第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁遼寧省鞍山市立山區2025年中考二模語文試題一、選擇題（本大題共4小題）1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（

）A．河堤（dī）

闌珊（shān）

乘涼（chéng）

格物致知（zhì）B．膝蓋（xī）

泊船（bó）

松馳（chí）

不絕如縷（lǔ）C．號召（zhào）

勤墾（kěn）

佃農（diàn）

滯塞不暢（sāi）D．氛圍（fèn）

蘊藏（yùn）

遷徙（xǐ）

歡呼鵲躍（què）2．依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）時間之河__________，每一代青年都有自己的際遇機緣，都要_______其所處時代的歷史使命。從________的革命年代到篳路藍縷的建設時期，從開拓奮進的改革開放到全面小康的決勝進軍，一代又一代有志青年在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲曲感天動地的青春樂章。“千秋家國血未冷”，青春的熱血里流淌著敢為人先的__________，涌動著一往無前的執著，承載對人民和國家舍我其誰的責任與使命，熔鑄成為夢想、為民族的奮斗與擔當。A．絡繹不絕

承擔

風和日麗

霸氣B．川流不息

承擔

風雨如晦

勇氣C．川流不息

繼承

風雨如晦

霸氣D．絡繹不絕

繼承

風和日麗

勇氣3．下列各項中分析正確的一項是（

）①目前，中國空間站在軌建造正按計劃順利推進，建成后將進入應用與發展階段，天舟系列貨運飛船將以平均每年2艘的頻度實施發射。②該系列貨運飛船為中國獨立自主研制，由貨物（一般為全察封態）和資源艙組成。③運行軌道不高于450公里，物資上行能力約6.5噸，在軌飛行時間約1年，④因其具有運輸能力強、飛行時間長、發射頻度高等突出優勢，既是中國空間站專屬貨物和補給運輸平臺，也可以拓展成為面向社會開放共享的空間科學技術和應用項目試驗平臺。A．“中國空間站”“順利推進”“進入應用”三個短語類型完全相同。B．句①中畫線句，主語是“貨運”，謂語是“發射”。C．句④中畫線句，是表示并列關系的復句。D．語段的正確排列順序應為②①④③。4．文學、文化常識與名著閱讀。某中學開展“悅讀書海·暢享經典”主題讀書活動，安排如下：（1）書海拾貝，研讀精思下列各項中表述不正確的一項是（

）A．茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家、社會活動家，茅盾是他的筆名。代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》《林家鋪子》《春蠶》等。B．“六十而耳順”是說人到了六十歲，人變得“中庸”了，也就是知天命之年，能夠聽得進各種意見，無論是好話還是壞話，都能毫不動心，心里平靜。C．《童年》中的小茨岡是外祖父外祖母撿來的孤兒，長大后就成了外祖父的雇工，他勤勞能干，力大無窮，被外祖父和舅舅當牛馬使喚。D．《魯濱遜漂流記》是一部以第一人稱寫就的現實主義冒險家小說，它的作者是英國荒島文學的代表作家丹尼爾·笛福。二、名著閱讀（本大題共1小題）5．某班奇思妙想，想象名著人物大穿越會發生什么。請你選擇以下三組人物中的任意一組，推測魯智深（或簡愛、許云峰）在所給情形下會怎么做，并寫出你這樣推測的依據，依據中要包括原著中的情節和人物性格。①魯智深看到祥子被孫偵探敲詐，魯智深會。依據是：。②簡·愛看到小福子在軍官家受盡屈辱，簡·愛會。依據是：。③許云峰看見宋江要受朝廷詔安，許云峰會。依據是：。三、名句名篇默寫（本大題共1小題）6．古詩文默寫。（1）持節云中，？（蘇軾《江城子·密州出獵》）（2），八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）（3）安得廣廈千萬間，！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4），萬鐘于我何加焉！（孟子《魚我所欲也》）（5）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》抒寫詩人要為國效力的雄心壯志的詩句是：“，。”四、詩歌鑒賞（本大題共1小題）7．閱讀下面兩首詞，完成小題。【甲】漁家傲·秋思北宋·范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。【乙】蝶戀花·出塞清·納蘭性德今古河山無定據，畫角①聲中，牧馬②頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從來幽怨應無數？鐵馬金戈③，青冢④黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。【注釋】①畫角：古管樂器，傳自西羌。因表面有彩繪，故稱。古時軍中多用以警昏曉，振士氣，肅軍容。帝王出巡，亦用以報警戒嚴。②牧馬：古代作戰用的戰馬。③鐵馬金戈：形容威武雄壯的士兵和戰馬。代指戰馬、兵馬。④青冢：長滿荒草的墳墓。這里指王昭君墓，相傳冢上草色長青，故名。下面對兩首詞的理解和分析不正確的一項是（

）A．甲詞上片寫景，下片抒情，開篇“異”字統領全部景物的特點，突出塞下秋景與中原的不同。B．乙詞首句“今古河山無定據”道明世事無主，朝代更迭，江山頻頻易主是必然的，歷史不可抗拒的規律。C．甲乙兩首詞都選景典型且生動，視覺、聽覺、觸覺、味覺相互結合，展現了邊塞特有的風光。D．甲詞情調悲愴、深沉、蒼涼，感情強烈；乙詞成功將柔情、凄涼和失落揉在一起，使人回味無窮。五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節選自《送東陽馬生序》）【乙】彭城①郎玉柱，其先世官至太守，居官廉，得俸不治生產，積書盈屋。至玉柱，尤癡。家苦貧，無物不鬻，惟父藏書，一卷不忍置。父在時曾書勸學篇黏其座右。郎日諷誦，又幛以素紗，惟恐磨滅。晝夜研讀，無問寒暑。文宗臨試，輒首拔之②。（選自《聊齋志異》，有刪改。）【注釋】①彭城：古縣名。②首拔之：歲試或科試選拔他為榜首。8．下列句子中加點詞意思或用法相同的一項是（

）A．益慕圣賢之道

曾益其所不能（《生于憂患，死于安樂》）B．以是人多以書假余

故臨崩寄臣以大事也（《出師表》）C．其先世官至太守

其此之謂乎（《雖有嘉肴》）D．一卷不忍置

在洞庭一湖（《岳陽樓記》）9．把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）故余雖愚，卒獲有所聞。（2）居官廉，得俸不治生產，積書盈屋。10．用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）父在時曾書勸學篇黏其座右。11．【甲】【乙】兩文都是寫讀書的故事，請分析側重點有何不同。六、現代文閱讀（本大題共3小題）閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】①詩歌被稱作“文學桂冠上的寶石”，是最能體現“文學之美”的文學體裁之一。相較于小說、戲劇等文學體裁，詩歌更注重情感表達，更能彰顯詩人的精神氣質，同時也更容易激發讀詩之人的情感共鳴。詩歌的語言表達還特別強調美感，古希臘人就將詩語稱為“長了翅膀的語言”。②在詩詞中，我們常常能感受到“文學之美”。《將進酒》《燕歌行》《登鸛雀樓》《早發白帝城》……《長安三萬里》中的幾十首唐詩隨著劇情的發展自然引出，與故事情節渾然一體，寫就了盛唐的詩意與失意。③在詩詞中，我們也常常領略到自然現象的理趣。《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”，講述了地球自轉和光影變化的科學原理和水循環、河流侵蝕地貌的自然規律。《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，揭示了生物學中的生態平衡和食物鏈的知識。《楓橋夜泊》中“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”的“霜滿天”涉及物理中的凝華現象，水汽直接變為固態的霜。【材料二】2024年5月18日，備受關注的《2024中國詩詞大會》圓滿收官。根據CSM數據，節目電視端觀眾規模達1.89億人，多期收視份額超過3%，收視率位列同時段專題節目第一。【注】“總體占比”指該年齡段人口在總人口中所占比例，“樣本占比”指該年齡段節目關注人群在所有關注者中所占比例，“偏好指數”反映某一群體對此節目的喜愛程度。【材料三】①2024年11月24日，古典詩詞專家、教育家、詩人葉嘉瑩去世。②“一個人不經過絕大的困苦，不會覺悟。”經歷過丈夫入獄、自己被捕、失去工作、女兒女婿離世的葉嘉瑩，1979年，毅然決定從加拿大溫哥華回國，她要把中國的古典文化傳給年輕人。“我要把我投向古典詩歌，做古典詩歌傳承的事業。”雖然在國外生活安穩，但“詩詞的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中國。”③葉嘉瑩曾坦言：“受益于古詩詞，（即便）我一生經過了很多苦難和不幸，卻能一直保持樂觀、平靜。”“書生報國成何計，難忘詩騷李杜魂”的詩句，既是她在憂患之際的思索與擔當的寫照，也是她在漂泊途中堅守與執著的見證。④有評論說，葉嘉瑩之所以成為著名的古典詩詞專家，是因為她投入與付出的是生命。而葉嘉瑩自己說，“我是真的熱愛中國古典文學。不管教《論語》《孟子》，還是唐詩、宋詞，我是把自己的體會、自己的感受，把自己的生命和生活的體驗與實踐都結合在里邊。”⑤2021年2月17日，葉嘉瑩先生被評為“感動中國2020年度人物”。【頒獎詞】桃李天下，傳承一家。你發掘詩歌的秘密，人們感發于你的傳奇。轉蓬萬里，情牽華夏，續易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學，貫中西文脈。你是詩詞的女兒，你是風雅的先生。12．對上述材料內容理解分析不正確的一項是（

）A．詩歌是最能體現“文學之美”的一種文學體裁，詩歌的語言經過詩人的精心錘煉而具有強大的藝術感染力，古希臘人，就將詩語稱為“長了翅膀的語言”。B．《長安三萬里》給觀眾帶來了視覺上的美感，將唐詩融入了影像，更是為現代人叩開了一扇領略“文學之美”的大門，創造出穿越千年的壯麗詩境。C．《中國詩詞大會》關注人群女性居多，19歲以下的群體對該節目的喜愛程度最高，古典詩詞的傳承后繼有人，未來可期。D．材料三寫葉嘉瑩先生雖遭遇絕大困苦，卻作出了投身古典詩詞的選擇，可見其對古典詩詞的熱愛，也可見其在逆境中的堅韌與達觀的精神。13．學校舉辦“詩詞探秘”活動，探究詩詞中蘊含的趣味知識，請你圍繞主題助力他們完成探究。老師：詩詞中蘊藏著豐富的地理、生物、物理等方面的知識，讓我們根據圖片，聯想詩句，一起來探索這些美妙的詩句背后的理趣吧。

甲

乙學生甲：我選擇圖甲，我聯想到的詩句是：“飛流直下三千尺，（1）。”水從高處落下，這是物理學中的（2）的作用。學生乙：我選擇圖乙，我聯想到的詩句是：“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”杏樹將枝條伸到墻外，是為了充分利用光照，讓我想到了生物學中植物的生長需要（3）作用。14．2024年12月，為了紀念葉嘉瑩先生，小語同學根據“感動中國2020年度人物”給葉嘉瑩先生的頒獎詞，寫了對葉嘉瑩先生的禮贊，請你結合材料內容，仿照例句，幫他補全禮贊內容。你是詩詞的女兒，你是風雅的先生，你是在用生命放歌。歌聲里有苦難過后的樂觀與平靜，歌聲里有（1），歌聲里有（2），歌聲里有（3）。閱讀下文，完成小題。愛的角力明前茶①兩年前的春天，我朋友小曹的父母重建了農村的老房子。原先中規中矩的平房被推倒了，建起兩層樓房，還裝修成網紅民宿的樣式，預留了一個天井，天井里種上細細的水竹，放上了父親從山上撿來的奇石。②小曹吃驚地發現，整棟房子上下安排了3間衛生間、2間廚房、2間茶室兼小書房，還有5間臥室。③為什么要建這座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼著兒孫能多回家陪陪他們。他們執拗地認為，只有老家房間夠多、被褥夠多，衛生間里裝上了智能馬桶，有拍照好看的早餐桌與茶幾，孩子們就會愿意回來小住。④果然，小曹與哥哥、弟弟發現，新房子造好之后，父母就陷入了無盡的等待中，他們翻曬被褥、腌制臘味、澆灌菜園，就等著兒女的汽車喇叭在院門前摁響。這份沉甸甸的期待，也變成了一家人的精神壓力——小曹與哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每兩個月才長途跋涉開車回家一次，但現在父母用一輩子的積蓄翻建房子，他們都掂量著回家的次數是不是太少了。⑤然而，人到中年，做兒女的也事務繁忙，加班、做家務、輔導孩子，幾乎所有的時間都被填滿了。為了騰出時間周末去探望父母，小曹每周一到周五都過得緊張，可能凌晨還在趕制標書，深夜還在廚房里對付油漬。⑥小曹帶著10歲的兒子，疲困至極時，她心里也有抱怨。終于有一天，小曹鼓足勇氣對母親說：“既然所有的愛都是雙向奔赴，你們也不能總站在原地不動啊，也不能總是眼巴巴地等著我們回家啊，我們也很累。”⑦話剛出口，她就后悔了。在視頻里，小曹明顯看到母親的臉色像大晴天里飄來一片烏云，倏然暗下去了。之后，回不回家就變成了一個“話題沼澤”雙方都得繞著走。小曹整整一個月沒有回家，父母也不再接二連三地以“筍子已經挖好了，雞也殺好了”“臘肉可以吃了，再晚就看不到蠟梅花了”等理由來催促兒孫回老家了。雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時間去美術館看展、與孩子去游樂園了，但是，這份自在輕盈為什么又夾雜著說不清道不明的空茫呢？⑧以小曹的細膩，怎么可能沒有意識到，父母無法來探視也是有理由的。偌大的房子需要打掃，更何況家里還養了雞鴨，甚至父親為了讓兒女能吃上純天然的蜂蜜，還在后院養了三箱蜜蜂，實在是走不開呀。⑨幸而，轉機在不知不覺中到來了。某一天，父親突然主動給她打電話，說村委會邀請到一位給孩子們講授風箏制作方法的老師，在村里找尋教室未果，看中了他們家敞亮的天井和客廳，遂前來商議，想租用客廳用作手工課教室。外聘的老師很忐忑，因為這種公益性課程經費有限，之前問過幾家民宿，都因為價錢談不攏而作罷。⑩誰想，她父親一聽就答應了，說：“你們盡管來，有孩子們在，大房子就有生氣。租金多少都無所謂，我們老了，要這么多錢做啥用？”他還說，孩子們搭風箏的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹園也是他們家的，看中什么竹子他就替他們砍來用。他還給來上課的師生準備了烘青豆和蜜薯干當茶點，那蜜薯與毛豆也都是自家菜園的收成。?這件事好像給父母生活鑿開了一條縫。這條縫里透出月光、清風和竹子的清香，也透出一份活力。?于是這一年來，父母家的大客廳就會成為課外講習所，老師在這里教會孩子們寫春聯、染布、彈尤克里里、做青團和鮮肉月餅，連父親也被村委會聘請加入了課外教師的隊伍。?從母親發來的小視頻里，小曹看到父親在教孩子們識別農具與漁具，教他們如何點豆腐、曬柿餅、收桃膠。小朋友們還戴上手套與斗笠面罩，學著父親的樣子避開縈繞的蜜蜂，躡手躡腳地在蜂箱里掰下一點兒色如琥珀、狀如軟膠的蜂蜜，放進嘴里品嘗。她父親在一旁笑著，猶如惡作劇得邏的小伙伴一樣。?兩位老人也發現，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家兒孫，當他們幫助想做事卻沒有場地的年輕人時，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿了。年輕一輩的到來使河岸上的老柳樹有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的活氣。?有意思的是，當他們不再那么盼望兒孫回家時，孫輩卻約好了要回爺爺家，因為爺爺要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的兒子和侄女聽說后，提出了小小的抗議：“別人家的孩子都學會了，咱們曹家的小孩倒不會，這怎么說得過去？”?小曹笑起來。她那被愧疚捏攏的心終于舒展開來。她知道，在兩代人“愛的角力”中，這一回，是父母贏了。（選自《讀者》2023年第7期，有刪改）【注釋】角力是指徒手相搏，較量武力，是人們用自身的力量而不借用任何工具去征服自然界的一項活動。從某種意義上說，這是人類最原始、最早的一項體育活動。15．為理清文章內容和小曹的心情變化，請你將下面表格補充完整。小曹家的故事小曹的心情小曹父母建新房，期待兒孫常回家看看沉重、愧疚①緊張、抱怨父母不再催著兒女回家，小曹生活輕松②③安慰、愧疚孫輩主動約好要回爺爺家④16．從修辭方法的角度，賞析選文第⑦段畫橫線的句子。在視頻里，小曹明顯看到母親的臉色像大晴天里飄來一片烏云，倏然暗下去了。17．選文結尾畫波浪線句子說“在兩代人‘愛的角力’中，這一回，是父母贏了”，父母贏在哪里？請結合全文進行分析。18．文章以“愛的角力”為題有什么好處？請結合全文內容分析。19．你的生活中有沒有和父母進行“愛的角力”的故事呢？又是誰贏了？為什么贏？請描述那次“愛的角力”。閱讀下文，完成小題。聞吾過，心竊喜①三閭大夫說：“尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明。”天地萬物皆有其不足，人生在世也難免有過失。就算是圣賢，也會有百密一疏的時候。那么，圣賢和庸人的區別在哪里呢？其關鍵就在于對待過失的態度上：聞過則怒，是為庸人；聞過則喜，是為圣賢。②孔老夫子說：“過而能改，善莫大焉。”我們且不說改正錯誤，單說知錯，便已是不易。對于別人提出的批評，是惱羞成怒，還是虛心接受并對別人表示由衷的感激？③聞過則喜，可以成就一個人的事業。美國芝加哥大學校長羅勃初任校長之職時，流言從四面八方席卷而來。這位年僅30歲的年輕人，出身低微，閱歷淺薄，頓時成為輿論的眾矢之的。面對那些如山崩落石般打在他頭上的批評，他沒有灰心喪氣，更沒有惱羞成怒，而是認真收集那些批評他的語言，反省自己并一心撲在芝加哥大學的管理工作上，終成該校歷史上最著名的校長之一。試問，假如羅勃面對鋪天蓋地的批評退縮怯懦了，或是沖動惱怒了，那么他又如何能名垂青史，成為芝加哥大學的驕傲呢？面對批評，我們應有的不正是這樣一種謙遜的低姿態嗎？④聞過則喜，可以帶領一個集體走向勝利。縱觀歷史風云，哪一次戰役的作戰計劃不是經過了一次次的修改、審議，再修改、再審議才最終制定的？如果作戰計劃的制定者沒有聞過則喜的胸懷，何來一次次戰役的勝利？如果他一意孤行，又會有多少士兵的生命白白葬送？又會有多少無謂的犧牲？面對批評，我們要學會冷靜，冷靜地去思考，到底是不是我們的錯，有則改之，并做出改進，為多數人的利益去奮斗。⑤聞過則喜，可以興盛一個王朝。“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”唐太宗虛懷若谷，從諫如流，對于魏征直截了當的批評，他沒有以皇帝的威嚴震懾他，而是欣然接受。正是唐太宗這種聞過則喜的品質，才開創了貞觀之治的盛世局面，才有了倉廩富足、百姓安居樂業的空前盛況。⑥聞過則喜是一種修養，是一種胸懷。中國作協主席鐵凝、諾貝爾文學獎得主莫言面對“咬文嚼字”的糾錯所表現出的，不正是聞過則喜的胸懷嗎？聞吾過，心竊喜，這是中華民族的傳統美德，是中華文人所崇尚的道德修養。⑦聞過則喜，助你在人生路上走得更穩，行得更遠！20．請用簡潔的語言概括本文的中心論點。21．開頭引用三閭大夫的話有什么作用？22．閱讀選文第⑤段，理清論證思路，補全下面分析。首先①，然后②，接著舉唐太宗欣然接受魏征批評，開創貞觀之治的例子，③，論述了本段觀點。23．下列選項中不適合做本文論據的是哪一項，并請說明理由。A．友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發展在批評里，斷送在奉承里。（列寧）B．我們敵人的意見，要比我們自己的意見更真實。（羅契方卡）C．良言一句三冬暖，惡語一句六月寒。（諺語）D．聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。（《弟子規》）七、作文（本大題共2小題）24．蘆荻《風雨吟》中有這樣一句詩：“我有年輕舵手的心，在大地風雨的海上。”也許它喚醒了你的記憶，也許激發了你的想象，也許引起了你的思考……請以“駛向那片海”為題目，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）字數不少于600字。文中不得出現真實的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。25．古語常說，三思而后行，謀定而后動；但也有人說，費盡思量的往往沒有行動力。以上材料引發你怎樣的聯想與感悟？請自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）字數不少于600字。文中不得出現真實的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

參考答案1．【答案】A【詳解】本題考查字音字形。B.松馳（chí）——松弛，不絕如縷（lǔ）——lǚ；C.勤墾（kěn）——勤懇，滯塞不暢（sāi）——sè；D.氛圍（fèn）——fēn，歡呼鵲躍（què）——歡呼雀躍；故選A。2．【答案】B【詳解】本題考查成語和熟語的運用。第一空，絡繹不絕：形容行人、車馬等前后相接，連續不斷（多用于具體事物）。川流不息：形容行人、車馬等像水流一樣連續不斷（可用于抽象概念）。句中用于修飾“時間之河”，強調時間流逝的連續性。“川流不息”更符合抽象的時間概念，且與“河”的意象更契合。故選“川流不息”；第二空，承擔：主動接受并負起責任。繼承：承接前人留下的東西。句中青年是主動接受并肩負使命，而非被動承接前人遺產。故“承擔”更貼切；第三空，風和日麗：形容天氣晴朗溫和。風雨如晦：原指風雨交加天色昏暗，比喻社會黑暗或艱難時期。句中與后文“篳路藍縷”“開拓奮進”等艱苦語境一致，應選表艱難的詞“風雨如晦”；第四空，霸氣：專橫的氣勢（多含貶義）。勇氣：敢作敢為的氣概。句中前文“敢為人先”強調敢作敢為的開拓精神，故“勇氣”更貼切；“霸氣”與全文積極向上的基調不符；故選B。3．【答案】C【詳解】本題考查基礎知識綜合。A.“中國空間站”是偏正短語；“順利推進”也是偏正短語；“進入應用”是動賓短語，“進入”是動詞，“應用”是賓語。三個短語類型不完全相同，該項錯誤。

B.句①中“天舟系列貨運飛船將以平均每年2艘的頻度實施發射”中，主語是“天舟系列貨運飛船”，中心語是“飛船”；謂語是“實施”，該項錯誤。D.①句先從宏觀角度闡述中國空間站在軌建造的整體進展，以及天舟系列貨運飛船的發射頻度這一與空間站建造關聯的重要信息，讓讀者先了解大背景。接著②句中的“該系列貨運飛船”緊承①句中的“天舟系列貨運飛船”，介紹貨運飛船本身的研制及構成情況；③句進一步細化了該系列貨運飛船的運行軌道、運輸能力等性能參數；④句基于前面的信息總結其優勢和功能拓展方向。這樣的順序是從宏觀的空間站建造關聯信息，逐漸深入到貨運飛船自身細節及功能總結。正確順序為①②③④，故該項錯誤。故選C。4．【答案】B【詳解】本題考查文學、文化常識與名著閱讀B.“六十而耳順”出自《論語·為政》，原文是“五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。“耳順”是指能聽進不同意見，但“知天命”是五十歲（“五十而知天命”），選項混淆了“知天命”和“耳順”的年齡。故選B。5．【答案】幫助祥子要回被孫偵探敲詐的錢魯智深為替金氏父女找回公道，三拳打死了鎮關西。帶小福子逃離軍官家簡·愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪，而是選擇了奮起反抗。堅決制止宋江的做法，勸說他反抗到底許云峰有強烈的反抗精神，絕對不會和反動派妥協。即使身在監獄，他也用秘密方法和黨員相互聯系，成立了獄中臨時黨支部，并任黨支部書記，組織和領導獄中的地下斗爭。【詳解】本題考查名著人物和情節。應結合人物的相關情節分析其性格特點，再根據其性格特點推測其可能會做出的行為。①魯智深、李忠、史進于酒樓飲酒，遇見落難金氏父女。女子自訴名翠蓮，被財主鎮關西鄭屠戶強娶作妾，又被大娘驅逐并討要三千貫贖身錢。魯達路見不平，拔刀相助。他安排父女離開此地，然后去鄭屠戶的肉店，三拳將鄭打死在地。從這一情節當中可以看出魯智深行俠仗義，路見不平拔刀相助。所以當他看到祥子被孫偵探敲詐，一定會為祥子出頭，幫他要回被孫偵探敲詐走的錢，還可能把孫偵探暴打一頓。②簡·愛富有反抗精神，堅持獨立自尊，一直努力追求個人的幸福。簡·愛離開了羅切斯特后，被牧師圣·約翰收留，并在當地一所小學校任教。圣·約翰是個狂熱的教徒，打算去印度傳教。他請求簡·愛嫁給他并和他同去印度，但理由只是簡·愛適合做一位傳教士的妻子。簡·愛拒絕了他，并決定再看看羅切斯特。她回到桑菲爾德莊園，那座宅子已成廢墟，瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特也受傷致殘。簡·愛找到他并大受震動，最終和他結了婚，得到了自己理想的幸福生活。所以當他看到小福子在軍官家受盡屈辱，可能會勸說小福子要敢于反抗，要勇于尋找自己的幸福，她還可能會帶小福子離開去找祥子。③許云峰機智，勇敢，為重慶地下黨的領袖，他盡職盡責，為地下黨做了很多貢獻，卻被叛徒出賣，在被抓捕的最后關頭，他依然淡定地掩護李敬原，自己被捕入獄。他在獄中不斷與敵人周旋，卻沒有屈服，他在黑暗的牢里，用自己的雙手，鑿穿了獄墻，為共產黨員們的越獄準備了條件。他誓與反動派斗爭到底，具有強烈的斗爭精神。所以他會勸說宋江不要一味尋求招安，要與統治者斗爭到底。6．【答案】何日遣馮唐四面歌殘終破楚大庇天下寒士俱歡顏萬鐘則不辯禮義而受之了卻君王天下事贏得生前身后名【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“遣、殘、庇、俱、辯、受、贏”等字詞容易寫錯。7．【答案】C【分析】這兩首邊塞詞展現了不同時代的蒼涼與悲壯。范仲淹的《漁家傲》以“異”字開篇，通過“孤城閉”“霜滿地”等意象，構建出戍邊將士的艱苦與思鄉之情，筆力雄渾而沉郁。納蘭性德的《蝶戀花》則以歷史視角切入，“無定據”三字道盡江山易主的無常，將個人柔情與歷史滄桑交織在“深秋雨”的意境中。兩詞雖同寫邊塞，卻一重現實苦悶，一重歷史哲思，展現了詞人不同的精神向度。【詳解】本題考查內容理解和分析。C.甲乙兩首詞主要運用了視覺和聽覺來描繪邊塞風光，如甲詞中的“千嶂里，長煙落日孤城閉”是視覺描寫，“四面邊聲連角起”是聽覺描寫；乙詞中的“畫角聲中，牧馬頻來去”是聽覺和視覺描寫，“西風吹老丹楓樹”是視覺描寫。兩首詞均未涉及觸覺和味覺描寫，該選項不正確。故選C。【答案】8．B9．（1）所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲（但最終獲得不少教益）。（2）（他）為官清廉，得到俸祿后，不置田產，酷愛買書，積攢了滿滿一屋子。10．父在時/曾書勸學篇/黏其座右。11．甲文主要側重于記敘自己用借書和抄書來克服無書之難的經歷，借此來勉勵馬生勤奮學習。乙文側重于記敘郎玉柱珍愛父親的藏書，晝夜研讀。【分析】這篇閱讀材料通過兩則文言選段展現了古代讀書人的求學精神。甲文以宋濂自述為主，突出“嗜學”與“家貧”的矛盾，通過“手自筆錄”“趨百里外”等細節，刻畫了寒門學子克服物質條件、虛心求教的形象。乙文則以傳奇筆法寫郎玉柱的“癡讀”“積書盈屋”“素紗護卷”等描寫凸顯其愛書如命的特質。兩文形成互補：前者重求學過程之艱辛，后者重藏書研讀之執著，共同構成中國古代讀書人的精神圖譜，其勤勉向學的品質至今仍有啟示意義。【詳解】8．本題考查一詞多義。A.益：副詞，更加/動詞，增加；B.以：意思用法相同，介詞，把，用；C.其：代詞，他的/副詞，表推測，大概；D.一：數詞，一本書/形容詞，整個；故選B。9．本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）故：因此；愚：愚笨；卒：最終；獲：獲得；（2）廉：廉潔；俸：俸祿；治：置辦，備辦；盈：滿。10．本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：父親在時，曾抄寫《勸學篇》貼在郎玉柱書桌的右邊。先找主語“父”，狀語“在時”，謂語“曾書”，賓語“勸學篇”，“黏其座右”是另一動作，需斷開；故斷為：父在時/曾書勸學篇/黏其座右。11．本題考查對文章內容的理解與概括。根據甲文中的“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書”可知，宋濂家境貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此得以遍觀群書。故本文側重于記敘自己用借書和抄書來克服無書之難，借以勉勵馬生要刻苦學習。根據乙文中的“至玉柱，尤癡。家苦貧，無物不鬻，惟父藏書，一卷不忍置”“晝夜研讀，無問寒暑”可知，郎玉柱尤其癡迷讀書。其家里非常貧困，東西都賣光了，只有父親的藏書，一本也不忍賣掉。父親在時，曾抄寫《勸學篇》貼在郎玉柱書桌的右邊。玉柱每天都要讀上幾遍，還罩上層白紗，恐怕磨壞了。早晚研讀詩書，不過問寒暑變化。故本文側重記敘郎玉柱珍愛父親的藏書，晝夜研讀的故事。宋濂無書可讀，而郎玉柱家有藏書，兩者的經歷并不相同。【參考譯文】（甲）我年幼時就非常喜歡讀書。家境貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交游，曾經快步趕到數百里以外，拿著經書向鄉里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲訓斥，我的表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。（乙）郎玉柱，是彭城人。他的父親曾做過太守，為官清廉，得到俸祿后，不置田產，酷愛買書，積攢了滿滿一屋子。到了玉柱，尤其癡迷。家里非常貧困，東西都賣光了，只有父親的藏書，一本也不忍賣掉。父親在時，曾抄寫《勸學篇》貼在郎玉柱書桌的右邊。玉柱每天都要讀上幾遍，還罩上層白紗，恐怕磨壞了。早晚研讀詩書，不過問寒暑變化。文宗主持殿試，選拔他為榜首。【答案】12．C13．疑是銀河落九天重力（引力、力）光合14．示例：對詩詞文化的執著與熱愛憂患之際的思索與擔當漂泊途中的堅守與執著【分析】這篇閱讀文章通過三則材料，全面展示了詩歌的文學價值、文化傳承以及個人與詩歌的深厚情感。材料一強調了詩歌在文學中的獨特地位，通過具體詩句展現了詩歌的美感和理趣；材料二通過《中國詩詞大會》的數據，反映了當代社會對古典詩詞的關注與熱愛；材料三則通過葉嘉瑩先生的生平事跡，展現了個人對古典詩詞的執著與奉獻，體現了詩歌在文化傳承中的重要作用。整體上，文章結構清晰，內容豐富，既展現了詩歌的藝術魅力，也傳遞了文化傳承的深遠意義。【詳解】12．本題考查信息的篩選與辨析。C.結合材料二中“中國詩詞大會關注人群特征”的柱狀圖顯示，25-34歲的群體對該節目的喜愛程度最高，男女比例均在35%以上。題干中“19歲以下的群體對該節目的喜愛程度最高”說法錯誤；故選C。13．本題考查名句默寫和內容理解。（1）根據詩句積累，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，所以此處應填“疑是銀河落九天”，注意“疑”的書寫。（2）水從高處落下，是因為受到地球的引力，在物理學中這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，所以此處填“重力”。

（3）植物生長需要進行光合作用，光合作用是綠色植物利用光能，把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機物（主要是淀粉），并釋放氧氣的過程。杏樹將枝條伸到墻外，是為了充分利用光照進行光合作用，所以此處填“光合”。14．本題考查句子仿寫。根據示例“歌聲里有苦難過后的樂觀與平靜”可知，仿寫要符合“歌聲里有……的……與……”的形式。本題是根據材料內容補全對葉嘉瑩先生的禮贊內容，需要從材料中提取關鍵信息并仿照例句的形式進行作答。結合材料三第②段“1979年，毅然決定從加拿大溫哥華回國，她要把中國的古典文化傳給年輕人”“詩詞的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中國”可知，葉嘉瑩先生有著對祖國的熱愛以及對古典文化傳承的執著，故可補寫為“歌聲里有漂泊海外的堅守與歸心”。結合第③段“‘書生報國成何計，難忘詩騷李杜魂’的詩句，既是她在憂患之際的思索與擔當的寫照”可提取出“憂患之際的思索與擔當”，補寫為“歌聲里有憂患之際的思索與擔當”。結合第④段“她投入與付出的是生命”“我是把自己的體會、自己的感受，把自己的生命和生活的體驗與實踐都結合在里邊”可概括出葉嘉瑩先生對古典文學教育的全身心投入，可補寫為“歌聲里有教育事業的投入與奉獻”。示例：漂泊途中的堅守與執著，憂患之際的思索與擔當，投入生命的熱愛與傳承。【答案】15．小曹為了周末能回家，平時疲困至極自在、空茫新房成為手工課教室后，父母的生活忙碌充實/豐沛飽滿舒展、釋懷16．運用比喻的修辭方法，把母親的臉色比作烏云，生動形象地寫出了母親聽到小曹在視頻里說的話后臉色變得難看，表現出母親內心的沮喪和失望。17．①父母贏在擁有了自己豐沛且飽滿的晚年生活；②父母贏在向社會奉獻愛心，贏得了更多孩子的歡樂陪伴；③父母贏在不再熱切期盼兒孫回家，兒孫卻主動回家陪伴。18．①交代了主要內容（概括了主要情節）。寫出了兒女事務繁忙不愿常回家和父母期盼兒女常回家看看之間的情感較量；②運用比喻修辭，把情感較量比作愛的角力，生動形象，貼切新穎，吸引讀者的閱讀興趣；③暗含了文章主旨。“愛的角力”寫出了當代社會親子兩代人之間的生存狀況和情感心理，提供了解決矛盾的一種參考模式，提倡老年人過自己豐沛且飽滿的晚年生活：贊美了小曹父母發揮余熱、奉獻社會的博愛情懷。19．示例：我做完作業，溜進書房玩起電腦。突然老媽大吼一聲：“干嘛？”我定在那兒，半響，才猶如生銹了的機器人緩緩地回過頭。老媽那一雙杏眼圓睜、柳眉倒豎！霎時，空氣似乎也凝固了。我乖乖地走出書房。這次角力是媽媽贏了，因為媽媽對我嚴格要求，并且我知道以學業為重，知錯就改。【分析】這篇《愛的角力》通過小曹父母重建老屋的故事，展現了當代中國家庭代際關系的微妙張力。作者以細膩筆觸刻畫了父母用物質空間換取情感陪伴的無奈，以及子女在生活壓力與孝道之間的掙扎。文中“角力”的隱喻巧妙，將親情博弈比作原始力量的較量，最終父母通過開放家庭空間、重獲生活意義而“獲勝”，揭示了愛的真諦不在于強求陪伴，而在于各自找到生命支點。散文結構精巧，情感層層遞進，結尾處孫輩的主動回歸，暗示了健康親情關系的雙向滋養。【詳解】15．本題考查內容的梳理與概括。第一空，結合小曹“緊張、抱怨”的心情提示，可定位到第⑤段“為了騰出時間周末去探望父母，小曹每周一到周五都過得緊張，可能凌晨還在趕制標書，深夜還在廚房里對付油漬”第⑥段“小曹帶著10歲的兒子，疲困至極時，她心里也有抱怨”可知，小曹為了周末能回家，平時疲困至極；第二空，結合“父母不再催著兒女回家，小曹生活輕松”的提示，可定位到第⑦段“雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時間去美術館看展、與孩子去游樂園了，但是，這份自在輕盈為什么又夾雜著說不清道不明的空茫呢”可知，父母不再催著兒女回家，小曹生活輕松，可是這份輕松自在中有夾雜著空茫；第三空，結合“安慰、愧疚”的提示，可定位到第?段“兩位老人也發現，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家兒孫，當他們幫助想做事卻沒有場地的年輕人時，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿了”可知，新房成為手工課教室后，父母的生活忙碌充實/豐沛飽滿；第四空，結合“孫輩主動約好要回爺爺家”的提示，可定位到第?段“有意思的是，當他們不再那么盼望兒孫回家時，孫輩卻約好了要回爺爺家”第?段“小曹笑起來。她那被愧疚捏攏的心終于舒展開來”可知，孫輩主動約好要回爺爺家，小曹愧疚捏攏的心終于舒展開來，終于釋懷。16．本題考查句子賞析。“母親的臉色像大晴天里飄來一片烏云”這句話運用了比喻的修辭手法，將母親的臉色比作大晴天里飄來的烏云，生動形象地寫出了母親在聽到小曹“既然所有的愛都是雙向奔赴，你們也不能總站在原地不動啊，也不能總是眼巴巴地等著我們回家啊，我們也很累”的話后，臉色瞬間變得陰沉的狀態，突出了母親因兒女不能經常回家而感到的內心失落和難過，也體現了小曹的話對母親的傷害。17．本題考查內容理解。結合第?段“兩位老人也發現，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家兒孫，當他們幫助想做事卻沒有場地的年輕人時，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿了”可知，父母不再只是執拗地等待兒女回家，而是通過將大房子提供給村里作課外講習所，讓自己的生活變得充實有意義，從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿；故父母贏在擁有了自己豐沛且飽滿的晚年生活；結合第⑩段“你們盡管來，有孩子們在，大房子就有生氣。租金多少都無所謂，我們老了，要這么多錢做啥用”?段“小曹看到父親在教孩子們識別農具與漁具，教他們如何點豆腐、曬柿餅、收桃膠。小朋友們還戴上手套與斗笠面罩，學著父親的樣子避開縈繞的蜜蜂，躡手躡腳地在蜂箱里掰下一點兒色如琥珀、狀如軟膠的蜂蜜，放進嘴里品嘗。她父親在一旁笑著，猶如惡作劇得邏的小伙伴一樣”可知，父母將自己的大房子提供給村里的公益活動，不僅奉獻了自己的愛心，還贏得了孩子們的歡聲笑語。故父母贏在向社會奉獻愛心，贏得了更多孩子的歡樂陪伴；結合第?段“有意思的是，當他們不再那么盼望兒孫回家時，孫輩卻約好了要回爺爺家”可知，當他們不再過度盼望兒孫回家時，孫輩卻主動提出要回爺爺家，他們以另一種方式贏得了孫輩的親近和期待，增進了親情。故父母贏在不再熱切期盼兒孫回家，兒孫卻主動回家陪伴。18．本題考查標題的作用。設置懸念，吸引讀者。“愛的角力”這一題目運用比喻修辭，把情感較量比作愛的角力，會讓讀者產生好奇，想知道兩代人之間是怎樣進行“角力”的，從而激發讀者的閱讀興趣；概括文章內容。文章圍繞著父母希望兒女多回家和兒女因忙碌無法常回家的矛盾展開，“愛的角力”準確地概括了兩代人之間在愛與現實之間的較量；故概括了主要情節；揭示主題。“角力”本是較量武力，而這里指的是兩代人在愛的表達和接受上的一種互動和磨合，最終父母通過改變自我，過上了自己豐沛且飽滿的晚年生活，實現了愛的和諧，揭示了文章關于親情中理解與包容、老人發揮余熱、奉獻社會的博愛的主題。19．本題考查拓展與運用。先選定生活中與父母意見不合的具體事例，比如在選擇文理科、參加社團活動、安排假期旅行等方面的分歧。然后簡述雙方如何堅持己見，產生“角力”，如各自闡述理由、多次溝通仍有不同意見等。最后說明最終誰的想法占了上風，分析“贏”的原因，強調父母與自己在過程中的理解、妥協與成長，體現“愛”在“角力”中的作用。示例：我和父母曾在選擇興趣班的事情上有過“愛的角力”。我喜歡繪畫，想報繪畫班，可父母覺得學書法能培養氣質和耐心，希望我報書法班。我們各執一詞，互不相讓。后來，父母了解到繪畫也能培養創造力和審美能力，而且我對繪畫很有熱情，便同意我報繪畫班了。從結果看，是我“贏”了。因為父母看到了我的堅持和熱愛，理解了我的想法，愿意尊重我的選擇，這其實也是父母對我的愛的體現，在這場“角力”中，我們都收獲了對彼此的理解。【答案】20．對別人提出的批評，我們要虛心接受。（或“我們要聞過則喜。”）21．引用三閭大夫的話表明錯誤在所難免，引出論題“過失”，進而引出中心論點。引用名言，讓內容更豐富、更有文采、更有權威性，吸引讀者的閱讀興趣。22．首先提出觀點：聞過則喜，可以興盛一個王朝然后引用唐太宗的名言，論述發現過失的重要意義有力地論述了虛心接受別人批評對治理國家的重要性23．C項。諺語的大意是“一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖，而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在夏季六月，也感到陣陣的嚴寒”，此句是在論述說話技巧的重要性，與本文的觀點不相符。【分析】這篇議論文以“聞過則喜”為核心論點，通過多維度論證展現了中華傳統美德。文章結構嚴謹，采用“總-分-總”框架，開篇以三閭大夫名言點題，中間用三個“聞過則喜可以……”的排比段落（個人、集體、國家）遞進論證，結尾升華主旨。論證手法多樣，既有道理論證（孔子、三閭大夫），又有事例論證（羅勃、唐太宗），還運用對比論證（圣賢與庸人）。語言典雅，多處引用典籍，體現了議論文的說理性和文化底蘊。【詳解】20．本題考查概括論點。中心論點是作者對所論述的問題的最基本看法，整篇文章都是圍繞中心論點而展開的論證。分析全文內容，總結中心論點。本文第①段“聞過則怒，是為庸人；聞過則喜，是為圣賢”開篇通過對比庸人和圣賢對待過失的不同態度，提出“聞過則喜，是為圣賢”的觀點，接著從聞過則喜，可以成就個人事業、可以帶領集體走向勝利、可以興盛王朝三個方面進行論證，最后尾段總結“聞過則喜，助你在人生路上走得更穩，行得更遠”，所以文章的中心論點可以從開頭或結尾總結得出：我們要聞過則喜（或對別人提出的批評，我們要虛心接受）。21．本題考查議論文開頭的作用。本文開頭引用三閭大夫的話“尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明”讓我們想到，“天地萬物皆有其不足，人生在世，也難免有過失”，引出了“過失”這一論題，之后自然過渡到圣賢和庸人對待過失的不同態度“聞過則怒，是為庸人；聞過則喜，是為圣賢”；進而引出下文，我們對待別人提出的批評態度應聞過則喜這一觀點。即引出關于對待過失態度的討論，引出了論題。同時，這句話也作為道理論據，證明了人生在世難免有過失這一觀點，為后文論述聞過則喜的重要性做鋪墊。而且引用名人名言，能增加文章的文化底蘊，讓文章內容更豐富、更有文采、更有權威性，吸引讀者閱讀。22．本題考查梳理論證思路。第⑤段首先明確提出“聞過則喜，可以興盛一個王朝”這一觀點；接著引用唐太宗的話“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，為觀點提供理論依據，論述發現過失的重要意義；然后通過列舉唐太宗欣然接受魏征批評開創貞觀之治盛世局面的例子，具體有力地論證了“聞過則喜，可以興盛一個王朝”的觀點，從而闡述了虛心接受別人批評對治理國家的重要性。23．本題考查論據和論點的關系。本文的論點是“聞過則喜”，強調要正確對待別人的批評。A.該句強調批評對友誼的重要性；B.表明敵人的意見更真實，要重視敵人的意見和批評；C.“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒”強調的是語言的好壞給人的不同感受，論述說話技巧的重要性，與“聞過則喜”的論點無關；D.指出聞過怒會使益友遠離，從反面論證了要聞過則喜；故選C。24．【答案】例文：駛向那片海

人生是一場漫長的航行，我們每個人都是自己命運之舟的掌舵人，懷揣著夢想與憧憬，駛向那片象征著希望與遠方的海。對我而言，那片海，是我心心念念的文學創作領域，它廣袤無垠，充滿未知與挑戰，而我，正奮力劃動船槳，向它靠近。

初次接觸文學，是在兒時翻開的那本童話書。精美的插畫與生動的文字，像一把神奇的鑰匙，打開了我心中那扇通往奇幻世界的大門。從那時起，一顆熱愛文學的種子便在心底悄然種下。我沉醉于作者筆下那些細膩的情感、奇妙的想象，也漸漸萌生出一個夢想，我也要用文字描繪出屬于自己的世界，駛向文學創作這片浩瀚的海洋。

然而，真正踏上駛向那片海的征程，才發現遠沒有想象中那般輕松。當我提起筆，試圖將腦海中的靈感轉化為文字時，卻常常陷入詞不達意的困境。寫出的文章要么平淡無奇，要么邏輯混亂，與我心中那些經典之作相比，簡直是天壤之別。投稿的屢屢碰壁，也如同一陣陣狂風，吹打著我脆弱的信心。有時，我甚至懷疑自己是否真的有寫作的天賦，是不是應該放棄這個遙不可及的夢想。

就在我幾乎要被這些“風雨”淹沒的時候，偶然讀到了海明威的故事。他在創作過程中同樣歷經無數次的修改與退稿，但始終沒有放棄，最終以簡潔有力的文風征服了讀者，成為文學史上的巨匠。他的經歷讓我明白，每一位優秀的創作者都不是一帆風順的，那些成功的作品背后，是無數個日夜的堅持與努力。于是，我重新振作起來，開始更加認真地學習寫作技巧，不斷閱讀優秀作品，汲取養分。我還主動向老師和同學請教，聽取他們的意見和建議，對自己的文章反復打磨。

如今，我依然在這條充滿挑戰的航線上奮力前行。我知道，前方還有更多的風浪在等待著我，但我不再害怕。因為我擁有一顆年輕舵手的心，它充滿激情與勇氣，無論遇到多大的風雨，都能引領我朝著那片海的方向前進。我相信，只要我堅持不懈地努力，終有一天，我會抵達那片夢想的海洋，在文學的廣闊天地里自由遨游，書寫屬于自己的精彩篇章。【詳解】本題考查命題作文。1、審題立意。“駛向那片海”，“駛向”是一個動態的動作，代表朝著目標前進，暗示了過程中的努力、堅持與探索；“那片海”是目標的象征，具有豐富的內涵，結合材料中“在大地風雨的海上”，可將“海”理解為充滿挑戰與未知的領域、理想的彼岸等。蘆荻詩句強調“年輕舵手的心”，意味著要有勇敢、堅定的內心去駕馭人生之舟，在“大地風雨的海上”前行，這為“駛向那片海”提供了精神指引，即寫作時要體現面對困難時的積極態度。可從成長勵志立意，把“那片海”設定為成長的目標，比如成為優秀的運動員、實現學術上的突破等。講述自己在追求目標過程中，像年輕舵手一樣，憑借堅定信念，克服學業壓力、訓練的艱苦等困難，最終駛向成長之海，收獲成熟與進步。也可從夢想追求立意，將“那片海”視作夢想的象征，如成為畫家、音樂家等。描繪自己在追求夢想途中，遭遇外界的質疑、資源的匱乏等風雨，卻始終保持對夢想的熱愛，不斷努力，駛向夢想之海。還可從社會價值立意：把“那片海”理解為對社會做出貢獻的理想境界。例如以環保志愿者的身份，在面對人們環保意識淡薄、環保工作推進困難等問題時，積極宣傳、踐行環保行動，駛向為社會創造綠色未來的“那片海”。

2、選材構思。從個人經歷選材，可以選取自己學習鋼琴的經歷，“那片海”就是在鋼琴比賽中獲獎。講述從最初手指的笨拙、練習的枯燥，到比賽前的緊張焦慮，這些都是“海上的風雨”，但憑借對鋼琴的熱愛和堅持，最終在比賽中取得成績，駛向了目標之海。也可從名人故事選材，以徐霞客為例，他的“那片海”是探索祖國山川地理，著成《徐霞客游記》。在游歷過程中，遭遇盜賊搶劫、身體疾病、道路險阻等風雨，卻從未放棄，最終完成偉大著作，為后人留下寶貴的地理文化財富。還可從社會熱點選材，比如中國航天事業，“那片海”是探索宇宙的更深處。面對技術封鎖、資金短缺、人才不足等困難，航天人團結一心、自主創新，從“神舟”飛天到“嫦娥”奔月，一步步駛向宇宙探索之海。作文可采用總分總結構，開頭通過引用詩句、講述故事等方式引出“駛向那片海”這一主題，表明自己對“那片海”的向往。中間部分詳細敘述駛向“那片海”的過程，分幾個段落闡述遇到的困難、解決的方法以及內心的成長。結尾總結全文，再次強調駛向“那片海”的意義，升華主題。也可采用遞進式結構，先描述對“那片海”的憧憬，接著敘述初步嘗試駛向“那片海”時遇到的小挫折，然后講述在挫折中吸取經驗，遭遇更大挑戰，最后憑借努力克服困難，駛向“那片海”，在情節上層層遞進，展現成長與奮斗歷程。還可采用多線敘事結構，可以采用雙線或多線敘事，一條線寫自己現實生活中駛向“那片海”的經歷，另一條線寫歷史人物（如玄奘西行取經）駛向理想之海的故事，通過不同時空的對比與呼應，深化主題，豐富文章內容。