小學大課間閱讀推廣計劃一、計劃背景在當前社會，閱讀能力的提升已成為學生素質教育的重要組成部分。小學階段是孩子們語言能力和思維能力培養的關鍵時期，而大課間作為學生學習生活的重要環節，為閱讀推廣提供了良好的時機和環境。通過大課間的閱讀推廣，不僅能夠提高學生的閱讀興趣，還能在潛移默化中培養他們的思維能力和創造力。因此，制定一份具體且可執行的大課間閱讀推廣計劃顯得尤為重要。二、目標及范圍本計劃旨在通過大課間的閱讀活動，提升學生的閱讀能力，培養閱讀習慣。具體目標如下：1.增強學生的閱讀興趣，使80%以上的學生在大課間參與閱讀活動。2.提高學生的閱讀理解能力，期末前通過閱讀理解測試，80%的學生能達到良好水平。3.培養學生的自主學習能力，鼓勵他們選擇并閱讀適合自己興趣和水平的書籍。4.建立學校圖書角，確保每個班級都有充足的閱讀資源。三、現狀分析當前，學校在閱讀推廣方面存在以下問題：1.學生對閱讀的興趣不足，部分學生更傾向于玩耍而非閱讀。2.學校圖書資源相對匱乏，閱讀材料種類單一，難以吸引學生的閱讀興趣。3.閱讀活動缺乏系統性和連續性，難以形成良好的閱讀氛圍。針對以上問題，制定的推廣計劃將從資源配置、活動安排、數據監測等多個方面進行改進。四、實施步驟1.資源整合建立學校圖書角。每個班級應設置一個圖書角，配備適合學生年齡段的書籍。通過向家長、社區征集圖書，豐富學校圖書資源。學校可定期組織圖書捐贈活動，鼓勵師生參與。2.閱讀活動設計制定大課間閱讀活動方案，每周安排一次專門的閱讀時間。具體活動形式包括：閱讀分享會：每周選擇一名學生分享自己喜歡的書籍，鼓勵其他同學參與討論。閱讀競賽：班級之間開展閱讀量競賽，激發學生的閱讀熱情。閱讀繪本角：在大課間設置繪本分享角，由老師或高年級學生為低年級學生講述繪本故事，培養他們的聽讀能力。3.教師培訓定期對教師進行閱讀推廣培訓。通過培訓，提高教師的閱讀指導能力，使他們能夠更好地引導學生進行閱讀，分享閱讀技巧和經驗。4.家校合作開展家校共建活動，鼓勵家長參與學生的閱讀過程。定期組織閱讀分享會，邀請家長和學生共同參與，形成良好的閱讀氛圍。5.數據監測與反饋建立閱讀活動反饋機制。通過問卷調查和閱讀測評，定期收集學生的閱讀情況和反饋意見，及時調整活動方案和內容。五、時間節點第一階段（1-3月）完成學校圖書角的建設，收集適合學生的書籍。確定每周的閱讀活動時間，制定活動方案。開展教師培訓，提高教師的閱讀指導能力。第二階段（4-6月）開展第一次閱讀分享會，鼓勵學生分享自己的閱讀體驗。組織班級之間的閱讀競賽，評選出優秀班級。開展家校共建活動，增強家長對閱讀的重視。第三階段（7-9月）進行閱讀活動的中期評估，收集反饋意見，調整活動方案。組織第二次教師培訓，分享成功經驗和最佳實踐。第四階段（10-12月）開展期末閱讀理解測試，評估學生的閱讀能力提升情況。總結全年活動成果，撰寫閱讀推廣報告，分享成功經驗。六、預期成果通過實施大課間閱讀推廣計劃，期望能夠實現以下成果：1.學生的閱讀興趣明顯提高，參與大課間閱讀的比例達到80%以上。2.學生的閱讀理解能力得到顯著提升，期末測試中80%的學生能達到良好水平。3.學校圖書資源豐富，班級圖書角的建設得到落實，學生能自主選擇適合的書籍進行閱讀。4.家校合作進一步加強，家長對學生閱讀的參與度和重視度顯著提高。七、可持續性為確保閱讀推廣計劃的可持續性，需采取以下措施：1.定期更新圖書資源，保持書籍的新鮮感和多樣性。2.持續開展教師培訓和家庭閱讀活動，增強教師和家長的參與意識。3.建立長期的數據監