、是否能夠達成共識等。

4.課堂測試評價

-測試目的：通過課堂測試，檢驗學生對課文知識的掌握程度，以及他們的閱讀理解能力。

-評價方式：設計簡短的測試題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學生在規定時間內完成。

-評價內容：關注學生在測試中的表現，如是否能夠準確回答問題、是否能夠運用所學知識解決問題等。

5.作業評價

-作業目的：通過作業，鞏固課堂所學知識，提高學生的寫作能力。

-評價方式：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-評價內容：關注學生的作業完成情況，如是否按時完成、是否書寫規范、是否能夠運用所學知識等。重點題型整理1.寫作題

-題型：根據課文內容，仿寫一段描寫自然景物的文字。

-例題：課文《白樺》中，作者用“披著雪甲”來形容白樺樹，請仿照這種修辭手法，描寫一下你喜歡的另一種樹木。

-答案示例：松柏挺拔地矗立在山巔，仿佛披著翠綠的戰袍。

2.分析題

-題型：分析課文中的比喻和擬人手法，并解釋其作用。

-例題：課文《白樺》中，作者將白樺樹比作戰士，請分析這種比喻手法的作用，并舉例說明。

-答案示例：將白樺樹比作戰士，既突出了白樺樹的外形特征，又賦予了白樺樹堅韌不拔的精神品質，增強了文章的感染力。

3.創新題

-題型：結合課文內容，發揮想象力，續寫故事情節。

-例題：課文《白樺》中，白樺樹在冬天里依然挺立，請續寫一段故事，描述白樺樹在春天的樣子。

-答案示例：春天來臨，白樺樹的枝頭綻放出嫩綠的新葉，仿佛披上了翠綠的新裝，它在春風中輕輕搖曳，歡迎春天的到來。

4.應用題

-題型：根據課文內容，設計一個與白樺樹相關的活動方案。

-例題：設計一個以“白樺樹的精神”為主題的手工制作活動方案，要求活動內容豐富，具有教育意義。

-答案示例：活動方案：《白樺樹的精神》手工制作活動。活動內容：學生分組，每組選擇一種材料，如紙、布、木材等，制作與白樺樹相關的藝術品，如白樺樹葉貼畫、白