PAGEPAGE1第1節地球的形態和內部結構教材分析：本節課選自浙教版七年級上冊第三章第一節，屬于地球和宇宙范疇。教材先通過古人對地球的相識以及各種現象引起對地球形態的思索。再通過活動以及兩個例子還有地球照片證明地球是個球體。最終利用科學測量的數據介紹了地球的大小以及內部結構。本節內容是學生相識地球與宇宙的初步階段，學好本節內容為接下來的學習奠定了重要的基礎，是為學習后續課程做打算。學習者分析：本節課的授課對象為七年級學生。處在這個年齡段的學生對科學有深厚的愛好，樂于思索。而在生活中，對于神奇的天空以及天文學問，他們是無法干脆接觸的，因此須要老師的引導和介紹，從而幫助他們更好地學習天文學問。教學重難點：重點：能正確描述地球的形態、大小、內部的結構。難點：對地球形態的相識過程。教學目標：1．科學探究：逐步培育學生利用常見的物品來模擬情景，以探究問題的實力。2．科學學問與技能：（1）知道人們對地球形態的相識在不斷改變，以及證明地球是球形的方法。（2）能正確描述地球的形態、大小以及內部特點。3．科學情感、看法與價值觀：（1）通過了解人們對地球的相識過程，體會科學是在不斷進步發展的。（2）通過對地球的學習，體會珍愛地球的重要性。4．STSE：通過對本節課中現代科技測量地球的大小、內部結構的學習，認可科學的發展推動技術的進步，技術為社會供應幫助。教學過程一、創設情境，導入新課古人對地球的相識：我們知道地球是我們賴以生存的家園，那么同學們對地球也不會生疏。老師提問：同學們對地球的相識有哪些？學生回答。繼而引出古人對地球的相識。PPT放映古詩、古文、圖片，介紹古人對地球的三種相識：蓋天說、天圓地方、圓盾。依據開頭學生對地球形態的回答，提問學生：生活中有什么例子能證明你所說的（也就是如何證明地球是球體）。二、合作溝通，探究新知（一）地球的形態：引入海面上遠去的船只比桅桿先消逝的例子，讓學生思索為什么這個例子可以證明地球是圓的。綻開書本活動。補充介紹地球是球體的例子：亞里士多德、麥哲倫的例子。讓學生體會人類對自然事物的相識是由淺入深的，是離不開人類的社會實踐活動的，是隨著科學技術的不斷進步而發展的。接著讓學生思索：既然地球是圓的，那為什么住在上面的人沒有感覺？從而引出地球很大。（二）地球的大小老師介紹地球的大小，給出一組半徑、周長的數據，得出結論：地球是一個兩極稍扁赤道略鼓的球體。學生思索練習：假如一個中學生的兩臂平展時長1.5米，讓他們手牽手合抱地球，須要多少個中學生？來幫助學生更好地體會地球之大，以及對地球周長有更好的相識。（三）地球內部的結構既然地球的外部結構我們可以用衛星等視察到，那內部結構呢？我們無法看到地球內部的結構，那我們利用什么來相識地球的內部結構呢？老師先播放一張圖片，介紹可以利用地震波來相識地球的內部構造。類比雞蛋，介紹地球的內部結構分為：地殼、地幔、地核。以及厚度大小關系，并且引入巖石圈是由哪幾部分組成的。小結：地球是我們賴以生存的家園，我們要好好愛惜我們的地球，多為環保做出一份貢獻。三、形成性評價1．地球是一個兩極，赤道的球體。周長是________。2．地球的赤道半徑是千米。兩極方向半徑比赤道半徑短千米。周長是_____。3．下列現象不能夠證明地球是球體的有（）A．日食現象，日輪的缺損部分是弧形B．麥哲倫率船隊環繞地球航行一周C．海面上駛來的船只，先出現桅桿D．哈勃望遠鏡拍攝的地球照片4．毛澤東的聞名詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”中的“八萬里”指的是（）A．地球半徑B．地球直徑C．地球繞太陽一周的周長D．地球赤道的周長四、板書PPT放映區3.1地球的形態和內部結構一、地球形態1．相識歷程2．PPT放映區3.1地球的形態和內部結構一、地球形態1．相識歷程2．證明地球二、地球的大小地球是兩極稍扁赤道略鼓的球體赤道半徑：6378km半徑極半徑：6357km平均半徑：北極6