Page4《螞蟻的救助》教學設計教學目標：1、引導學生有感情地朗讀課文。2、學習本課會認的字8個，會寫的字15個，會駕馭的詞語14個。3、幫助學生學習課文，理解課文的主要內容，能夠從中感悟到做人就應當具有崇高的道德品質，要知道去關愛他人，關愛生命。4、幫助學生學習課文按依次敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思。教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容和寫作方法。教學難點：能夠感悟到課文的主題，相識到做人應當遵循怎樣的道德準則。教學打算：演示稿（文字片、圖片、錄象）教學時間：2課時第一課時教學目標：1、學習本課會認的8個生字，會寫的15個生字。做到讀準字音，認清字形，正確書寫并駕馭詞語14個。2、初讀課文，了解課文主要內容。教學重點、難點：區分多音字的讀音，把難寫的字寫規范。教學過程：一、解課題，學習新課1、導語：同學們，螞蟻是一種體型微小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學習這篇課文，你們會對小螞蟻產生一種新的情感，會有更多的感悟。2、板書課題，揭示課題齊讀題目，思索問題：（1）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？3、默讀課文，了解大意（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？（2）說一說課文大意。二、學習本課生字、新詞。1、請學生提出預習生字時有什么困難。2、重點指導學生易讀混，易寫錯的生字。3、出示生字卡，檢查學習狀況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。5、理解詞語意思6、小結：同學們已經駕馭了生字的讀音，寫法，還要留意多音字在不同語言環境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現的詞語，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學習中，不僅能駕馭字的讀音，寫法，還要進一步深化理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運用。三、再次讀書，理清課文依次。1、指名讀2、學生自由讀。課文是按什么依次寫的，事情的起因、經過、結果是怎樣的？3、在書中畫出不懂的地方。4、小結：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請你在下節課的學習中和同學溝通。四、布置作業：1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2、接著練習有感情地朗讀課文。其次課時教學目標：1、引導學生有感情地朗讀課文。2、幫助學生學習課文，理解課文的主要內容，能夠從中感悟到做人就應當具有崇高的道德品質，要知道去關愛他人，關愛生命。3、幫助學生學習課文按依次敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思。教學重點：理解課文主要內容及寫作依次。教學難點：能夠體驗作者的情感，相識到做人的道理。教學:打算：1、課前布置學生視察小螞蟻，收集有關螞蟻的資料、故事。2、演示文稿（小螞蟻活動的視頻）教學過程：一、導入新課昨天的課上，我們結識了一位可敬的動物摯友。我們了解了一個感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助”1、回憶課文的主要內容。2、學生匯報課文是按怎樣的依次記敘的。理清事情的起因、經過、結果。二、讀中感悟，體驗情感1、出示自學提示：（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？（2）螞蟻是怎樣相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？（4）從這件事中，我受到什么啟發？（5）還有什么不懂的問題》2、小組探討，溝通想法（1）分組匯報自己自學后的想法。（2）小組內解決不懂的問題。（3）小組中還有什么不懂的問題。3、溝通過程：學習第一部分：（1）指名讀：找出事情的起因。（2）出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸了。（3）用“因為……所以……”的句式說這句話。（4）提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？（強調緣由）學習其次部分：（1）當花盆水滲下去時，發生了什么狀況，我怎么想的，打算怎么做？（2）按提示填空回答問題。當時，我想，我打算。（3）我為什么放棄救助螞蟻的行動？表現了作者怎樣的情感？品嘗“意想不到”的意思。換一個詞，意思不變。（意料之外、出乎意料等）（4）體驗這種情感再自由讀第三自然段。（5）讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過程時，品嘗詞語、句子，體驗作者情感。①區分“用力”與“奮力”兩個詞。明確：“用力”與“奮力”都是用勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會到什么：作者為了與第三自然段區分，避開了重復。②哪幅插圖畫出了這個情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？③畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動作的詞語，你從中發覺了什么？④我看到還在水中的螞蟻時，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？出示句子：我極其當心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。③④⑤品嘗帶點詞語，說說從中感受到什么？⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動呢？你從中感受到什么？⑦品嘗“馬上、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當時想什么呢？說什么呢？（6）指名讀其次部分，用“先……接著……然后……最終”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。學習第三部分：（1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？（2）這是一種什么樣的道德品質？三、總結全文，深化理解1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？2、歸納板書螞蟻的救助關愛他人關愛生命用力相互關愛奮力相互幫助接著銜舍身相救3、總結：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危急時，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的