2孔雀東南飛并序統編版選擇性必修下冊學習目標1.了解偏義復詞、古今異義詞的特點,掌握“相”“謝”在不同語境里的用法。2.理解詩中主要人物的性格特點,以及表現人物特點的主要方法。3.領會詩中所反映的社會現實和所表達的思想感情,認識封建禮教、封建家長制的罪惡。學習活動一知人論世梳理積累作者簡介

詩歌總集——《玉臺新詠》簡介

《玉臺新詠》是一部中國古代詩歌總集,其中大多為兩漢、三國、晉一直到南朝梁代的詩歌。卷一至卷八為五言詩,卷九為七言詩及雜言詩,卷十為五言四句的短詩。該書的序言中指出該書的宗旨是“撰錄艷歌”,其內容多寫男女閨情,題材范圍比較狹隘,故后人將其概括為“凡言情則錄之”“非詞關閨闥者不收”。盡管如此,它亦收有不少膾炙人口的優秀作品,比如《羽林郎》《陌上桑》《孔雀東南飛并序》等。許多詩作在主題思想和藝術手法上都達到了相當高的成就。

另外,《玉臺新詠》保存了大量前代詩歌,使之得以流傳。書中所收錄的作品大多形式華美,聲律和諧優美,語言既有典麗濃艷的,也有明白曉暢的。該書所收作品,對于研究詩歌形式、體裁的演進,以及校訂古籍,補其缺佚,都具有較高的文獻價值。評價在文學發展史上,《玉臺新詠》的地位很高,直接影響了唐朝詩歌的發展。但更為重要的是,它為我們展示了古代女性最真實的生活寫照,為我們保留了那半邊天的精彩。作品背景封建倫理綱常下的悲劇本詩的故事發生在漢末建安年間,當時,儒家的倫理綱常理論逐漸占據了統治地位,并發展到相當完備、嚴密的程度,在婚姻制度方面就有“婦有七去”“天下無不是之父母”等清規戒律,這正是焦仲卿、劉蘭芝婚姻悲劇的根本原因。《孔雀東南飛并序》是以真人真事為基礎創作的。焦仲卿、劉蘭芝夫妻恩愛,但劉蘭芝為焦母所不容,被遣回娘家。劉蘭芝因被逼改嫁而投水身亡,焦仲卿聞訊后自縊于庭樹,釀成了一出封建婚姻的悲劇。相關常識樂

府

詩樂府詩是繼《詩經》《楚辭》之后而興起的一種新詩體。樂府原為漢武帝劉徹設立的音樂機構,專事制作樂章并采集整理各地民間俗樂和歌辭,這些樂章、歌辭,后來就叫“樂府詩”。樂府詩按內容可分為貴族文人之頌歌、軍樂、民間歌辭三部分,其題材特點為:反映戰爭徭役的痛苦;反映游子漂泊羈旅之悲;歌詠愛情婚姻,表現婦女悲慘命運及封建禮教束縛;反映統治者的荒淫;反映人民的勞動生活;表達飲酒求仙、人生無常的思想等。名家點評1.質而不俚,亂而能整,敘事如畫,敘情若訴,長篇之圣也。——明·王世貞2.共一千七百八十五字,古今第一首長詩也。淋淋漓漓,反反覆覆,雜述十數人口中語,而各肖其聲音面目,豈非化工之筆!——清·沈德潛3.長篇淋漓古致,華采縱橫,所不俟言。佳處在歷述十許人口中語,各各肖其聲情,神化之筆也。——清·陳祚明編者介紹《玉臺新詠》是南朝文學家徐陵編選的。徐陵(507—583),字孝穆,東海郯(今山東郯城)人。梁時官樂宮學士,陳時歷任尚書左仆射、丹陽尹、中書監。其詩大都聲調流轉而文辭綺艷,駢文亦以精巧工麗見稱。與庾信齊名,世稱“徐庾”。原有集,已散佚,后人輯有《徐孝穆集》。文化常識“樂府雙璧”漢樂府詩《孔雀東南飛》和北朝民歌《木蘭詩》合稱為“樂府雙璧”。這兩首詩歌都是敘事長詩,以其深刻的社會思想意義和極高的藝術成就,為歷代文人所推崇。明人胡應麟《詩藪》中說:“五言之贍,極于《焦仲卿妻》;雜言之贍,極于《木蘭》。”“樂府三絕”后人把《孔雀東南飛并序》與《木蘭詩》及唐代韋莊的紀實性敘事詩《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”。古代娶親的六種禮節①納采,男方家請媒人向女方家提親。②問名,男方家請媒人問女方的名字和出生年月日。③納吉,男方家將女方情況進行占卜,得吉兆后,備禮通知女方家,決定締結婚姻。④納征,亦稱“納幣”,即男方家把聘禮送給女方家,女方一接受聘禮,婚姻即告訂立。⑤請期,男方家擇定婚期,備禮告知女方家,求其同意。⑥親迎,新郎親至女方家迎娶。學習活動二精研課文理解鑒賞閱讀:解釋加點的詞語。

一、閱讀小序,解釋加點的詞語。

二、閱讀從開頭至“及時相遣歸”(開端),解釋加點的詞語。

表示被動吊死哀悼流連規則仍舊使喚用三、閱讀從“府吏得聞之”到“二情同依依”夫妻誓別(發展),解釋加點的詞語。稟告相貌誰能料到愚拙心中,心里自作主張體態表示一方對另一方的行為、態度受委屈辭別纏繞,牽纏完成,盡雙層贈送,施與遍,次退下扶持,扶養情意深摯收留同“韌”,堅韌四、閱讀從“入門上家堂”到“郁郁登郡門”蘭芝抗婚(再發展),解釋加點的詞語。料想過失傷心、斷腸美好回絕出嫁接著,不久打算順從,依照相約他適合贈送五、閱讀從“阿母謂阿女”到“自掛東南枝”雙雙殉情(高潮),解釋加點的詞語。剛才成功同“臟”,臟腑了解,知悉辭別決定六、閱讀從“兩家求合葬”到“戒之慎勿忘”告誡后人(尾聲),解釋加點的詞語。

停留告訴,告知思考:回答相應的問題。

1.詩前的小序,有什么作用?①交代了故事發生的時間、地點、人物、情節、成詩的原因,說明本文是一曲基于事實而形于吟詠的悲歌。②一“遣”一“逼”,寫出了封建家長的專橫,暗示劉蘭芝的無奈、無助及悲慘的結局,集中體現了故事的矛盾沖突,全詩圍繞這兩字展開故事情節。③為全詩營造了一種悲劇氣氛,有統攝全篇的作用。2.“孔雀東南飛,五里一徘徊”起什么作用?3.從13歲說到17歲,一一道來,是否太煩瑣?它與情節的發展有什么關系?起興,先言他物以引起所詠之詞。以孔雀飛離時徘徊眷戀的情景,引出故事;又為全詩定下了悲劇的基調,形成了纏綿凄楚的氣氛。漢代一些描寫夫婦離散的作品,常用雙鳥分飛作為起興。不煩瑣。這是一種鋪陳手法,稱為“賦”。這里寫得簡練而有層次,意在強調蘭芝從小聰明能干,多才多藝,很有教養,為下文蘭芝被逐作鋪墊,以激起讀者的同情。4.運用夸張和渲染的手法著意寫劉蘭芝一反常態,離開婆家前精心打扮自己。這樣寫有什么目的?5.作者濃墨重彩,描寫迎親場面的奢華,有什么作用?①作者運用夸張和渲染的手法著意寫裝束,目的在于表現劉蘭芝被逐離婆家前的沉著、冷靜,更能看出她性格自尊的一面。②這樣寫,既是對劉蘭芝的贊美,也是對扼殺這一美好形象的封建禮教的強烈譴責。③為下文縣令家和太守家的兩度求婚張本。①場面奢華,側面襯托蘭芝品貌之美、身價之高,說明她確實是個“精妙世無雙”的女子。②萬貫資財的隆重迎娶也動搖不了劉蘭芝對焦仲卿的真情,突出了劉蘭芝不慕榮華,忠于愛情。③迎親場面渲染了喜慶的氣氛,欲抑先揚,與劉蘭芝決計殉情的悲涼心境形成鮮明對比,強化了悲劇性。6.詩中兩次把焦仲卿比作磐石,把劉蘭芝比作蒲葦,是否顯得累贅?這和情節的發展有何關系?7.新婦謂府吏:“何意出此言!同是被逼迫,君爾妾亦然。黃泉下相見,勿違今日言!”表現了劉蘭芝什么特點?不累贅。這個比喻第一次出自劉蘭芝之口,表示劉蘭芝對愛情堅貞不渝,永不變心。第二次是焦仲卿說的,他用這個比喻來責問劉蘭芝為什么改變初衷,表明人物之間產生了誤會,出現了分歧。這兩次比喻和故事情節的發展是一致的,使情節曲折起伏,生動感人。劉蘭芝通情達理,深知自己和焦仲卿同是被壓迫的人,她理解焦仲卿的痛苦,表現出寬大的胸懷,也顯示了忠貞、堅強的品格。用語平淡,含意豐富,令讀者深思。8.最后一段在全詩中起什么作用?①結尾運用浪漫主義手法,用鴛鴦雙飛寄托對自由、幸福生活的向往。②首尾呼應,以鴛鴦照應開頭的孔雀,以二鳥分飛開始,以雙鳥和鳴終結,詩意濃郁。學習活動三梳理知識探究疑難知識梳理

1.通假字(1)吾今且報府(“報”同

,

)

(2)箱簾六七十(“簾”同

,

)

(3)蒲葦紉如絲(“紉”同

,

)

(4)摧藏馬悲哀(“藏”同

,

)

····“赴”往,去

“奩”女子梳妝用的鏡匣

“韌”堅韌“臟”臟腑2.一詞多義

動詞,辭別動詞,謝絕動詞,告訴,告知連詞,如果動詞,像代詞,如此,這樣動詞,出嫁動詞,順從,依照副詞,剛才動詞,答應動詞,適合動詞,許配疑問代詞,誰疑問副詞,怎么助詞,無實義疑問代詞,什么副詞,將要副詞,姑且連詞,又,而且3.詞類活用(1)孔雀東南飛(

)(2)手巾掩口啼(

)(3)卿當日勝貴(

)(4)自名秦羅敷(

)(5)交廣市鮭珍(

)(6)逆以煎我懷(

)(7)以此下心意(

)(8)足以榮汝身(

)(9)千萬不復全(

)···········名詞作狀語,向東南名詞作狀語,用手巾名詞作狀語,一天比一天名詞用作動詞,取名名詞用作動詞,買,購買動詞使動用法,使……煎熬名詞使動用法,使……委屈形容詞使動用法,使……光榮形容詞用作動詞,保全4.古今異義(1)共事二三年古義:

。

今義:

。

(2)可憐體無比古義:

。

今義:

。

(3)感君區區懷古義:

。

今義:

。······在一起過日子在一起工作可愛值得憐憫情意深摯(數量)少,(人或事物)不重要(4)處分適兄意古義:

。

今義:

。

(5)便可作婚姻古義:

。

今義:

。

(6)生人作死別古義:

。

今義:

。

······處理,處置對違法亂紀的人按情節輕重做出處罰決定結為親家結婚的事,因結婚而產生的夫妻關系活著的人不認識的人(7)葉葉相交通古義:

。

今義:

。(8)多謝后世人古義:

。

今義:

。····空間上的彼此通達運輸事業多多告訴客套話,表示感謝5.偏義復詞(1)便可白公姥(

)(2)晝夜勤作息(

)(3)我有親父兄(

)(4)我有親父母(

)(5)逼迫兼弟兄(

)··········原指公公和婆婆,這里是偏義復詞,單指婆婆原指勞作和休息,這里是偏義復詞,單指勞作原指父親和哥哥,這里是偏義復詞,單指哥哥原指父親和母親,這里是偏義復詞,單指母親原指弟弟和哥哥,這里是偏義復詞,單指哥哥6.特殊句式(1)為仲卿母所遣(

)(2)亦自縊于庭樹(

)(3)何言復來還(

)(4)躑躅青驄馬(

)(5)出置前窗下(

)(6)仕宦于臺閣(

)(7)便復在旦夕(

)被動句,“為……所……”表被動

狀語后置句,應為“亦于庭樹自縊”

賓語前置句,應為“言何復來還”

主謂倒裝句,應為“青驄馬躑躅”省略句,“前窗”前省略介詞“于”

狀語后置句,應為“于臺閣仕宦”狀語后置句,應為“便在旦夕復”問題探究1.《孔雀東南飛并序》之所以成為不朽的名篇,其中一個重要的原因是詩中的人物形象鮮明而生動。細讀課文,從具體的詩文中提煉、概括出劉蘭芝的形象特點,完成下表。文中描寫形象特點十三能織素,十四學裁衣。/雞鳴入機織,夜夜不得息。三日斷五匹。勤勞能干妾不堪驅使,徒留無所施,便可白公姥,及時相遣歸。①君當作磐石,妾當作蒲葦,蒲葦紉如絲,磐石無轉移。②卻與小姑別,淚落連珠子。③受母錢帛多,不堪母驅使。今日還家去,念母勞家里。④處分適兄意,那得自任專!⑤不卑不亢,有教養

對愛情專一

善良,賢惠

有禮有節,舉止得體

外柔內剛,自有主見

形象概括⑥劉蘭芝是一個美麗、聰明、勤勞、善良、知書達禮的女子;她忠于愛情,不為榮華富貴所動;她不卑不亢,頭腦清醒,行動堅決。2.結合詩歌內容,請簡要分析焦仲卿是一個怎樣的形象。

提示

焦仲卿謹守孝道,忠貞不渝,忍辱負重,具有反抗精神。焦仲卿是一個性格矛盾復雜的人物,他有反抗的一面,又有軟弱、妥協的一面。他懼怕母親,但在母親那里敢于為妻子據理力爭,最后又屈服于母親的淫威。最后,他不顧母親勸止,以死向封建禮教和頑固的家長進行了反抗。3.詩中的次要人物,作者同樣注意性格描寫,因而也寫出了同類人物的不同特點。請分析焦母和劉兄的形象特點。提示

①焦母是一個極端蠻橫無理的人,對于劉蘭芝的美德及仲卿夫婦的愛情,她毫不在意,一意孤行,獨斷專橫,極力維護她這個封建家長的權威,并以此來摧殘這一對相親相愛的青年男女,這充分暴露出封建家長制的丑惡本質。②劉兄也是個受封建禮教毒害又以此來害別人的人。他性情暴戾,趨炎附勢,見利忘義,對妹妹的悲慘遭遇沒有絲毫同情,不顧禮義廉恥,尖酸刻薄、冷酷無情地逼迫妹妹再嫁他人。詩歌刻畫出一個典型的市儈形象。4.這首詩刻畫眾多人物的不同身份和性格時,主要運用了個性化的語言描寫,請結合文本簡要分析。人物語

言分

析蘭芝三日斷五匹,大人故嫌遲。非為織作遲,君家婦難為!①仲卿兒已薄祿相,幸復得此婦,結發同枕席,黃泉共為友。②焦母東家有賢女……阿母為汝求。/小子無所畏,何敢助婦語!③一個“故”字,既刻畫出了焦母故意挑剔的兇惡,也顯示了蘭芝洞察世情的聰慧。

不僅表現了他和蘭芝篤深的感情,也委婉地表示了若休棄蘭芝他不會再娶的態度。

“東家有賢女……阿母為汝求”即好言誘哄,“小子無所畏,何敢助婦語!”即惡語威脅。表現了焦母的蠻橫無理、一意孤行。劉兄作計何不量!先嫁得府吏,后嫁得郎君,否泰如天地,足以榮汝身。表現了劉兄性情暴戾,冷酷無情,趨炎附勢,見利忘義。5.本篇詩歌中作者采用了不少疊音詞來表現事物的情狀,請結合文本舉例分析。提示

疊音詞既可以用來描繪動作、形貌,也可以用來模擬聲音,渲染氣氛。如:①“纖纖作細步,精妙世無雙”中的“纖纖”突出行步姿態的優美、輕盈。②“舉手長勞勞,二情同依依”,連用兩個疊音詞使仲卿夫婦憂愁傷感、別情依依的神情躍然紙上。③“府吏馬在前,新婦車在后,隱隱何甸甸,俱會大道口”,“隱隱”“甸甸”都是模擬車聲,這車聲襯托了仲卿夫婦煩亂的心緒、綿綿的情思。④“奄奄黃昏后,寂寂人定初”,連用兩個疊音詞突出黃昏后天色漸漸昏暗,漸漸夜深人靜,襯托蘭芝絕命時的寂寞凄涼。6.《孔雀東南飛并序》這篇詩歌采取了雙線交替推進的情節組織方式。請你結合文本加以分析。提示

①一條線索在仲卿、蘭芝、焦母、劉兄之間展開,這是一場迫害與反迫害的斗爭。仲卿求母,是第一次沖突,刻畫了焦母的專橫和仲卿的軟弱;蘭芝辭歸,是第二次沖突,反映了焦母的無情和蘭芝的斗爭;蘭芝拒婚,是第三次沖突,在蘭芝與其兄之間展開,突出了蘭芝富貴不能淫的堅貞品格;仲卿別母,是第四次沖突,寫出了焦母的頑固與仲卿的守約。這四次沖突,一次比一次激烈,直至主角二人雙雙殉情。特別是蘭芝,她的堅決抗爭,影響與決定了仲卿的態度與斗爭。②另一條線索是蘭芝與仲卿的感情糾葛,是在上述矛盾沖突的基礎上展開的。第一次沖突,蘭芝訴苦,表現了她對仲卿的信賴,也交代了矛盾沖突的背景。仲卿求母失敗,劉、焦之間的話別,反映了仲卿的不舍、蘭芝的溫情。第二次沖突,蘭芝辭歸后,仲卿送別時的場面充分抒寫了他們夫婦之間的真摯感情。第三次沖突,蘭芝被逼另嫁,仲卿的怨懟,蘭芝的表白,他們之間的訣別,淋漓盡致地刻畫了生死不渝的愛情。③上述兩條線索,有主有從,互為因果,交替發展,完整緊湊地完成了對故事的敘述、人物命運的交代。7.結合當時的社會環境分析劉蘭芝的悲劇命運揭示了怎樣的社會本質。

提示

由封建家長制主宰的婚姻造成了劉蘭芝命運的悲劇。盡管她才貌俱佳,忠于愛情,但幸福剛開始,就如泡影般散去。她被遣回家后又不得不答應與太守公子的婚事。無奈的劉蘭芝只好“舉身赴清池”,以死來履行自己的誓言,捍衛愛情。作者由此揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡,歌頌了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。思路整合孔雀東南飛并序主題歸納詩歌通過對劉蘭芝和焦仲卿的婚姻悲劇故事的敘述,揭露了封建家長制和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡,歌頌了蘭芝、仲卿忠貞不渝的愛情和對壓迫者的反抗精神,反映了人民群眾對被迫害者的無限同情和追求婚姻自由、珍惜愛情生活的強烈愿望。學習活動四綜合研讀比較探究思維提升1.《孔雀東南飛并序》與《氓》都是敘事詩的名篇。這兩首詩都是講述古代婚姻愛情悲劇的民歌。你認為它們在情節、形象、手法、語言等方面有哪些異同?完成下面的表格。項目情節形象手法語言主題同都是婚姻愛情題材,都具有代表性女主人公都勤勞、美麗、自尊都用了①

手法,都是現實主義風格

都有②

特色

婚姻愛情悲劇,體現了婦女對美好生活的追求賦、比、興民歌項目情節形象手法語言主題異《孔雀東南飛并序》受家長制壓迫,雙雙殉情,悲劇性更強劉蘭芝多才多藝、不慕名利、忠于愛情用③

敘事,手法靈活

五言形式,更為口語化,句式靈活,對話生動抗爭精神,反抗封建禮教《氓》男主人公變心,女主人公清醒決絕女主人公剛烈、清醒、決絕用第一人稱敘事,抒情性強④

形式,語言更為典雅

男子負心,控訴婚變第三人稱四言2.《孔雀東南飛并序》和《離騷》在寫作風格方面有什么相同的地方?請簡要分析。提示

這兩篇詩歌作品在寫作風格上都具有浪漫主義的特色。《孔雀東南飛并序》開頭用孔雀徘徊起興,結尾以鴛鴦和鳴作結,使全詩充滿了浪漫主義的文學色彩。《離騷》創造性地運用比興手法,是構成《離騷》浪漫主義特色的重要因素。如“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮,茍余情其信芳”。屈原寫他對種種香草幽花的喜愛,用來比喻自己的志潔行芳,詩中“芰荷”“芙蓉”等幽花香草,把讀者引到奇麗的幻想境界。文白對譯

主題閱讀纏綿悱惻的愛情之歌“問世間,情為何物,直教生死相許?”愛情悲劇的魅力,在于它毀滅的美。當焦劉化鳥、梁祝化蝶成為一幕幕愛情悲劇時,悲劇就演繹成了經典。希望這類悲劇不再重演,愿天下有情人終成眷屬。“愿得一人心,白首不相離。”你若不離,我便不棄,才是人們所向往、追求的最樸素、最真摯的愛情!雙

白

鵠《玉臺新詠》飛來雙白鵠,乃從西北來。十十將五五,羅列行不齊。忽然卒①疲病,不能飛相隨。五里一反顧,六里一徘徊。“吾欲銜汝去,口噤不能開。吾欲負汝去,羽毛日摧頹。樂哉新相知,憂來生別離。歭

②顧群侶,淚落縱橫垂。”今日樂相樂,延年萬歲期。③文本一

注①卒:同“猝”,突然。②歭:同“踟躕”,徘徊不前。③“今日”兩句:是樂府中的套語,是配樂演唱時所加,與原詩內容沒有聯系。其大意是“今日相聚快樂無比,希望能這樣天長地久萬萬年”。文本二

上

邪

上邪!我欲與君相知,長命無絕衰。山無陵,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕!閱讀思考1.《雙白鵠》與《孔雀東南飛并序》表達的主題有相同之處,但在表現主題的方法上有很大不同,請結合詩歌內容加以分析。參考答案

相同點:都反映了封建社會中夫妻別離的悲劇。不同點:《孔雀東南飛并序》是一首敘事詩,主要通過人物的語言來刻畫人物形象,表達主題;《雙白鵠》主要運用托物言志(比喻、擬人、象征)的方法,通過兩只白鵠的生離死別的場景,委婉地表達主題。解析

《孔雀東南飛并序》是一首敘事詩,通過塑造人物形象來表現主題思想,詩中運用了外貌、動作、語言等多種手法塑造人物形象,其中個性化的語言尤其能展現人物形象,“三日斷五匹,大人故