15《真理誕生于一百個問號之后》第二課時教學設計-2023-2024學年統編版語文六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）15《真理誕生于一百個問號之后》第二課時教學設計-2023-2024學年統編版語文六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《真理誕生于一百個問號之后》第二課時

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們繼續走進《真理誕生于一百個問號之后》這篇美文，一起探索那些閃耀著智慧光芒的“問號”。讓我們一起感受真理的魅力，激發自己追求知識的熱情吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）提升學生的閱讀理解能力，引導學生深入文本，體會作者的思想感情；2）增強學生的思維品質，通過提問、討論等方式，培養學生的批判性思維和探究精神；3）加強學生的語言運用能力，鼓勵學生用規范的書面語言表達自己的觀點；4）激發學生的文化自信，讓學生認識到真理的價值，增強對知識的敬畏之心。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章的中心思想，體會作者通過實例闡述“真理誕生于一百個問號之后”的哲理。

②學會從文本中提煉關鍵信息，分析實例中蘊含的科學探索精神和求真態度。

③通過模仿練習，嘗試運用提問的方法來發現生活中的問題，并探究解決問題的可能性。

2.教學難點，

①深入挖掘文本中復雜句子的結構，理解其深層含義，培養學生良好的邏輯思維能力。

②幫助學生克服對陌生概念的恐懼，引導學生將抽象的概念與具體的生活情境相結合，提高學生的遷移能力。

③鼓勵學生積極參與課堂討論，勇于表達自己的見解，提升學生的語言表達能力和溝通能力。

④指導學生如何將文章中的哲學觀點內化為自己的認知，形成對科學探究和真理追求的積極態度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《真理誕生于一百個問號之后》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如科學家探究過程的圖片和紀錄片片段。

3.實驗器材：根據需要，準備一些簡單的實驗器材，如放大鏡、顯微鏡等，以幫助學生直觀理解科學探究的過程。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保學生可以自由交流；同時，準備實驗操作臺，以便進行簡單的科學實驗活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么有些問題看似簡單，卻難以解決？今天我們要一起探索“真理誕生于一百個問號之后”的奧秘，看看科學家們是如何通過不斷提問和探索，最終找到真理的。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的《愛迪生救媽媽》的故事嗎？愛迪生正是通過不斷提問和實驗，最終發明了留聲機。今天，我們要學習的是如何在生活中提出問題，并尋找答案。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解文章中的幾個關鍵實例，比如伽利略對自由落體運動的觀察，以及阿基米德發現浮力定律的故事。我會引導學生注意作者如何通過提問和實驗來揭示真理。

-舉例說明：我會用生活中的例子來幫助學生理解，比如我們是如何通過不斷嘗試來學會騎自行車的。這些例子將幫助學生將抽象的概念與具體的生活情境相結合。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，比如“如果你發現一個現象，你會如何提出問題并尋找答案？”通過小組討論，學生可以分享自己的觀點，并從同伴那里得到啟發。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會給學生一些練習題，要求他們根據文章內容填寫空缺的信息，或者自己提出問題并嘗試解答。這些練習題旨在幫助學生鞏固對文章內容的理解。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的答題情況，并對有困難的學生提供個別指導。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會引導學生思考，除了文章中提到的實例，還有哪些領域的真理是通過不斷提問和探索發現的。學生可以自由發言，分享自己的思考。

-為了進一步激發學生的興趣，我會展示一些與科學探索相關的視頻或圖片，讓學生直觀感受科學家們的工作狀態。

5.總結與反思（約5分鐘）

-我會讓學生分享他們在課堂上的收獲，鼓勵他們談談自己對于提問和探索真理的理解。

-最后，我會總結本節課的重點，強調提問和探索的重要性，并鼓勵學生在日常生活中也要保持好奇心，勇于提問。

整個教學過程將貫穿互動、討論和實踐，旨在培養學生的閱讀理解能力、批判性思維和科學探究精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-《十萬個為什么》：這是一本經典的科普讀物，包含了大量關于自然科學、社會科學等方面的知識，適合學生閱讀，可以拓寬他們的知識面。

-《科學探索的故事》：這本書收錄了許多科學家的生平故事和他們的科學發現，通過閱讀這些故事，學生可以了解科學家是如何通過提問和實驗來發現真理的。

-科普網站：如國家科技館官方網站、中國科學院官網等，這些網站提供了豐富的科學知識和實驗視頻，可以幫助學生在家中進行科學探索。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《十萬個為什么》中的相關章節，讓學生通過閱讀了解更多的科學現象和原理。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于科學家探索過程的紀錄片，如《宇宙大爆炸》、《地球脈動》等，通過視覺體驗感受科學的魅力。

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下，進行一些簡單的家庭實驗，如制作火山爆發模型、觀察植物生長等，通過實踐加深對科學知識的理解。

-科學話題討論：組織學生圍繞“如何提出有質量的問題”進行討論，引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中。

-科普講座：邀請科普專家或科學家來校進行講座，讓學生有機會直接與科學家交流，了解科學研究的最新進展。

-創意寫作：鼓勵學生以“如果我是科學家”為主題，寫一篇科幻故事，發揮想象力，探索未來的科學世界。

-科學小論文：指導學生針對一個科學現象或問題，進行調查研究，撰寫一篇科學小論文，提高學生的研究能力和寫作水平。

-科學競賽：鼓勵學生參加學校或社區組織的科學競賽，通過競賽的形式激發學生的科學興趣和創新能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《科學家的100個問號》是一本適合六年級學生的科普書籍，書中收集了科學家們提出的一些有趣的問題，以及他們如何通過提問和實驗找到答案的故事。

-視頻資源：《科學探索之旅》是一系列科普視頻，通過動畫和真實實驗的結合，向學生展示科學的魅力和科學家們的探索精神。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《科學家的100個問號》中的每個故事都蘊含著豐富的科學知識和探索精神。學生可以選擇其中一兩個故事進行深入閱讀，并嘗試總結故事中科學家提出問題的方法和解決問題的過程。

-視頻資源：觀看《科學探索之旅》視頻后，學生可以記錄下自己感興趣的實驗或現象，并思考如何將這些知識應用到日常生活中。

-實踐活動：鼓勵學生在家中或學校實驗室進行簡單的科學實驗，如制作火山爆發模型、觀察植物生長等，通過實踐加深對科學知識的理解。

-寫作任務：學生可以嘗試寫一篇短文，描述自己進行科學實驗的過程和感受，或者寫一篇關于自己提出問題的故事，分享自己是如何通過提問找到答案的。

-小組討論：學生可以組成小組，討論以下問題：“你認為科學探索中最重要的是什么？”“如何培養自己的好奇心？”通過討論，學生可以分享自己的觀點，并從同伴那里得到啟發。

-家庭作業：家長可以協助學生完成以下家庭作業：

-選擇一個自己感興趣的科學研究領域，如太空探索、生物進化等，查找相關信息，制作一份簡單的科普報告。

-觀察家庭或周圍環境中的自然現象，提出至少三個問題，并嘗試找到答案。

-教師指導：教師可以在課后提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵問題的答案，幫助學生更好地理解故事內容。

-對于視頻資源，教師可以組織學生進行觀看后的討論，引導學生分享自己的觀感和思考。

-對于實踐活動，教師可以提供實驗步驟和注意事項，確保學生的安全。

-對于寫作任務，教師可以提供一些寫作技巧和范例，幫助學生提高寫作水平。

-對于小組討論，教師可以引導討論的方向，確保討論的深度和廣度。

-對于家庭作業，教師可以定期檢查學生的完成情況，并提供必要的反饋和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，對提出的問題能認真思考，并敢于表達自己的觀點，課堂氛圍活躍。

-學生在閱讀材料時，能認真聽講，對文章中的實例和觀點有較好的理解和吸收能力。

-學生在小組討論中，能夠有效合作，共同解決問題，體現了良好的團隊協作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中，能夠根據所學知識提出有針對性的問題，并通過合作找到答案。

-展示過程中，小組成員能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，其他同學也能認真傾聽并給予評價。

-學生在展示過程中，表現出了對知識的熱愛和對真理追求的渴望，體現了較高的學習興趣。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠準確回答問題，對文章中的知識點掌握較好。

-部分學生在測試中能夠靈活運用所學知識，解決實際問題，展現了較高的學習效果。

-測試結果顯示，學生對文章的中心思想和科學探索精神的理解較為深入。

4.學生反饋：

-學生普遍認為本節課內容豐富，形式多樣，能夠激發他們的學習興趣。

-部分學生表示，通過本節課的學習，他們意識到提問和探索的重要性，對自己的學習方法有了新的認識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，并提出一些建設性的意見，如提高課堂發言的條理性，增強邏輯思維能力。