第8章古代詩(shī)詞閱讀第1頁(yè)1．年新課標(biāo)《考試綱領(lǐng)》中對(duì)這一考點(diǎn)提出了兩點(diǎn)要求：①鑒賞古代詩(shī)歌形象、語(yǔ)言和表示技巧；②評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度。2．詩(shī)歌中形象包含事物形象、景物形象、人物形象，考查時(shí)要求把握形象特征，分析寓于形象中思想感情，了解形象經(jīng)典意義。第2頁(yè)3．鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言包含準(zhǔn)確了解相關(guān)詞語(yǔ)特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包含準(zhǔn)確了解主要詞語(yǔ)深層含義和言外之意；賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表示情感、創(chuàng)造意境藝術(shù)效果。4．表示技巧指詩(shī)人在借助語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活利用普通創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來(lái)詳細(xì)而又特殊藝術(shù)伎倆。包含修辭技巧和其它借景抒情等表現(xiàn)技巧。5．評(píng)價(jià)作品內(nèi)容包含概括主旨，簡(jiǎn)析作品政治意義、思想意義以及人生意義，賞析作者生活情趣、審美情趣和藝術(shù)格調(diào)，指出不足。第3頁(yè)6．年高考，詩(shī)歌鑒賞仍是重點(diǎn)，考查形式不會(huì)有大改變。需要注意是，比較閱讀鑒賞題可能有所增加，像年湖南卷那樣，把兩首在某一點(diǎn)有相通之處詩(shī)詞放在一起比較異同；選材范圍會(huì)有所擴(kuò)大，不但有大師巨匠級(jí)詩(shī)人作品，也會(huì)有不著名詩(shī)人作品，不但有唐詩(shī)宋詞，還會(huì)有清詩(shī)甚至是近代詩(shī)等非主流作品。總體上看，年高考仍以“穩(wěn)”為主。第4頁(yè)第一節(jié)鑒賞形象第5頁(yè)1．(年天津卷)閱讀下面詩(shī)，按要求作答。嚴(yán)鄭公①宅同詠竹□(唐)杜甫綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書(shū)帙③晚，陰過(guò)酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。【注】

①嚴(yán)鄭公：即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。②籜(tuò)：筍殼。③帙：包書(shū)布套。第6頁(yè)(1)本詩(shī)前三聯(lián)描寫(xiě)了竹子怎樣形象？________________________________________________________________________(2)請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。________________________________________________________________________(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最終一聯(lián)寓意了解。________________________________________________________________________第7頁(yè)【解析】

(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌形象能力。前三聯(lián)，都是描寫(xiě)竹子形象，首聯(lián)寫(xiě)嫩綠新竹有二分之一還包著筍殼，新長(zhǎng)出竹梢才高出墻頭，表現(xiàn)嫩竹新出之態(tài)；頷聯(lián)寫(xiě)翠竹影子投映在書(shū)上，使人感到光線暗了下來(lái)，當(dāng)竹影移過(guò)，酒樽也頓時(shí)變得清涼，表現(xiàn)了竹影給人陰涼之感；頸聯(lián)寫(xiě)新雨過(guò)后，竹子愈加漂亮潔凈，微風(fēng)吹來(lái)，能夠聞到淡淡清香，表現(xiàn)了竹子香味。第8頁(yè)(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容能力。“色侵書(shū)帙晚”一句是描寫(xiě)竹影，句中“侵”與“晚”最具特色，“侵”寫(xiě)出竹影隨光線移動(dòng)逐步擴(kuò)大之態(tài)，“晚”也是側(cè)重于光線之暗，是竹影使人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。(3)本題考查評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度能力。尾聯(lián)是詩(shī)人有感而發(fā)，認(rèn)為只要不被摧殘，新竹一定能夠高入云霄，從寓意角度了解，考生應(yīng)該將之轉(zhuǎn)移到人，以竹喻人，“不被摧殘”就是要愛(ài)護(hù)關(guān)心人，了解尊重人。第9頁(yè)【答案】(1)形象：嫩竹新出，竹影陰涼；雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。(2)翠竹影子投映在書(shū)上，使人感到光線暗了下來(lái)。“侵”字寫(xiě)出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大漸進(jìn)過(guò)程。“晚”字則寫(xiě)出了竹陰給人帶來(lái)時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。(3)示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為(符合詩(shī)意，言之成理即可)第10頁(yè)2．(年遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。晚泊岳陽(yáng)□歐陽(yáng)修臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水滄茫失江路。夜深江月搞清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫去如飛。第11頁(yè)(1)詩(shī)中有三處寫(xiě)到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)明賞析。________________________________________________________________________(2)這首詩(shī)表示了作者什么樣心情？是怎樣表現(xiàn)？________________________________________________________________________第12頁(yè)【解析】

(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌形象能力。考生很輕易找出詩(shī)中寫(xiě)“月”三處，難點(diǎn)在于分析每處所寫(xiě)景物作用。在分析寫(xiě)景作用時(shí)，考生不能單純地看寫(xiě)“月”三處，而應(yīng)聯(lián)絡(luò)上下詩(shī)句內(nèi)容，從整體出發(fā)，進(jìn)行賞析。(2)本題考查鑒賞作者思想感情和詩(shī)歌表示技巧能力。本詩(shī)化用張繼、孟浩然名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”“移舟泊煙渚，日暮客愁新”意境，寫(xiě)出了作者在城外孤舟上羈旅惆悵。全詩(shī)以景寓情，經(jīng)過(guò)作者所聞所見(jiàn)等寫(xiě)出了作者思鄉(xiāng)之情。解答本題，考生應(yīng)詳細(xì)答出作者寫(xiě)了哪些景象，景與情有何關(guān)系。第13頁(yè)【答案】(1)第三句寫(xiě)明月“來(lái)”，懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴孤獨(dú)；第五句用擬人手法展現(xiàn)出深夜“月搞清輝”清幽畫(huà)面，也為下句漁人歸家作引；第六句寫(xiě)月光引領(lǐng)漁人伴著歌聲急忙歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。(2)這首詩(shī)表示了作者觸景而生思鄉(xiāng)之情。是經(jīng)過(guò)臥聞鐘聲、系舟樹(shù)下、靜賞江月、傾聽(tīng)歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽(tīng)覺(jué)感受，城下樹(shù)、空江月、水上人、云水滄茫、輕舟飛逝等視覺(jué)形象，以景寓情來(lái)表現(xiàn)。句句寫(xiě)景，景景關(guān)情。第14頁(yè)一、詩(shī)歌中人物形象詩(shī)歌中人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公自己形象。如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中形象，就是主人公自己，這類詩(shī)歌往往用第一人稱寫(xiě)法。另一類是作品刻畫(huà)人物形象，這類詩(shī)歌往往是用第三人稱寫(xiě)法。如柳宗元《江雪》，詩(shī)中漁翁就是一個(gè)孤傲清高者形象。作者刻畫(huà)漁翁形象，又是折射自己，漁翁即作者，作者即漁翁，兩種形象含有統(tǒng)一性一面。第15頁(yè)二、詩(shī)歌中物象詩(shī)歌中物象既能夠是事物形象，又能夠是景物形象。前者指那些托物言志詩(shī)中描繪形象，比如于謙《石灰吟》中所詠嘆石灰。這一物象也折射了抒情主人公自己，其與詩(shī)中要塑造抒情主人公形象含有同一性，不過(guò)是用曲筆，讓抒情主人公形象隱藏在物象背后。后者指詩(shī)歌中描繪自然景象(如賀知章《詠柳》中“柳”)和人文景象(如陶淵明《歸園田居(其一)》中“方宅”“草屋”“遠(yuǎn)人村”“墟里煙”)。第16頁(yè)鑒賞詩(shī)中這些形象特點(diǎn)，品味這些形象所蘊(yùn)含意義與思想情感就是設(shè)題點(diǎn)、賦分點(diǎn)。第17頁(yè)三、鑒賞詩(shī)歌形象，一是把握人物形象，二是品味詩(shī)中物象，三是明確解題思緒1．人物形象鑒賞(1)聚焦描繪人物言行情態(tài)主要詞語(yǔ)。如鑒賞元稹《聞樂(lè)天授江州司馬》(殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。)這首詩(shī)，應(yīng)抓住第三句重點(diǎn)品析，其中“驚”字貼切傳神地刻畫(huà)了一個(gè)重病在身仍惦念友人知音形象。第18頁(yè)(2)體味最能傳達(dá)詩(shī)人心理活動(dòng)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。如鑒賞朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》(洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú))，要琢磨第三句之“問(wèn)”：它含蓄而生動(dòng)地刻畫(huà)了詩(shī)人應(yīng)試前向主考官探詢情況時(shí)忐忑不安心理。(3)搞清形象塑造與物景描摹內(nèi)在關(guān)系。如李白《獨(dú)坐敬亭山》中“眾鳥(niǎo)”“孤云”“敬亭山”，看似尋常物景，實(shí)為刻畫(huà)詩(shī)人自我形象不可或缺特殊意象，對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山時(shí)流露出孤寂情緒起到了映襯作用。第19頁(yè)2．自然物象鑒賞(1)掌握物象中心語(yǔ)特殊含義。如劉禹錫《烏衣巷》詩(shī)有“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”之句，其中“燕”作為動(dòng)物意象，含有特定含義。只有掌握了其詳細(xì)含義——暗寓時(shí)事變遷、昔盛今衰、人事代謝，才能正確把握詩(shī)旨。(2)琢磨物象修飾語(yǔ)情感色彩。如李白《送友人》有“浮云游子意，落日故人情”句，其中“浮云”“落日”是了解詩(shī)歌主旨主要意象，而一“浮”一“落”又是意象中浸染著強(qiáng)烈情感傾向關(guān)鍵修飾語(yǔ)，其彰顯情感意蘊(yùn)與比興意義不可忽略。第20頁(yè)3．解題思緒步驟(1)立足關(guān)鍵詞句概括形象(人物形象或意境或物象)特征(表述時(shí)普通要結(jié)合使用表示技巧)。(2)詩(shī)中形象特點(diǎn)。(3)形象寄寓了作者思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。第21頁(yè)1．(年青島質(zhì)檢)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面問(wèn)題。題李世南畫(huà)扇①□蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。【注】①李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇(？～1119)：字天啟，丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央凹地方，這里指山塢。第22頁(yè)請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)扇面中應(yīng)有景物。這么一幅畫(huà)面展現(xiàn)出什么樣氣氛？________________________________________________________________________【解析】

本題考查學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌形象能力。本題有兩問(wèn)，回答第一問(wèn)時(shí)應(yīng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行描述，而不能只是簡(jiǎn)單地把景物羅列出來(lái)；回答第二問(wèn)應(yīng)在第一問(wèn)景物描述基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)句中關(guān)鍵字眼，如“潺潺”“瑟瑟”“平”“細(xì)”等細(xì)細(xì)地品味并概括景物特點(diǎn)。第23頁(yè)【答案】畫(huà)面大約：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫(huà)面展現(xiàn)出是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳氣氛。第24頁(yè)2．(年江蘇調(diào)研)閱讀下面詩(shī)歌，然后回答下列問(wèn)題。木芙蓉□呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。窗前木芙蓉□范成大辛勞孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。【注】①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪女神。第25頁(yè)這兩首詩(shī)中木芙蓉形象有什么不一樣？________________________________________________________________________【解析】

經(jīng)過(guò)分析我們發(fā)覺(jué)，解答本題應(yīng)注意分析物象與人物之間內(nèi)在精神意趣聯(lián)絡(luò)，扣住形象蘊(yùn)涵情感與象征身份作答。呂詩(shī)中寫(xiě)木芙蓉經(jīng)霜?dú)v雨，但開(kāi)落任東風(fēng)，毫不在意，逍遙自適，是豪邁大度士大夫象征。范詩(shī)中木芙蓉“辛勞”“心酸”，面對(duì)霜雪，但未作“愁”“怨”之色，仍樂(lè)觀處世，象征孤獨(dú)但樂(lè)觀人之形象。第26頁(yè)【答案】①呂詩(shī)著重描寫(xiě)是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打形象；②范詩(shī)寫(xiě)木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒(méi)有把這花看做愁苦。③前者是閑適之士豪邁與大度形象，后者是在凄苦孤獨(dú)環(huán)境中樂(lè)觀者形象。第27頁(yè)3．(年?yáng)|北三校聯(lián)考)閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。高冠谷口招鄭鄂□岑參谷口來(lái)相訪，空齋不見(jiàn)君。澗花然①暮雨，潭樹(shù)暖春云。門(mén)徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。【注】①然：通“燃”。結(jié)合詩(shī)中意象，說(shuō)說(shuō)鄭鄂是個(gè)什么樣形象？______________________________________________第28頁(yè)【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中人物形象鑒賞。詩(shī)人來(lái)谷口招邀朋友卻不見(jiàn)人影，也就是說(shuō)鄭鄂這個(gè)人物并沒(méi)有正面出場(chǎng)，所以作者也就不是正面描摹。對(duì)鄭鄂形象展示主要是經(jīng)過(guò)對(duì)他所隱居環(huán)境描摹而襯托出來(lái)。所以，分析這個(gè)人物形象就要從景物描寫(xiě)入手。谷口山花欲燃，高樹(shù)接天，人跡罕至，鹿群常來(lái)，何其幽靜！隱居在此處人也一定是一位高雅而又恬淡閑適隱者了。而將“衣裳與枕席”喻為“山靄碧氛氳”就更顯現(xiàn)出鄭鄂高雅閑適。答題時(shí)，既要有對(duì)環(huán)境場(chǎng)景分析，又要有對(duì)人物形象特征概括或定位。第29頁(yè)【答案】從“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹(shù)”“春云”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象，能夠看出鄭鄂居住地即使偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機(jī)，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出鄭鄂是隱居山中，過(guò)著恬淡閑適生活隱者。第30頁(yè)4．(年合肥教學(xué)質(zhì)檢)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答下列問(wèn)題。宿濟(jì)州西門(mén)外旅館□晁端友寒林殘日欲棲烏①，壁里青燈乍有沒(méi)有。小雨愔愔②人假寐，臥聽(tīng)疲馬嚙殘芻。【注】①烏：烏鴉。②愔愔：寂靜無(wú)聲。詩(shī)中“烏”和“馬”兩個(gè)意象有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)明說(shuō)明。_________________________________________

第31頁(yè)【解析】

這首詩(shī)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)典范。本題要求說(shuō)明“烏”“馬”意象作用，歌言志，詩(shī)歌意象是詩(shī)人用來(lái)表示情感，所以，應(yīng)圍繞詩(shī)人抒發(fā)情感往返答。【答案】

詩(shī)中“烏”和“馬”既是實(shí)景，又傾注著詩(shī)人感情：烏鴉暮投林，而詩(shī)人卻無(wú)家可歸，只好暫棲旅館；疲馬夜不眠，何況人呢？“烏”和“馬”，一反一正襯托了詩(shī)人奔走勞頓、凄風(fēng)苦雨漂泊之情。第32頁(yè)【賞析】晁端友，北宋詩(shī)人。他遺集共收了三百六十首詩(shī)，現(xiàn)在已經(jīng)散失了。《宿濟(jì)州西門(mén)外旅館》一詩(shī)借助寒林、殘日、棲烏、青燈、小雨、疲馬等意象，渲染出林色、燈光暗淡，雨聲、馬嚙微弱，營(yíng)造了一個(gè)凄清、孤寂、空虛、落寞意境，將游子漂泊疲憊心情很好地表現(xiàn)了出來(lái)。第33頁(yè)5．(年南通調(diào)研)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答下列問(wèn)題。塞下曲(其六)□戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今。【注】①骎骎(qīnqīn)：形容馬跑得很快樣子。②盧龍塞：古地名。

第34頁(yè)(1)請(qǐng)概括首聯(lián)描寫(xiě)“塞下”環(huán)境特點(diǎn)，并分析其作用。________________________________________________________________________(2)這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣感情？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。________________________________________________________________________第35頁(yè)【解析】

(1)首聯(lián)出句寫(xiě)自然環(huán)境險(xiǎn)惡，對(duì)句用胡馬飛馳表現(xiàn)軍情緊急。作用能夠從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答：在內(nèi)容上為全詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)氣氛；在結(jié)構(gòu)上為下文描寫(xiě)邊將出場(chǎng)作了鋪墊。(2)詩(shī)歌后三聯(lián)刻畫(huà)了邊將形象，其中頷聯(lián)主要表現(xiàn)思鄉(xiāng)之苦，頸聯(lián)主要表現(xiàn)戍邊之苦。而尾聯(lián)則能夠說(shuō)是描寫(xiě)了邊將內(nèi)心即對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)埋怨及厭惡。詩(shī)人在詩(shī)中寄寓情感是豐富，現(xiàn)有對(duì)邊塞將士同情，也有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)厭倦，綜合起來(lái)也就是渴望和平到來(lái)。第36頁(yè)【答案】(1)特點(diǎn)：自然環(huán)境險(xiǎn)惡；軍情緊急。作用：為全詩(shī)營(yíng)造了肅殺氣氛，渲染了邊塞擔(dān)心戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，為邊將出場(chǎng)勾勒背景(答“為邊將出場(chǎng)作鋪墊”也可)。(2)刻畫(huà)了一個(gè)飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦邊將形象。頸聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)苦難同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)從古至今接連不停戰(zhàn)爭(zhēng)厭倦，全詩(shī)寄寓了詩(shī)人渴望和平美好愿望。第37頁(yè)考查方向：(1)對(duì)抒情主體形象認(rèn)知了解；(2)對(duì)詩(shī)歌意象識(shí)別了解；(3)對(duì)詩(shī)歌意境體味(色彩、組成、情味等)。第38頁(yè)題目類型：(1)“××寓意是什么”，“××指什么”，“××在詩(shī)中是什么意思”等。(2)“表現(xiàn)了怎樣情景”，“表示了什么意思”，“營(yíng)造了怎樣氣氛”，“塑造了怎樣形象”，“景物有什么特點(diǎn)”等。(3)這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣意境氣氛？表示了作者怎樣思想感情？變體：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣畫(huà)面？表示了詩(shī)