PAGE1-選修1歷史上重大改革回眸[學問整合·厘清史實]一、古代中國的改革1．商鞅變法(1)時間：公元前356年。(2)背景：戰國時期，秦國落后于六國，秦孝公為富國強兵，任用商鞅實行變法。(3)內容①經濟上：廢井田，開阡陌；重農抑商，嘉獎耕織；統一度量衡。②政治上：嘉獎軍功，實行二十等爵制；普遍推行縣制；制定秦律；建立嚴密的戶籍制度，制定連坐法。③思想上：“燔詩書而明法令”。(4)影響和評價：商鞅變法是戰國時期較為徹底的一次改革運動，為秦國的富國強兵和統一六國奠定了基礎。2．北魏孝文帝改革(1)背景：為了緩和社會沖突，促進北魏社會的發展，孝文帝實行改革。(2)內容①制定官吏俸祿制，整頓吏治；推行均田制和新的租調制；設立三長制，健全縣以下地方基層政權。②遷都洛陽。③推行漢化政策和移風易俗，促進民族融合。(3)影響和評價①促進了經濟的復原和發展。②加速了北魏政權的封建化進程。③加快了民族融合的進程，為結束分裂重新統一奠定了基礎。3．王安石變法(1)時間：1069年。(2)背景：北宋初年加強中心集權，造成冗官、冗兵和冗費，形成積貧積弱局面，引起嚴峻的社會危機。(3)內容①理財之法：推行均輸法、青苗法、農田水利法、市易法、募役法、方田均稅法。②強兵之法：整頓軍隊，推行保甲法、將兵法、保馬法，設軍器監等。③取士之法：改革科舉制度，整頓太學，唯才用人等。(4)影響和評價①增加了政府收入。②提高了軍隊戰斗力。③肯定程度上達到富國強兵的目的。二、近代歷史上的重大改革1．1861年俄國農奴制改革(1)背景①農奴制阻礙了俄國資本主義的發展。②克里米亞斗爭的失敗充分暴露了農奴制的弊端。(2)內容①頒布“二一九法令”，廢除農奴制。②實行司法改革和地方自治改革。③進行教化、軍事方面的改革。(3)影響①主動影響：廢除農奴制，是俄國向近代化邁進的重要步驟。②消極影響：保留了大量的封建殘余。2．日本明治維新(1)背景①明治維新之前實行閉關鎖國政策，封建落后。②“黑船事務”后面臨嚴峻的民族危機。③武裝倒幕，推翻了幕府統治，建立明治政府。(2)內容①政治上：實行廢藩置縣，加強中心集權；廢除封建等級制度，實行四民同等；頒布《大日本帝國憲法》，實行君主立憲制。②經濟上：殖產興業；承認土地私有制，統一征收地稅，廢除封建領主土地全部制。③文化及生活習俗上：提倡“文明開化”。④軍事上：實行義務兵役制，改進軍事裝備，培育軍事人才。(3)影響①日本走上資本主義道路，成為先進的工業國；加強了中心集權，成為亞洲第一個君主立憲制的國家；擺脫了民族危機，成為亞洲強國。②對外推行侵略擴張政策，給亞洲鄰國造成了巨大的災難。3．戊戌變法(1)時間：1898年。(2)背景：甲午中日斗爭戰敗，民族危機加深；民族資本主義初步發展，資產階級力氣壯大；康梁維新思想的傳播。(3)內容①政治上：激勵官紳士民上書言事；諭令各省督府舉薦新政人才；精簡機構，裁減冗員，取消旗人由國家供給的特權，準其自謀生計。②經濟上：激勵發展農工商業，嘉獎創新獨創；激勵商辦鐵路、礦業；改革財政；興辦郵政。③文化教化上：改革科舉制度，廢除八股；在各地成立中小學堂，在京師設立高校堂，籌設特地學堂；激勵私人辦學，選派留學生到海外留學；準許民間創立報館；設立譯書局。④軍事上：裁汰舊軍，編練新軍。(4)影響：是一次愛國運動，也是一次思想解放運動，開創了新的時代風氣、社會輿論和思想觀念。[規律認知·全面提能]一、改革的分類以不同的標準可以對古今中外的改革進行不同的分類：1．從改革的程度看，一種是在不觸動根本制度的前提下，進行局部的調整；一種是對舊的生產關系和上層建筑進行徹底的改革，導致社會制度發生根本性變更。2．從改革的內容看，有政治改革、經濟改革、軍事改革和文化改革。3．從改革的性質看，有奴隸社會的改革、封建主義性質的改革、資本主義性質的改革和社會主義性質的改革。(1)奴隸社會的改革——梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革、管仲改革。(2)封建主義性質的改革①確立封建制度的改革：商鞅變法。②封建社會內部改革：慶歷新政、王安石變法、宗教改革、穆罕默德·阿里改革、洋務運動。③少數民族學習漢族先進制度文化(兼有確立封建制度和民族融合的性質)：北魏孝文帝改革。(3)資本主義性質的改革①確立資本主義制度的改革：俄國農奴制改革、明治維新、戊戌變法。②資本主義社會內部的改革：羅斯福新政、其次次世界大戰后主要資本主義國家福利政策的改革。(4)社會主義性質的改革其次次世界大戰后蘇聯的改革、東歐改革、新中國農村生產關系的調整、改革開放。二、歸納“改革背景”的一般方法1．社會發展趨勢：經濟條件——根本緣由。2．舊的生產關系阻礙了社會生產力的發展——主要緣由。3．社會危機：內憂(財政危機、三大沖突導致政治危機)外患(民族危機)——必要條件。4．改革力氣：階級條件——組織條件。5．改革及支持者的革新意識：思想條件——主觀條件。6．外部因素：催化劑、導火線——干脆緣由。三、關于改革的評價1．標準(1)堅持社會發展的標準。(2)堅持歷史的標準。(3)以馬克思主義哲學為指導思想，堅持階級斗爭的觀點。(4)重視歷史發展必定性與偶然性的關系。(5)留意主觀動機與客觀效果之間的關系。(6)改革的成敗不能以改革者個人的結局來作推斷，而應重視改革的主動作用是否得以維持。(7)推斷改革勝利與否的標準主要是改革的目的與改革本身所達到的目標之間的一樣性，即改革是否達到了預期目標。2．基本思路(1)首先分析當時的歷史條件和歷史要求。(2)然后再看這次改革在多大程度上適應或違反了這一歷史發展的要求。3．社會效果：可從政治、經濟、思想、社會等角度分析。四、正確相識與評價改革1．人類歷史發展的多樣性與困難性注定了改革中也充溢了多樣性與困難性(1)改革是統治者希望通過和平的、沒有暴力的方式來完善社會制度并鞏固自己的統治，因此，任何改革都并非是一帆風順、波瀾不驚的。其中或有著來自統治階級內部的阻力，或有著其他階層人民的不滿……例如，中國的王安石變法，由于統治階級內部的沖突與沖突，最終使得這次改革遭到了失敗。(2)歷史發展的趨勢是必定的，然而其中也包含了很多的偶然因素，歷史發展的過程中充溢了多樣性，由此，改革中也蘊含著多樣性。同一時期、針對同一目的的改革往往會走上不同的發展道路，形成不同的結局。例如，同樣是面臨著被動挨打、被侵略局面的中國及其近鄰日本，它們的統治階級都進行了自上而下的改革，于是有了中國的戊戌變法和日本的明治維新，結果，日本通過明治維新走上了資本主義的發展道路，并最終邁上了軍國主義道路，而中國的戊戌變法卻由于種種緣由失敗了。歷史的發展是必定與偶然的結合，因此，改革中也充溢了困難性與多樣性。2．對于改革不僅要能正確相識它還應當能正確評價它(1)中國古代的商鞅變法中，商鞅最終遭車裂而死，變法的內容也被廢止，變法遭到了失敗，然而商鞅變法卻使秦國自此走上了強盛的道路，并為秦一舉滅六國建立中國歷史上第一個中心集權的封建國家奠定了堅實的基礎，因此，從這一點來看，不能不說商鞅變法是勝利的。(2)又如雅典的梭倫改革，改革沒有維持太久，并最終還是失敗了，然而梭倫改革卻對雅典的民主政治建設產生了深遠的影響，奠定了雅典民主的基石，從這些內容來看又不能不說梭倫改革是勝利的。總體說來，對待改革要客觀而全面地進行評價，不能單純地從其結果是失敗或勝利來下定論，所以同學們要用辯證的眼光來看待事物，從各個方面綜合分析和評價事物。3．在改革中也并非沒有一絲的流血犧牲，很多改革家就為此付出了珍貴的生命遭車裂而死的商鞅、慷慨就義的戊戌六君子……他們不僅僅是為統治者而改革，更重要的是為了他們心中的信念，為了他們心中的志向，為了社會與國家。他們大多數都具有堅韌不拔的意志，具有崇高的品行，更重要的是他們具有高度的社會責任感，因為只有這樣才能讓他們將自己的生死置之度外。這些便是本學習模塊在情感目標上的內容。培育學生堅毅不屈的意志、增加他們對社會的歷史責任感，這在任何歷史時期都是必需的，并且會對學生一生的發展產生重大影響。[考情精析·備考方略](1)考情盤點：經濟領域命題多選取與國計民生相關的古今重大問題進行考查。既包含國家經濟政策的制定與管理層面的問題，也包含公職人員、一般民眾的薪酬、賦稅等方面的改革。政治領域側重于立法、政治制度的創新、軍事機制的調整等問題。(2)預料考查：試題設計和題材的選取都具有肯定的社會價值和人文價值。尤其是黨的十九大提出的中國社會的基本沖突理論以及將改革開放推向深化的理念，將會肯定程度上影響2024年改革部分學問點試題的命制。(3)考查方式①從材料呈現方式看，以文字材料為主，較少采納一手材料尤其是整段的文言史料，材料通常以縮寫、改寫、摘編的方式呈現，層次大多為“補充介紹背景—列舉改革措施內容—交代結果影響”的三段式結構，不在閱讀上設置人為障礙，重點考查對材料的閱讀理解和有效信息的提取實力。②頻繁運用“概括”“指出”“說明”與“簡析”(“分析”)等設問提示語，求答語則多集中于“背景”“緣由”“內容”“作用”。③“意義”和“影響”上，總體聚焦在概括(指出)改革的背景(緣由)、特點或內容，以及簡析改革的作用(意義、影響)上，以深刻相識改革內容與時代背景、歷史影響之間的互動關系。[真題研練·感悟考法]考向一考查重要變法和改革與社會關系變更的關系[例1](2015·山東卷)戰國時期是中國歷史上的重大變革時期。閱讀材料，回答問題。材料數千年世侯世卿之局，一時亦難遽變，于是先從在下者起，游說則范睢、蔡澤、蘇秦、張儀等，徒步而為相；征戰則孫臏、白起、樂毅、廉頗、王翦等，白身而為將，此已開后世布衣將相之例。——趙翼《廿二史札記》卷二指出材料所反映的社會關系變更，結合史實說明商鞅變法與這一變更的關系。[解析]第一小問依據材料中“先從在下者起”作答。其次小問結合商鞅變法的背景及內容分析商鞅變法與社會階級關系變更之間的關系。[答案]變更：部分社會下層的政治地位呈上升趨勢。關系：社會關系的變更推動了變法的產生。戰國時期新興地主階級力氣不斷壯大，他們要求取得政治統治地位，商鞅變法順應了這一要求。商鞅變法中的“廢井田，開阡陌”“嘉獎耕織”“嘉獎軍功”等措施，打擊了舊貴族勢力，為新社會階層崛起創建了條件，進一步推動了社會關系的變更。考向二考查某一改革措施的影響及相關史料價值[例2](2013·山東卷)宋人話本中很多故事涉及王安石變法。閱讀材料，回答問題。材料王安石微服赴江寧，遇一老嫗喂雞豕，喚“啰，啰，啰，王安石來！”雞豕俱來就食。問其故，老嫗曰：自王安石為相公，立新法擾民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等錢，錢既出而差役如故。妾本以桑麻為業，……今桑麻失利，只得蓄豬養雞，等候吏胥里保來征役錢，或準與他，或烹來款待他，自家不曾嘗一塊肉。故此民間怨恨新法，入于骨髓。——據《京本通俗小說·拗相公》(1)據材料，概括說明王安石變法過程中出現了哪些問題。(2)探討王安石變法時，你如何看待宋人話本的史料價值。[解析]第(1)問抓住材料關鍵信息歸納概括，如“立新法擾民”“妾孀居二十年，也要出免役、助役等錢”“民間怨恨新法”等。第(2)問留意運用辯證地觀點分析，既要看到話本的史料價值，又要留意其可信度。[答案](1)免役法等新法加重了人民負擔；用人不當，出現了官吏擾民現象；新法引起了民間不滿。(2)話本在肯定程度上能反映當時的社會狀況，具有肯定史料價值；話本屬于文學作品，有藝術加工成分，須用其他史料印證。考向三考查運用所學有關改革的規律認知理論學問，分析生疏的改革事務[例3](2024·全國卷Ⅰ)閱讀材料，回答問題。材料漢武帝的諸多統一政策中，包含年號的制定。此前的紀年方法是，將新君即位后的其次年作為元年，以在位年序紀年。皇帝在位時沒有特定的名號，如漢景帝在位的第三年即稱為“二年”，與其他皇帝的“二年”難以區分。此外，諸王國各以諸侯王之年紀事，更易產生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時，創制了“元封”年號，將當年稱為“元封元年”。朝廷所定的年號通用于全國全部地方，后世依據年號也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年號制都被沿用，且影響到朝鮮、日本、越南等國。——據[日]宮崎市定《中國史》等(1)依據材料，說明漢武帝改革前后紀年方法的區分。(2)依據材料并結合所學學問，簡析漢武帝年號制改革的歷史意義。[解析]解題的關鍵在于抓住漢武帝紀年改革的背景、內容和影響三方面信息，針對設問進行對應性思索和概括。第(1)問，可依據漢武帝改革前由皇帝紀年和諸侯王之年紀事的混亂狀況發展為由中心統一紀年、確立年號制度的狀況，即由混亂無序到統一。第(2)問，須要在閱讀材料的基礎上調用所學學問“漢武帝時期專制主義中心集權加強、維護國家統一”相關內容，并結合材料中的世界影響概括中國對世界文明做出的貢獻和對其他國家的主動影響。[答案](1)原紀年法以君主在位年序紀年，皇帝、諸侯王各自紀年；年號制以年號紀年、年號全國各地通用。(2)便利紀年；有利于君主集權和維護國家統一：長期運用，影響深遠；傳播到其他國家，為世界文明做出貢獻。考向四以“史鑒功能”為抓手，隱性考查當前社會熱點問題[例4](2024·全國卷Ⅲ·45)閱讀材料，回答問題。材料19世紀后期，近代警察制度從西方傳入中國。清代社會治安由八旗、綠營、衙役以及保甲、團練等擔當。近代湖南治安尤難，地方官一直重視。戊戌變法時期，湖南維新運動頗為活躍。1898年，湖南按察使黃遵憲在巡撫陳寶箴的支持下，參照日本警察制度與租界巡捕制度，在省城長沙創設了湖南保衛局。依據《湖南保衛局章程》，保衛局由官商合辦，職責是“去民害，衛民生，檢非違，索罪犯”。其機構設置實行三級體制，即總局、分局、小分局。戊戌變法失敗后，湖南保衛局被清廷裁撤。——摘編自韓延龍等《中國近代警察史》(1)依據材料并結合所學學問，簡析湖南保衛局創建的緣由。(2)依據材料并結合所學學問，說明湖南保衛局相對于以前的治安機構有何不同。[解析]解題的關鍵在于辨析材料中對湖南保衛局設立前后的相關敘述，結合設問從不同角度分析相應問題。第(1)問，既要留意外部因素，也要留意我國自身以及湖南當地的因素，回答時可依據材料中湖南保衛局設立前和設立時的敘述分別從西方的影響、清末治安的狀況、地方官的重視以及維新變法運動的推動等角度分析。第(2)問，須要結合材料從西方和日本的影響、創辦主體等角度回答。[答案](1)西方近代警察制度傳入；加強地方治安的須要；湖南維新運動活躍；地方官員推動。(2)受西方、日本的影響；官商合辦；特地的警察機構，管理規范化。[模塊構建·搶分提能]題型示例特點、意義類非選擇題答題模板【典型例題】【標準答案】(2024·全國卷Ⅰ·45)(15分)材料新中國工資制度自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動。1978年9月，中共中心發出通知，要求各地區、各部門組織力氣調查探討，提出工資改革看法。1982年，中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會通過有關確定，其中提出尤其要變更腦力勞動者酬勞偏低的狀況。隨后，中心確定于1985年進行工資改革，其原則：企業職工的工資和獎金要同企業的經濟效益凹凸、個人貢獻大小掛鉤，職工工資總額同企業經濟效益按比例浮動；要逐步適當拉開職工收入的檔次，變更平均主義狀況；今后中心只管省、自治區、直轄市和中心兩級機關，以及全國性的重點大專院校和科研、文化、衛生事業單位，其他各級機關和事業單位歸省、自治區、直轄市管理；國營企業實行工資總額同經濟效益掛鉤的方法以后，國家不再統一支配其職工的工資改革與工資調整；使絕大多數工作人員的工資都有肯定的增加，對中青年業務骨干、中小學老師賜予適當照看。——摘編自莊啟東等《新中國工資史稿》(1)依據材料并結合所學學問，概括20世紀80年頭工資改革的特點。(8分)(2)依據材料并結合所學學問，說明20世紀80年頭工資改革的意義。(7分)(1)特點：逐步推行，漸進改革；落實按勞安排原則；實行政企分開、分級管理；向腦力勞動者適當傾斜。(每點2分，回答4點得8分)(2)意義：變更了原有不合理的工資制度；提高了人們的生產主動性和生活水平；有利于深化經濟體制改革和市場經濟的發展。(每點2分，回答3點以上得7分)【評分細則】【答題規則】【模板構建】第(1)問共8分。政府主導，按部就班；重視提高腦力勞動者酬勞；工資改革與經濟體制改革相配套，變更平均主義狀況，留意按勞安排；賜予地方肯定的自主權。每一點可得2分。關注中青年業務骨干、中小學老師的待遇，1分，但總得分最高不超過8分。第(2)問共7分。推動了我國經濟體制改革；有利于調動職工和企業的生產主動性；有利于科技、教化、文化等事業的發展。每點2分，回答推動我國社會主義現代化建設可以得1分，最高得7分。規則1“特點”類設問，回答時劃分材料層次，逐層概括特點。如本題中，要結合材料中1985年進行工資改革的原則來分析，將原則劃分為5個層次，逐層分析其特點。規則2“概括特點”類設問，一般是依據材料及所學學問，歸納的是原有史實的特征，是一個重新提煉的過程。如本題中第(1)問的答案基本都是對材料及所學學問的一個重新相識，須要考生自己組織精練的語言進行回答。規則3“意義”類設問，一般在材料基礎上聯系時代背景得出結論。如本題第(2)問就是在材料中“新中國工資制度自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動”這一背景信息的基礎上，進一步組織語言得出的。第一步，審清設問(1)審明類型，明確答題方向。(2)帶著問題解讀材料讀材料要全面：留意開頭、結尾、出處和說明；還要留意句號、省略號和分號前后的句子。其次步，從材料中提取信息，關聯學問(1)明確材料的主題(或中心思想)。(2)對材料信息進行分類，依據句子的語感和標點符號分層，與所學學問聯系。第三步，組織答案(1)段落化、序號化、要點化。(2)要留意按問作答，克服思維定式，堅持論從史出。(3)充分運用歷史術語，將材料中的語句進行概括，使之適用于問題；要留意歸納。[模擬精選·鞏固提能]1．“神宗既用王安石為參知政事，安石為帝言天下財利所當開拓斂散者，帝然其說，遂創立制置三司條例司”“以通天下之利”。這說明，王安石變法初期的改革重點在于()A．分散宰相權力 B．加強皇權C．加強軍事實力 D．增加財政收入D[解答本題的關鍵是精確理解材料原意。王安石在任參知政事期間上書宋神宗，認為“財利”為天下的要事，宋神宗據此創立“制置三司條例司”，通天下之利，這說明王安石認為增加財政收入是改革的重點，故選D項。材料中體現的是財政方面的信息，未體現分散宰相權力、加強皇權的信息，更未體現加強軍事實力的信息，解除A、B、C三項。]2．“德國史學家一樣認為，對廢除農奴制而言，須要來自外部的強大推力——俄國與'經驗過工業革命'的先進歐洲國家相比更加黯然失色，戰敗使其強國夢與其陳舊的工業設備間以及無限君主專制與占半數農奴人口間的沖突更加突出。”德國史學家的觀點旨在強調()A．克里米亞斗爭對俄國改革的影響B．俄國農奴制對資本主義發展的阻礙C．西歐國家對俄國的工業發展優勢D．沙皇變革君主專制政體的改革初衷A[材料中“戰敗”指的是克里米亞斗爭中俄國的失敗。材料的意思是：俄國從克里木斗爭的失敗中看到了與歐洲先進國家的差距，進一步激化了俄國的社會沖突，加快了俄國農奴制改革的進行。所以德國史學家的觀點強調了斗爭對俄國農奴制改革的影響。]3．明治維新前，日本只有貴族和武士才有姓。19世紀70年頭，為便于征兵、征稅和編制戶籍，明治政府規定“凡國民，必需取姓”。這樣做的主要目的是()A．推動四民同等，加強對百姓的管理B．引進西方生活方式，促進文明開化C．實行廢藩置縣，強化中心集權D．激勵殖產興業，實現富國強兵A[材料中明確說明“為便于征兵、征稅和編制戶籍”，可知規定國民“取姓”是為了加強國家管理，故A項正確；材料中未涉及“引進西方生活方式”的內容，故B項錯誤；廢藩置縣的目的是加強中心集權，與題意不符，故C項錯誤；殖產興業屬于明治維新中經濟方面的措施，與題意不符，故D項錯誤。]4．(15分)“文明開化”是明治維新的有機組成部分，給日本社會帶來了震撼和反思。閱讀下列材料，回答問題。材料一1872年太政官發布廢止幕府時代服飾的布告，自天皇以下，達官貴人紛紛在正式場合身穿西洋大禮服，洋服一時成了時髦衣著。飲食結構也在變更，幕府時代禁食的牛肉被稱為“開化的藥鋪”、“文明的藥劑”，“士農工商、男女老少、賢愚貧富等咸以不食牛肉為不開化”，牛肉火鍋店里顧客盈門。一群群年輕人聚在店里邊大嚼牛肉，飲用葡萄酒，邊用蹩腳的英語談論時事，成為眾人趨之若鶩的時尚。——宋成有《新編日本近代史》材料二(1888年日本某學者認為)一國文明之進步，必基于國民原來之元氣和性格，絕不是僅憑一朝一夕的仿照和虛飾就可以得到解決的。然而，我國開國以來只是眩暈于滔滔而來的泰西文明之外觀，而不探究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之結果，便產生了崇拜泰西文明之風潮。此風潮破壞了作為國民獨立之根基的國民性格，虛飾了一國之文明。——松本三之介《政教社文學集》(1)據材料一，概括指出日本文明開化的特征。(4分)(2)據材料一、二，說明日本人在汲取外來文明的看法上發生的變更。結合所學學問，分別指出前后看法產生的緣由。(8分)(3)據上述材料，指出有些日本人“眩暈于滔滔而來的泰西文明”這一錯誤的實質。(3分)[解析]第(1)問依據材料信息“太政官發布……布告”“士農工商、男女老少、賢愚貧富……”等概括。第(2)問從材料一“趨之若鶩”地追求所謂時尚到材料二對西方文明的理性對待，可以總結出看法上的變更，而這一變更的緣由要結合近代日本的國際、國內形勢作答。第(3)問這一錯誤的實質即是只學習西方文明之虛表，而未學習西方文明之內涵。[答案](1)特征：自上而下推行；涉及范圍廣泛；國民競相效仿；學習西方表面化。(4分)(2)變更：由仿照虛飾變為理性對待。(2分)前因：擺脫民族危機；變更落后狀況。后因：全盤西化的現實危害；傳統文明的社會價值。(6分)(3)實質：片面理解西方文明(不了解西方文明的內涵)。(3分)5．(15分)閱讀下列材料，回答問題。材料一中外大小諸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，發憤向雄，以圣賢義理之學植其根本，又須博采西學之切于時務者實力講求，以救空疏迂謬之弊。——光緒帝《宣示諸臣實力講求西學》材料二近者設立海軍、使館、招商局、同文館、制造局、水師堂洋操、船廠，而根本不凈，百事皆非。今日下之言變者，曰鐵路，曰礦務，曰學堂，曰商務，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也。——康有為《敬謝天恩并統籌全局折》(1)在改革問題上，光緒帝和康有為的相識有何相同之處？(7分)(2)依據材料中兩人對改革的不同理解，說明資產階級維新派的主見在當時不能實現的緣由。(8分)[解析]解答本題的關鍵是讀懂材料，最大限度地從材料中提取有效信息，并結合所學學問分析歷史問題。第(1)問由材料一“博采西學之切于時務者實力講求”和材料二康有為的思想