28棗核教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）28棗核教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：28棗核

2.教學年級和班級：三年級下冊3班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《棗核》這篇課文，感受其中蘊含的深厚情感。讓我們一起走進課堂，開啟這段美好的學習之旅吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過一些描寫家鄉、親情和傳統文化的課文，對于本節課的《棗核》有一定的預習基礎。他們已經具備了一定的閱讀理解能力和對文章情感基調的把握能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于《棗核》這樣的故事性課文，他們的學習興趣濃厚。在閱讀過程中，他們能夠通過圖片、文字等方式理解故事內容，具備一定的想象力和表達能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組討論來增進理解，而另一部分學生則可能更喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《棗核》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對文章中一些生僻字詞的理解，如“棗核”的寓意和象征意義；二是對文章中人物情感的把握，尤其是對主人公內心世界的理解；三是將課文中的情感遷移到自己的生活中，體會到家鄉和親情的珍貴。針對這些問題，我們將通過多種教學方法和活動來幫助學生克服困難，提升他們的語文素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《棗核》這篇課文的學習資料，包括課文原文和課后練習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如棗樹、棗核的圖片，以及與故事背景相關的歷史圖片，以幫助學生更好地理解課文。

3.教學視頻：選取一段關于家鄉風情的視頻，讓學生在觀看中感受文章的情感氛圍。

4.教室布置：設置一個溫馨的閱讀角，讓學生在舒適的環境中閱讀課文；同時，準備一些彩色紙張和筆，用于學生進行創意寫作和繪畫活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布《棗核》課文的預習資料，包括課文朗讀音頻、背景介紹視頻和相關的思維導圖，讓學生對課文內容有一個初步的了解。

-設計預習問題：我會設計一系列問題，如“課文中的‘棗核’有什么特殊的意義？”“主人公為什么要把棗核帶回北京？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過班級微信群和學生反饋，我會監控學生的預習情況，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文和預習資料，初步理解課文內容。

-思考預習問題：學生在閱讀過程中思考預習問題，記錄下自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，實現預習的便捷和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以一個簡短的關于家鄉的民間故事作為導入，引出《棗核》這篇課文，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解課文中的關鍵詞匯和句子結構，例如“棗核”的象征意義和文章的敘事技巧。

-組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解課文中的難點。

-小組討論法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養學生的思考能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些與課文相關的寫作作業，如寫一篇關于家鄉的短文。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于家鄉文化和親情的書籍和視頻，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養自主學習習慣。學生學習效果學生學習效果

在本節課《棗核》的教學過程中，通過精心設計的課程活動和教學方法，學生們在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.閱讀理解能力提升：

2.文學鑒賞能力增強：

學生們在分析課文時，學會了如何從人物、情節、環境、語言等多個角度進行鑒賞。例如，他們能夠分析主人公的心理變化，以及作者通過細節描寫所傳達的情感。

3.寫作能力提高：

在課后作業中，學生們嘗試模仿課文中的寫作手法，創作了關于家鄉的短文。他們的作文中出現了更多生動形象的描寫和真摯的情感表達，顯示出寫作能力的提升。

4.情感共鳴和價值觀塑造：

《棗核》這篇課文講述了主人公對家鄉的眷戀和對親情的珍視，學生們在閱讀中產生了強烈的情感共鳴。他們開始反思自己對家鄉和親人的感情，并從中體會到家的溫暖和親情的重要性。

5.傳統文化認知加深：

課文中的“棗核”作為中國傳統文化的元素，讓學生們對家鄉文化和民間傳說有了更深的認識。他們了解到棗核在民間有著豐富的象征意義，如團圓、豐收等。

6.合作學習意識增強：

在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中提出自己的見解。

7.自主學習能力提升：

8.信息技術應用能力提高：

在預習和課堂活動中，學生們使用了多媒體資源和在線平臺，提高了信息技術的應用能力。他們學會了如何利用網絡資源輔助學習，以及如何在線上進行交流和分享。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對《棗核》這篇課文的理解，提高他們的寫作能力和文學鑒賞能力，以下作業布置如下：

1.寫作作業：

-題目：《我心中的家鄉》

-要求：學生以《棗核》為例，結合自己的親身經歷或想象，寫一篇關于家鄉的短文。文章應包含對家鄉景色的描寫、對家鄉人民的贊美以及對家鄉情感的抒發。字數不少于300字。

2.閱讀作業：

-題目：《棗核》中的文化元素探究

-要求：學生查閱資料，了解“棗核”在傳統文化中的象征意義，并撰寫一篇小論文，分析《棗核》中“棗核”的運用及其對文章主題的深化作用。字數不少于200字。

3.小組討論作業：

-題目：《棗核》中的情感體驗分享

-要求：學生以小組為單位，討論在閱讀《棗核》過程中產生的情感體驗，并準備一份小組報告，分享討論成果。報告內容應包括對主人公情感的理解、對文章主題的感悟以及個人在類似情境下的情感體驗。

作業反饋：

1.及時批改：

-教師將安排在課后及時批改學生的作業，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：

-教師將對學生的寫作作業進行詳細批改，包括對文章結構、語言表達、情感抒發等方面的評價。

-對于閱讀作業，教師將關注學生對文化元素的理解深度和論文的邏輯性。

-對于小組討論作業，教師將評估學生的團隊合作能力、討論內容的豐富性和報告的清晰度。

3.改進建議：

-教師在反饋中會指出學生在作業中存在的問題，如語法錯誤、邏輯不清、情感表達不充分等，并提供具體的改進建議。

-對于寫作作業，教師會建議學生多閱讀優秀的文學作品，學習其中的寫作技巧。

-對于閱讀作業，教師會鼓勵學生深入挖掘文化背景，提高自己的文化素養。

-對于小組討論作業，教師會建議學生加強團隊合作，提高溝通和表達的能力。

4.反饋方式：

-教師將通過書面批語和口頭反饋兩種方式給予學生反饋。

-書面批語將詳細記錄學生的作業表現，并附上改進建議。

-口頭反饋將在課堂上進行，教師將針對學生的作業表現進行點評，并鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力。板書設計①本文重點知識點：

-棗核的象征意義

-故事背景與時代背景

-人物形象與情感變化

-作者的寫作手法與技巧

②關鍵詞：

-棗核

-眷戀

-故鄉

-親情

-紀念

③重點句子：

-“我永遠不能忘記那個小小的棗核。”

-“它是我心中永遠的家。”

-“棗核是我對故鄉的深情寄托。”

-“在異鄉的日子里，我常常想起那個小小的棗核。”

-“它是我對家鄉的無限思念。”

④板書結構：

-主題：《棗核》

-時代背景：文化大革命時期

-人物：主人公（作者）、家人、朋友

-情感：眷戀、思念、懷舊

-事件：主人公的回憶與感悟

-寫作手法：象征、對比、細節描寫

-結尾：對家鄉的無限眷戀與祝福教學反思與總結今天的《棗核》一課，我帶著滿滿的期待和激動走進課堂，看到同學們認真學習的樣子，我覺得自己的努力沒有白費。現在，我想對這節課的教學進行一些反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很關鍵。我通過引入一個與課文相關的民間故事，成功地激發了學生的興趣。我發現，當學生對某個話題感興趣時，他們的注意力會更加集中，參與度也會更高。這讓我意識到，在教學中，我們要善于尋找與教學內容相關的趣味點，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學過程中，我注重了以下幾點：

①知識點的講解。我對課文中的關鍵詞匯和句子進行了詳細的講解，比如“棗核”的象征意義、主人公的心理變化等。我發現，通過舉例和聯系實際，學生們對知識點的理解更加深刻。

②閱讀技巧的培養。我鼓勵學生們多讀、多思考，并引導他們從不同的角度去分析課文。比如，在分析人物形象時，我讓學生們關注人物的語言、動作、心理活動等，這樣他們能夠更加立體地把握人物形象。

③情感體驗的分享。在討論環節，我讓學生們分享自己在閱讀《棗核》時的情感體驗，這樣的互動讓他們更加投入到課堂學習中。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處：

①時間把握不夠準確。由于課堂討論環節較為熱烈，導致部分教學內容未能按時完成。今后，我要更加合理地安排課堂時間，確保教學內容的完整性。

②個別學生參與度不高。在小組討論時，我發現部分學生較為沉默，不太愿意發表自己的觀點。這可能是因為他們缺乏自信或者對課堂氛圍不適應。因此，我需