三年級下冊數學條形統計圖教案三年級下冊數學條形統計圖教案「篇一」設計意圖：幼兒在區角中、科學活動中，常出現將物品進行分類后，數了數量，比較了多少。由于沒有記錄，所以數了也會忘記。條形統計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點數記錄，在形成完整的統計后可以清晰的看出數量、比較多少，對于能力較強的幼兒可以幫助其形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發展也有一定的價值所在。活動目標：1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。2、學習分類與統計，并通過看圖表感知數量的多少。3、敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發幼兒學習的興趣。活動準備：1、4個小貨架、7個購物籃、條形統計圖范例3張、投影儀。2、幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統計圖。3、小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類（鐘、表、書、花）等實物。漿糊、字卡、條形統計圖活動過程：㈠、以開“小朋友超市”引題，激發幼兒興趣。㈡、學做條形統計圖。1、嘗試⑴鼓勵幼兒用自己的方法統計超市中貨架與購物籃的數量。⑵、交流與討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數量？教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。2、觀察條形統計圖⑴、引導幼兒觀察并討論圖上內容所表示的意義。⑵、教師小結。3、探索、嘗試自己制作條形統計圖。⑴、提出要求：先畫好標記再數數貨架購物籃的數量，最后再用直條表示數量。⑵、幼兒操作，教師巡回觀察、指導。⑶、引導幼兒在屏幕上分別對照分類的標記、數量、表示數量的直條進行評價。㈢、幼兒將所學的數量統計法，對貨品進行分類與統計。1、交代制作要求。2、幼兒分小組合作、制作統計圖，并將貨品陳列到貨架上。3、匯報交流統計結果。活動反思：數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。三年級下冊數學條形統計圖教案「篇二」教學目標：1、使學生了解數據的意義，初步學會簡單的數據的方法。2、使學生知道繪制簡單統計表的方法，并學會看簡單的統計表。3、培養學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。教學過程：1、師：統計數據除了可以分類制成統計表外，還可以制成統計圖，統計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統計圖。出示P、126統計圖2、問：你有什么想法？（作用、制作方法、和統計表的區別）3、認識統計圖（1）讓學生看剛才的統計表和統計圖，反映的情況都是學生轉圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同？（統計圖比統計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……）板書（形象具體、一目了然、印象深刻）（2）條形統計圖的結構、意義和作用。剛才我們通過觀察對比，比統計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現在以這一幅統計圖為例，誰能說一說統計圖是由哪幾部分組成的？（標題、制圖日期……）你從這幅統計圖上了解到了什么信息？師：怎么看出來的呢？生：直條越長，數量越多。師：說明直條的長度是根據什么畫出來的？生：數量的多少。師：（畫出豎軸）垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？生：表示人數。師：（畫出X軸）水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？生：表示統計的項目。師生談話制出條形統計圖。師：這幅圖說明了什么？生：。師：這樣的統計圖是條形統計圖。條形統計圖和統計表比較，你覺得條形統計圖有什么優點？生:更清楚、更形象、更容易比較大小。：條形統計圖比統計表更形象、直觀、具體，更容易看出數量的多少。（板書：條形統計圖的作用——很容易看出各種數量的多少。）聯系實際：你在生活中還見過哪些條形統計圖？它們的Y軸表示什么？X軸表示什么？學生自由發言。還有哪些數據可用條形統計圖來展示？可以怎樣設計？（討論后再回答）四、自主練習五。1、通過今天這節課你又知道了哪些知識？學會了什么本領？2、這些知識和方法你是怎樣學會的？（觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……）三年級下冊數學條形統計圖教案「篇三」活動目標1．通過觀察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征：橫坐標是統計的物品種類、縱坐標是統計的物品數量。2．能根據前后統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，并能獨立制作完成條形統計圖。3．體驗統計活動的樂趣。4．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。5．讓幼兒懂得簡單的數學道理。活動準備1．每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。2．條形統計圖范例一幅。3．小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。活動過程1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。師：小朋友，你們有沒有發現在你們身后的桌子上有很多的積木啊？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類，再數一數，最后再把統計結果記錄下來，就是統計。2、運用已有經驗進行統計。(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。師：在統計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統計一下你們桌上的東西并把統計結果記錄在桌上的統計圖上。在統計的時候可要細心一點，別統計錯了。(2)交流統計結果，鞏固、復習簡單的統計方法。師：請一個小朋友說說你的統計結果。（老師把他的統計結果記錄在大的統計表里）小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）3、觀察認識條形統計圖。(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識條形統計圖。師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看，這里也有一張統計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數量）（2）比較前后兩張統計圖。師：這張統計圖和剛才我們畫的統計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數量的統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。4、操作體驗，學習制作條形統計圖。(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。師：你們會用條形統計圖來統計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統計圖上該怎么記錄呢？在記錄統計物品的數量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數字）(2)幼兒根據原來統計圖上的數據，動手制作條形統計圖。師：請小朋友拿出剛才的統計圖，根據統計圖上的統計結果，把他們制作成一張條形統計圖吧！(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。師：請一個小朋友來講講你的統計圖，你統計了什么？你能從你的統計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？5、活動延伸。欣賞生活中的條形統計圖。師：在我們的生活中會經常用到條形統計圖，你們在生活中見過條形統計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？結束：原來條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統計圖來統計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！【活動反思】本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特征，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統計圖時直條對應數據是本節課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養。反思本節課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：一、學生是真討論真探究了與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有余，而思考不足，學生的能力并沒有多大提升。我認為這節課學生是有收獲的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。二、小組合作，自主探究緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎么設計出來的嗎？2、標數據的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標出相應的數據？”展開討論先讓學生再小組里說說自己的想法，發散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學生作業，請同學互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優缺點，我認為這樣可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識。三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解并掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。三年級下冊數學條形統計圖教案「篇四」一、教學目標（一）知識與技能使學生體驗對數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和表現數據。使學生認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。（二）過程與方法學生經歷動態統計數據的收集過程，學會統計數據的方法，初步體驗數據整理的意義。（三）情感、態度與價值觀在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。二、教學重點理解以一當五，能正確繪制統計圖。三、教學難點動態數據的統計方法。四、教學準備教科書第109頁教學情境的教學掛圖、等五、教學過程（一）創設情境談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下車輛的數量。（二）探求新知1．組織記錄（1）給學生發記錄單。（2）學生記錄。同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。（3）再次播放錄像，學生記錄。由于車輛過往速成度快，學生記錄會產生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強調分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。（4）再次記錄四種車輛的數量。2．制作統計圖。（1）學生分組討論。運用一個□表示1輛或2輛車。最多畫幾個格？應怎么辦？明確用1格表示5輛比較合適。（2）師生共同完成學生嘗試獨立繪制統計圖，然后回答問題。3．組織討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？（三）鞏固應用1．獨立完成第111頁的“做一做”。2．課后延伸：完成練習二十二的第2題。調查二年級（1）班和五年級（1）班的視力情況，完成統計表，并談一談對視力差的同學的建議，鼓勱同學談談自己的想法。（四）總結反思今天我們認識了條形統計圖，你有什么收獲？（五）板書設計三年級下冊數學條形統計圖教案「篇五」教學內容：教學目標：1.進一步認識條形統計圖（1格表示多個單位），能用條形統計圖直觀、形象地表示數據。2.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程，進一步培養學生的統計能力。實驗目標：1、利用多媒體課件，創設生活情境，讓學生感受統計在生活中的應用，激發學生的好奇心和求知欲。2、運用知識的遷移，引導學生從已有知識經驗出發，主動參與新知的探索與學習，提高學生的學習效率。教學過程：一、創設情境，引入新課課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統計表做例1。教師揭示課題：今天我們繼續學習統計。二、合作學習，探案求知1.教學例1課件出示例1的統計表。教師：從收集的統計表中，你們獲得了哪些信息？學生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個教師：從統計表中我們可以獲得很多信息，你能根據統計表中的信息制成統計圖嗎？怎么制呢？學生可能回答：可用我們學過的條形統計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學。教師