《兩小兒辯日》教學設(shè)計文峰鄉(xiāng)實驗學校趙會娜教學目標1．學會“盂、孰、汝”3個字，會寫“盂、孰”2個字；2．根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容；3．理解重點詞句，領(lǐng)悟課文所表達的意思；4．指導(dǎo)學生朗讀、背誦課文；5．體會兩小兒善于觀察，善于思考、善于質(zhì)疑的品質(zhì)，懂得認識自然，探索客觀真理，要敢于獨立思考、大膽地質(zhì)疑；6．感悟宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。教學重點正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫的事情和其中蘊含的道理。教學難點參考注釋讀懂每句活的意思。課時安排一課時教學準備1．生字新詞卡片2．搜集有關(guān)太陽離我們遠近的科學資料教學過程一、設(shè)疑導(dǎo)入孔子在我們心目中是一個博學的人。然而，有兩個小孩提出的問題，竟難倒了孔子，這會是一個什么問題呢？今天我們一起來學習《兩小兒辯日》。看了課題，你還想知道什么？1.他們?yōu)槭裁礌庌q？2.他們各自的觀點是什么？3.他們辯論的結(jié)果是什么？二、了解孔子了解作者孔子（公元前551年-公元前479年）名丘，字仲尼。魯國（今山東曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。他的學生及再傳學生把孔子及其學生的言行語錄和思想記錄下來，編成《論語》一書，留傳于世。列子：名御寇，戰(zhàn)國時期思想家，鄭國人。思想上崇尚虛無縹緲，生前被稱作“有道之士”。著有《列子》，其學說歸同于老、莊，是介于老、莊之間道家學派承前啟后的傳承人物。本文選自《列子·湯問》。《列子》一書中保留了不少古代的民間故事和寓言故事，如《愚公移山》《杞人憂天》《齊人攫金》等。三、初讀課文1．教師范讀課文。2．學生初讀課文，讀準字音，注意停頓。指出朗讀有困難的地方。教師幫助解決。dòu孔子東游，見/兩小兒/辯斗，問其故。

一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。”

一兒曰：“我以/日初出/遠，而/日中時/近也。”

yú一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而/近者大乎？”

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一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠者涼乎？”

孔子/不能決也。

shúrǔzhì兩小兒笑曰：“孰/為汝/多知乎？”3．再讀課文，讀正確流利。四、結(jié)合注釋，疏通文意1．學生自學⑴先找出不理解的詞、句，在文中記下來。⑵通過看注釋、查字典理解它們的意思；如果還有不理解的就記下來。⑶小組內(nèi)交流討論：講自己對詞和句子的理解，再連起來說一說課文的內(nèi)容；對不理解的地方共同討論解決。2．全班交流，理解大意⑴重點的詞：學生匯報自學結(jié)果，老師對難理解的詞句或?qū)W生理解有誤的地方給以點撥指正。辯斗：辯論，爭論。其：他們（指兩小兒）。故：緣故，原因。以：認為。去：距離。日中：正午，中午。及：到。盂：古代盛飲食的圓口器皿。為：是。乎：是文言助詞，表示疑問。滄滄涼涼：形容清涼的感覺。探湯：把手伸到熱水里去。湯，熱水。決：裁決，判斷。孰：誰。汝：你。知：同“智”，智慧。⑵梳理文意：能把每句話的意思連起來，說說課文的內(nèi)容。①孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。句意：有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩兒在爭論，便問他們爭論的原因。②一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”句意：一個小孩兒說：“我認為太陽剛出來時離人近一些，而中午時離人遠一些。”③一兒以日初出遠，而日中時近也。句意：另一個小孩認為太陽剛出來時離人遠，而中午時離人近。④一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”句意：第一個小孩兒說：“太陽剛出來的時候像車上的篷蓋一樣大，到了中午卻像盤子一樣小，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”⑤一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”句意：另一個小孩兒說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣暖和，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？”⑥孔子不能決也。句意：孔子也不能判斷誰是正確或錯誤。⑦兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”句意：兩個小孩兒笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”⑶在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，還可以分角色讀；通過讀來展示自己對課文的理解。五、合作探究（1）兩小兒在辯論什么？為什么爭辯？（2）他們各自的觀點是什么？其根據(jù)是什么？你體會到了什么？觀察并思考：“車蓋——盤盂”“滄滄涼涼——探湯”，每組詞語之間有什么關(guān)系呢？車蓋滄滄涼涼大小冷熱盤盂探湯①根據(jù)視覺判斷距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。②根據(jù)感覺推論靠近熱源就感覺熱，遠離熱源就感覺涼。生：體會到兩小兒善于觀察，勤于思考的品質(zhì)。（3）他們辯論的結(jié)果是什么？想一想：孔子為什么不能判斷？你感受到了什么？認識事物的角度不同，判斷標準不同，導(dǎo)致結(jié)果不一致。生：感受到孔子實事求是的科學態(tài)度。（4）分角色朗讀課文，體會辯斗過程。演一演兩小兒笑著對孔子說：“孰為汝多知乎？”如果你穿越到那個時代，變成孔子，聽了兩小兒的話，你會說什么呢？六、明理啟智，引導(dǎo)探究（1）依你之見，是日始出時去人近，還是日中時去人近？從科學角度來說，文中兩小兒的說法都是不對的。因為實際上，早晨與中午的太陽距離地球的遠近是一樣的。（2）在兩千多年前，圣人孔子無法裁決的問題，到了科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，你能否為兩小兒的說法做一個解釋呢？讓他們心服口服。“遠者小而近者大”為什么早晨的太陽看起來較中午時大呢？是視覺誤差、錯覺。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時太陽顯得大。而中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時太陽顯得小了。“近者熱而遠者涼”中午氣溫高，是否此時的太陽教早晨離我們近些呢？不是。主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹欤恢形纾柕臒岫日丈涞降孛嫔希愿械綗帷囟鹊臎雠c熱，并不能說明太陽距離地面的遠與近。（3）討論交流①你認為文中的兩個小孩有哪些值得我們學習的精神?獨立思考、大膽質(zhì)疑、善于觀察、說話有理有據(jù)……②通過對本課的學習，你從課文中受到什么啟示？學無止境