12《巧用工具》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12《巧用工具》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版課程基本信息1.課程名稱：《巧用工具》教學設計

2.教學年級和班級：科學一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年，每周二第3節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索的是《巧用工具》這一有趣的話題。想象一下，你們有沒有在生活中見過各種各樣的工具？它們是如何幫助我們解決問題的呢？讓我們一起走進今天的課堂，開啟工具的奇妙世界吧！??????核心素養目標1.培養學生觀察和探索周圍環境中工具的能力。

2.增強學生對工具使用方法的理解和操作技能。

3.培養學生創新思維，學會利用現有工具解決問題。

4.提高學生科學實踐能力和團隊合作意識。學情分析同學們即將進入一年級上冊的科學學習階段，這個年齡段的孩子們好奇心強，對周圍的世界充滿探索欲望。在知識層面上，他們可能已經對日常生活中的一些簡單工具有所接觸，但對工具的原理和使用方法還缺乏系統的了解。在能力方面，一年級學生的動手操作能力正在逐步發展，他們能夠進行簡單的拼接和組裝活動，但獨立解決問題的能力還有待提高。

在素質方面，孩子們的行為習慣和注意力集中度是影響學習效果的重要因素。一年級的學生往往注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師采用多種教學手段來吸引他們的注意力。此外，他們的合作意識和團隊精神也需要通過實踐活動來培養。

針對這些學情特點，本節課的設計將注重以下幾點：

-通過互動游戲和實際操作，激發學生的學習興趣，保持他們的注意力。

-設計層次化的學習任務，滿足不同學生的學習需求，促進全體學生的參與。

-利用小組合作的形式，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

-通過實際操作，讓學生在體驗中學習，提高他們的動手實踐能力和科學素養。教學資源-軟硬件資源：實物工具（如螺絲刀、扳手、剪刀等），多媒體教學設備（電腦、投影儀、屏幕），實驗桌椅。

-課程平臺：學校科學課程教學平臺，用于布置作業和分享學習資源。

-信息化資源：網絡圖片庫，提供與工具相關的圖片資料。

-教學手段：教學PPT，包含工具的圖片和說明，教學視頻，互動式教學軟件。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道生活中有哪些工具嗎？它們都是怎么幫助我們的呢？今天，我們就來一起探索“巧用工具”的奧秘！（出示一些常見工具的圖片）

-回顧舊知：記得我們之前學過哪些工具嗎？比如，我們用筆寫字，用勺子吃飯，這些都是工具哦。今天，我們要學習的是更多有趣的工具，你們準備好了嗎？

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹一些常見的工具，比如螺絲刀、扳手、剪刀等。我會用圖片和實物展示它們的外形和用途。

-舉例說明：我會通過實際操作或視頻演示，展示這些工具是如何被使用的，比如如何用螺絲刀擰緊螺絲。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“這些工具有什么共同點？”“它們在使用時需要注意什么？”讓學生們分組討論，分享他們的想法。

3.實踐操作（約20分鐘）

-學生活動：每個小組會收到一套簡單的工具套裝，我會指導他們如何正確使用這些工具進行小制作或小實驗。

-教師指導：在學生操作過程中，我會巡回指導，確保他們安全地使用工具，并幫助他們解決操作中的問題。

4.工具分類（約10分鐘）

-學生活動：我會讓學生根據工具的用途或形狀進行分類，比如把螺絲刀和扳手歸為一類，剪刀和鑷子歸為一類。

-教師指導：在分類過程中，我會強調分類的標準，并引導學生思考不同工具的用途和特點。

5.工具故事（約10分鐘）

-學生活動：我會邀請學生分享他們知道的一些與工具有關的故事，比如魯班的故事，增加學生對工具的趣味性認識。

-教師總結：通過故事，我們可以了解到工具的歷史和發展，以及它們對人類文明進步的貢獻。

6.工具安全（約5分鐘）

-學生活動：我會強調使用工具時的安全注意事項，比如不要將工具隨意扔掉，不要用尖銳的工具戳傷自己等。

-教師總結：安全使用工具是每個人都需要掌握的基本技能，希望大家在日常生活中都能做到安全第一。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：我會設計一些練習題，讓學生回家后與家長一起完成，鞏固今天所學的內容。

-教師指導：我會提供一些練習題的答案和解釋，幫助學生理解和掌握。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：今天我們學習了哪些工具？它們有什么作用？希望大家在生活中能夠學會使用工具，做一個生活小達人。

-學生反思：學生們分享他們對工具學習的體會和收獲。

9.作業布置（約5分鐘）

-教師布置：請大家回家后，與家長一起收集家中的一些工具，并思考這些工具是如何改變我們生活的。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課《巧用工具》的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生們能夠識別并描述出生活中常見的工具，如螺絲刀、扳手、剪刀等，并了解它們的基本用途和操作方法。他們對工具的分類和功能有了初步的認識，為后續的學習打下了堅實的基礎。

2.操作技能：學生在實際操作環節中，通過動手實踐，掌握了使用螺絲刀擰緊螺絲、使用剪刀剪裁紙張等基本技能。這些技能不僅有助于他們在日常生活中解決問題，也為他們未來的學習和工作奠定了基礎。

3.創新思維：在互動探究環節，學生們通過小組討論和合作，提出了許多富有創意的想法。他們能夠將學到的知識應用到實際問題中，嘗試設計簡單的工具或改進現有工具，展現了良好的創新思維。

4.安全意識：在學習工具安全使用的過程中，學生們意識到了安全使用工具的重要性。他們學會了如何正確地使用工具，如何避免在使用過程中受傷，這將有助于他們在今后的生活中避免潛在的危險。

5.團隊合作：通過小組合作完成制作或實驗，學生們學會了與他人溝通、協作，共同解決問題。這種團隊合作的經驗有助于他們在集體活動中更好地發揮個人優勢，共同完成任務。

6.觀察和探索能力：在本節課中，學生們通過觀察工具的結構和功能，培養了細致觀察和深入探索的能力。這種能力有助于他們在今后的學習和生活中發現更多有趣的事物，提高他們的科學素養。

7.學習興趣：通過本節課的學習，學生們對工具產生了濃厚的興趣。他們愿意主動了解和探索更多關于工具的知識，這種興趣將推動他們在科學學習的道路上不斷前進。

8.實踐能力：學生在動手實踐環節中，不僅提高了操作技能，還鍛煉了實踐能力。他們能夠將理論知識與實際操作相結合，提高了解決實際問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試創造一個充滿趣味的情境，讓學生們在解決問題的過程中學習工具的使用。例如，通過角色扮演的方式，讓學生扮演工程師或科學家，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在游戲中學會了知識。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體教學設備，通過視頻和圖片展示工具的使用過程，這樣能夠更直觀地展示工具的功能，幫助學生更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發現不同學生的學習進度和興趣點有所不同。有的學生動手能力強，但對理論知識的理解較慢；而有的學生理論知識掌握得很好，但實際操作能力有待提高。這需要我在今后的教學中更加注重因材施教。

2.時間分配：在課堂上，我發現有時對某些知識點的講解過于詳細，導致其他內容的講解時間不足。這需要我在今后的教學中更好地掌握課堂節奏，確保每個知識點都能得到充分講解。

3.互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和角色扮演來增加課堂互動，但有些學生還是顯得較為被動。這提示我需要更多地去鼓勵和引導學生積極參與，提高課堂的互動性。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我會設計更多層次化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。例如，對于動手能力強的學生，可以提供更具挑戰性的實踐任務；對于理論知識掌握較慢的學生，可以通過重復講解和實際操作來加強理解。

2.優化時間管理：在今后的教學中，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個知識點都能得到充分的講解和練習。同時，我會利用課后時間對學生進行個別輔導，以彌補課堂上的不足。

3.提高課堂互動性：為了鼓勵學生積極參與，我會設計更多互動性強的小游戲和小組活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。此外，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，以激發他們的學習興趣和主動性。

4.加強家校溝通：我會與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。通過家校合作，我們可以更好地引導學生，幫助他們克服學習中的困難。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生活中的科學奧秘》一書，特別關注工具的發明與使用部分，可以讓學生了解不同工具的歷史背景和發展過程。

-視頻資源：科普視頻《工具的演變與發展》，通過動畫或實拍的方式展示工具的使用場景和演變。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生可以選取書中的一篇或幾篇關于工具的文章進行閱讀，并在家長或老師的指導下完成閱讀筆記，記錄下自己感興趣的點和不懂的問題。

-視頻資源要求：觀看科普視頻后，學生可以嘗試寫出觀后感，描述自己對工具發展和使用的新認識，以及視頻中哪些工具給他們留下了深刻印象。

-互動交流：鼓勵學生之間進行交流，分享各自閱讀或觀看視頻的體會，可以組織一次小型的班級討論會，讓學生們各抒己見。

-實踐任務：學生可以嘗試在家中尋找或制作一些簡單的工具，如制作一把簡易的螺絲刀或剪刀，并記錄下制作過程和心得體會。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合一年級學生的科普書籍和視頻，確保材料既有趣味性又富有教育意義。

-對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，或者組織班級討論會幫助學生解答。

-鼓勵學生將拓展學習與日常生活相結合，比如在家庭中參與家務勞動時，可以觀察并思考工具的使用方法。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習成果，通過口頭報告或小論文的形式，讓學生展示自己的學習收獲。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：請學生在家中尋找三種不同的工具，并記錄下它們的名稱、用途和在使用過程中的注意事項。第二天上課時，每組學生需分享自己的發現。

2.書面作業：讓學生根據課堂所學，編寫一個小故事，講述一個工具如何幫助人們解決問題或改善生活的情景。

3.拓展作業：學生可以選擇閱讀一本關于工具的科普書籍或觀看一部相關的科普視頻，并完成一份閱讀報告或觀后感。

作業反饋：

1.實踐作業反饋：在學生分享時，我會注意觀察他們的表達是否清晰，對工具的理解是否準確。對于表達不清晰或理解不準確的學生，我會給予個別指導，并鼓勵他們在課后繼續觀察和思考。

2.書面作業反饋：我會根據故事的內容、結構和語言表達進行評價。對于內容豐富、結構完整、語言流暢的作品，我會給予積極的評價和鼓勵；對于內容單薄、結構混亂、語言不夠通順的作品，我會提出具體的修改建議，并指導學生如何改進。

3.拓展作業反饋：我會檢查學生的閱讀報告或觀后感是否反映了他們對工具知識的理解和思考。對于能夠結合實際例子進行分析的學生，我會給予肯定；對于分析不夠深入或與實際脫節的學生，我會引導他們如何將所學知識應用到實際生活中。

具體反饋措施如下：

-對于實踐作業，我會關注學生的參與度和實踐效果，鼓勵他們在日常生活中多觀察、多思考。

-對于書面作業，我會注重學生的創意和表達能力，同時也會關注他們對工具知識的掌握程度。

-對于拓展作業，我會鼓勵學生將閱讀與實際生活相結合，提高他們的科學素養和批判性思維能力。內容邏輯關系①工具的定義與分類

-重點知識點：工具的定義，工具的分類方法。

-重點詞句：“工具是人們用來完成某項任務的設備或器具。”、“工具可以根據用途和形狀進行分類。”

②常見工具的使用方法

-重點知識點：螺絲刀、扳手、剪刀等常見工具的使用技巧。

-重點詞句：“螺絲刀用于擰緊或松開螺絲。”、“扳手適用于各種尺寸的螺母。”

③工具的安全使用

-重點知識點：安全使用工具的重要性，預防措施。

-重點詞句：“使用工具時要確保