發展心理學自測試卷一1.發展心理學是研究種系心剪發生發展的過程和個體心剪發生發展規律的一門科學。如下不屬于後者研究學科的是（）A.比較心理學B.小朋友心理學C.青年心理學D.老年心理學

2.一定年齡階段的小朋友，具有某些共同的心理特性，這些心理特性又是區別于其他年齡階段的重要特性，一般我們稱之為（）A.關鍵期B.內因C.階段性D.某一年齡階段的質的特點

3.在小朋友心剪發展上起決定作用的是（）A.遺傳與環境B.遺傳與教育C.環境與教育D.以上都不對的

4.小朋友心理的發展是一種不停對立統一、量變、質變的發展過程，因此說小朋友心理（）A.是不停發展的B.是有階段性的C.是不停發展的，同步又是有階段性的D.是不停發展的，但不具有階段性

5.心理的個體發展不包括如下體現（）A.心理活動從簡樸、詳細向復雜、抽象概括發展B.從最初的簡樸反射活動發展到隨意活動.C.從出生時僅具有遺傳素質差異到形成個性.D.心理活動從抽象到詳細發展

1.比較心理學是研究個體心剪發生發展規律的一門科學。

對的

錯誤

2.小朋友心理學是研究種系心剪發生發展規律的一門科學。

對的

錯誤

3.在小朋友心剪發展上起決定作用的不是先天遺傳。

對的

錯誤

4.環境和教育對小朋友的心剪發展起決定作用必須通過小朋友心理的內部原因來實現。

對的

錯誤

1.______是研究種系心剪發生發展的過程和個體心剪發生發展規律的一門科學。

答案：

2.就人類個體心理的發展來看，從出生到成熟這一段時期具有決定性的意義。這一時期統稱為______。

答案：

3.心理的______發展是指從動物到人類的演化過程中心剪發生發展的歷史。

答案：

4.心理的______發展是指人的個體從出生到成熟到衰老的過程中心剪發生發展的歷史。

答案：

5.小朋友從出生時僅具有______的差異到逐漸形成個性。

答案：

1.小朋友心理的發展重要表目前哪幾種方面？

2.小朋友心剪發展的基本規律波及哪些理論問題？

3.小朋友發展心理學的實踐意義

發展心理學自測試卷二1.如下哪項不屬于朱智賢等人提出的心剪發展的參數（）A.心剪發展是由量變到質變的B.發展的關鍵期C.發展的速度D.發展的差異性

2.丹尼斯和他的夫人為了研究社會刺激對小朋友發展的作用，把一對孿生子隔絕人世地養育了12個月，這不符合發展心理學研究的哪個基本原則（）A.客觀性B.發展性C.教育性D.倫理性

3.橫向研究設計的長處是（）A.比較系統地、詳細地理解小朋友心剪發展的持續過程的量變和質變的規律B.節省時間和人力、物力，在短時間內獲得大量的研究成果C.可以揭示小朋友心剪發展變化過程中與家庭、社會等原因之間的關系D.對被試多次進行評價或測量，被試對評價或測量會產生熟悉效應，從而影響到所搜集到數據的可靠性

4.縱向研究設計的長處是（）A.研究者可在較短時間內完畢試驗研究任務B.在同一時間對被試的心理進行測量和評價，可以防止研究成果受社會文化變化所帶來的影響C.節省時間和人力、物力，在短時間內獲得大量的研究成果D.比較系統地、詳細地理解小朋友心剪發展的持續過程的量變和質變的規律

5.有目的、有計劃地觀測小朋友在一般生活條件下語言和行為的變化，并且根據觀測的成果判斷小朋友心剪發展的特點和規律的措施，這種措施稱為（）A.觀測法B.調查法C.探索性試驗D.自然試驗法

1.小朋友心剪發展的動力是其外部矛盾運動的成果。

對的

錯誤

2.社會環境和教育在小朋友心剪發展中起主導作用。

對的

錯誤

3.縱向研究設計的長處是，研究者可在較短時間內完畢試驗研究任務，并可同步對兩個或多種不一樣年齡人群的某種心理活動開展研究。

對的

錯誤

4.橫向研究持續的時間比較長，研究的被試數量會伴隨研究時間的延續而逐漸減少。

對的

錯誤

5.對被試多次進行評價或測量，被試對評價或測量會產生熟悉效應，從而影響到所搜集到數據的可靠性。

對的

錯誤

6.自然試驗法是把試驗寓于小朋友真實的生活、學習情景中，使小朋友不懂得自已被試驗，因此研究所得到的成果更為符合小朋友心剪發展規律。

對的

錯誤

1.小朋友心剪發展的動力是其______矛盾運動的成果。

答案：

2.社會環境和教育在小朋友心剪發展中起______作用。

答案：

3.行為主義心理學的創始人華生曾通過引起一種11個月大的嬰兒的病態恐驚來證明恐驚反應可以通過條件作用而形成，這不符合發展心理學研究的______原則。

答案：

4.______研究設計是在同一種評價時間內，對不一樣年齡的人群進行心理觀測或試驗，比較各個年齡的人群在所觀測或試驗的某種心理活動上的差異，作為這種心理活動發展變化的根據。

答案：

5.______研究設計是對同一人群在不一樣的時間裏對他們的某種心理活動進行評價，比較兩次或兩次以上的研究成果，以此作為這種心理活動在這些年內發展變化的根據。

答案：

6.______是指有目的、有計劃地觀測小朋友在一般生活條件下語言和行為的變化，并且根據觀測的成果判斷小朋友心剪發展的特點和規律的措施。

答案：

7.教育心理試驗法是指在______過程中，采用或變化某種或某些條件，來研究小朋友心理、行為變化的措施。

答案：

8.試驗室試驗法的長處是對試驗條件進行了嚴格的______，有助于研究者弄清晰特設條件與小朋友心理、行為反應之間的關系。

答案：

9.______試驗指研究的因變量和自變量多于或等于二個的試驗。

答案：

10.______運用問卷和測驗來搜集小朋友心剪發展的數據資料的一種研究措施。

答案：

1.小朋友發展心理學研究的基本原則。

2.在研究小朋友心剪發展時，心理的客觀指標應具有什么特點？

3.橫向研究設計的長處。

4.縱向研究設計的長處。

5.縱向研究設計的缺陷。

6.發展心理學研究的一般過程。

7.因變量的控制波及哪幾種方面？

8.干擾變量的控制措施。

發展心理學自測試卷三1.科學小朋友心理學的奠基人是（）A.普萊爾B.瓦龍C.維果斯基D.皮亞杰

2.在小朋友心剪發展問題上，屬于遺傳決定論，具有代表性的是復演說。復演說由如下哪位提出（）A.弗洛伊德B.埃裏克森C.華生D.霍爾

3.精神分析學派的創始人是（）A.弗洛伊德B.埃裏克森C.華生D.霍爾

4.環境決定論者重視教育和環境對小朋友心剪發展的作用，認為小朋友心理的發展完全是由環境決定的。下列屬于環境決定論者的是（）A.弗洛伊德B.皮亞杰C.華生D.霍爾

5.曰內瓦學派（或稱認知學派）的創立者是（）A.弗洛伊德B.皮亞杰C.瓦龍D.霍爾

6.皮亞杰認為小朋友從出生——1歲半、2歲是（）A.感知運動階段B.前運算階段C.詳細運算階段D.形式運算階段

7.皮亞杰認為小朋友1歲半、2歲——6、7歲是（）A.感知運動階段B.前運算階段C.詳細運算階段D.形式運算階段

8.皮亞杰認為小朋友6、7歲——11、12歲是（）A.感知運動階段B.前運算階段C.詳細運算階段D.形式運算階段

9.皮亞杰認為小朋友11、12歲——14、15歲是（）A.感知運動階段B.前運算階段C.詳細運算階段D.形式運算階段

10.如下不屬于行為主義學派的是（）A.弗洛伊德B.華生C.巴甫洛夫D.斯金納

11.弗洛伊德認為小朋友產生戀母或戀父情緒是在（）A.口唇期B.肛門期C.生殖器期D.潛伏期

1.瓦龍是科學小朋友心理學的奠基人。

對的

錯誤

2.遺傳決定論者認為小朋友心理的發展是由先天的不變的遺傳所決定的。

對的

錯誤

3.環境決定論者重視教育和環境對小朋友心剪發展的作用，認為小朋友心理的發展完全是由環境決定的。

對的

錯誤

4.皮亞杰認為，從出生——1歲半、2歲是感知運動階段。

對的

錯誤

5.皮亞杰認為，1歲半、2歲——6、7歲是詳細運算階段。

對的

錯誤

6.皮亞杰認為，6、7歲——11、12歲是前運算階段。

對的

錯誤

7.皮亞杰認為，11、12歲——14、15歲是形式運算階段。

對的

錯誤

8.精神分析學派的創始人是埃裏克森。

對的

錯誤

9.弗洛伊德認為小朋友在口唇期開始產生戀母或戀父情緒。

對的

錯誤

1.______是科學小朋友心理學的奠基人。

答案：

2.在小朋友心剪發展問題上，屬于遺傳決定論，具有代表性的是______的復演說。

答案：

3.復演說認為，應當把個體心理的發展看作是一系列或多或少復演______進化的歷史。

答案：

4.______創立了曰內瓦學派，或稱認知學派。

答案：

5.皮亞杰的學說中有一種很重要的概念是______，是指主體已經有的構造。

答案：

6.皮亞杰認為，當外部刺激作用于主體時，外部刺激或現實的材料就被處理和變化，結合到主體的構造中去，或是說與既有的圖式整合成為一體，這種對外部刺激輸入的過濾或變化叫做______。

答案：

7.皮亞杰認為，當主體的行為從各個方面去適應外界規定期，圖式就得到豐富和變化，內部圖式變化以適應現實，叫做______。

答案：

8.皮亞杰認為，從出生——1歲半、2歲是______階段。

答案：

9.皮亞杰認為，1歲半、2歲——6、7歲是______階段。

答案：

10.皮亞杰認為，6、7歲——11、12歲是______階段。

答案：

11.皮亞杰認為，11、12歲——14、15歲是______階段。

答案：

12.精神分析學派的創始人是______。

答案：

1.發展心理學產生的歷史原因。

2.弗洛伊德認為小朋友心剪發展可分為哪幾種階段？

3.皮亞杰認為小朋友心剪發展可分為哪幾種階段？

4.埃裏克森將小朋友心理的發展劃分為哪幾種階段？

發展心理學自測試卷四1.環境和教育對小朋友心剪發展的作用是（）A.環境和教育是小朋友心剪發展必要的物質前提B.小朋友的心剪發展在一定程度上制約小朋友的生剪發展C.環境和教育規定了小朋友心剪發展的現實性D.環境和教育的差異為小朋友發展的個別差異提供了最初的也許性

2.小朋友心理不停向前發展的動力是（）A.遺傳B.環境C.內因D.外因

3.小朋友心剪發展必要的物質前提是（）A.遺傳B.環境C.教育D.社會生產方式

4.在小朋友心剪發展上起主導作用的是（）A.遺傳B.環境條件C.教育條件D.社會生產方式

5.由于社會和教育條件在小朋友身上所起的作用不盡相似，因而在小朋友心剪發展的過程和速度上，彼此之間可以有一定的差距，這就是所謂的（）A.穩定性B.可變性C.階段性D.持續性

1.環境是小朋友心剪發展必要的物質前提。

對的

錯誤

2.遺傳素質的個別差異為小朋友發展的個別差異提供了最初的也許性。

對的

錯誤

3.遺傳只提供小朋友心剪發展的也許性，而環境和教育則規定小朋友心剪發展的現實性。

對的

錯誤

4.小朋友的心剪發展在一定程度上制約小朋友的生剪發展。

對的

錯誤

5.小朋友心理不停向前發展的動力是外因或外部矛盾。

對的

錯誤

6.教育增進小朋友心剪發展的中間環節是小朋友對教育內容的領會和掌握。

對的

錯誤

1.______是小朋友心剪發展必要的物質前提。

答案：

2.______的個別差異為小朋友發展的個別差異提供了最初的也許性。

答案：

3.遺傳提供了小朋友心剪發展的也許性，______規定了小朋友心剪發展的現實性。

答案：

4.______在小朋友心剪發展上起著主導作用。

答案：

5.在小朋友主體和客觀事物（客體）互相作用的過程中，亦即在小朋友不停積極活動的過程中，社會和教育向小朋友提出的規定所引起的新的需要和小朋友已經有的心理水平或心理狀態之間的矛盾，是小朋友心剪發展的______。

答案：

6.小朋友心理不停向前發展的動力是______。

答案：

7.教育增進小朋友心剪發展的中間環節是小朋友對教育內容的______和掌握。

答案：

8.由于社會和教育條件在小朋友身上所起的作用不盡相似，因而在小朋友心剪發展的過程和速度上，彼此之間可以有一定的差距，這就是所謂的______。

答案：

1.簡述遺傳的作用。

2.簡述胎內環境影響胎兒發展的原因。

3.簡述遺傳與環境對心剪發展的互相作用。

4.小朋友心理年齡特性在教育上的意義。

發展心理學自測試卷五1.出生後的前六個月，小朋友重要通過感覺來認識事物。感覺的發展對心理其他方面的發展起著重要作用，尤其是（）A.皮膚覺和視覺的發展B.嗅覺和味覺的發展C.聽覺和嗅覺的發展D.視覺和聽覺的發展

2.對立體物體或兩個物體前後相對距離的知覺是（）A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

3.“視崖”試驗表明，嬰兒很早就有了（）A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

4.方位知覺是對物體所處方向的知覺，如對前後、左右、上下的知覺。研究表明，3歲小朋友已能識別（）A.上下方位B.左右方位C.左右、前後方位D.上下、前後方位

5.條件性的定向反射開始出現于（）A.一種月時B.二個月時C.三個月時D.四個月時

6.整個嬰兒期占主導地位的是（）A.無意注意B.故意注意C.隨意注意D.以上均不對的

7.嬰兒期的記憶重要是（）A.無意識記B.故意識記C.隨意識記D.以上均不對的

8.小朋友的思維開始產生于（）A.乳兒期B.嬰兒期C.學前期D.學齡期

9.嬰兒時期的思維重要是（）A.直覺行動思維B.詳細形象思維C.抽象概括思維D.以上均不對的

10.語言有幾種方面，小朋友必須所有掌握了它們，才能獲得真正的言語能力。首先必須學習（）A.語音B.語義C.詞匯D.句法

1.出生後的前六個月，小朋友重要通過感覺來認識事物。感覺的發展，尤其是視覺和聽覺的發展，對心理其他方面的發展起著重要作用。

對的

錯誤

2.方位知覺是對立體物體或兩個物體前後相對距離的知覺。

對的

錯誤

3.“視崖”試驗表明，嬰兒很早就有了形狀知覺。

對的

錯誤

4.方位知覺是對物體所處方向的知覺，如對前後、左右、上下的知覺。研究表明，3歲小朋友已能識別上下方位。

對的

錯誤

5.方位知覺是對物體所處方向的知覺，如對前後、左右、上下的知覺。研究表明，3歲小朋友已能識別前後方位。

對的

錯誤

6.小朋友的思維是從嬰兒時期開始產生的。

對的

錯誤

7.條件性的定向反射要到兩個月時才開始出現。

對的

錯誤

8.整個嬰兒期無意注意占主導地位。

對的

錯誤

9.嬰兒期的記憶重要以無意識記為主。

對的

錯誤

10.嬰兒時期的思維重要是詳細形象思維。

對的

錯誤

11.1歲半至3歲小朋友運用句子的能力在逐漸發展，由單詞句變為多詞句，重要的句子類型是簡樸句。

對的

錯誤

1.出生後的前六個月，小朋友重要通過感覺來認識事物。感覺的發展，尤其是______和聽覺的發展，對心理其他方面的發展起著重要作用。

答案：

2.______知覺是對立體物體或兩個物體前後相對距離的知覺。

答案：

3.“視崖”試驗表明，嬰兒很早就有了______知覺。

答案：

4.方位知覺是對物體所處方向的知覺，如對前後、左右、上下的知覺。研究表明，3歲小朋友已能識別______方位。

答案：

5.條件性的定向反射要到______個月時才開始出現。

答案：

6.整個嬰兒期______注意占主導地位。

答案：

7.嬰兒期的記憶重要以______識記為主。

答案：

8.嬰兒時期的思維重要是______思維。

答案：

9.語言有幾種方面，小朋友必須所有掌握了它們，才能獲得真正的言語能力。首先必須學習______。

答案：

10.1歲半至3歲小朋友運用句子的能力在逐漸發展，由單詞句變為多詞句，重要的句子類型是______。

答案：

1.簡述嬰兒觀測的特點。

2.嬰兒想象發展的特點。

3.簡述嬰兒言語發展的特點。

4.怎樣根據小朋友言語發展特點來增進小朋友心理的發展？

發展心理學自測試卷六1.學前小朋友，尤其是學前初期小朋友的多種心理過程的重要特點是（）A.詳細形象性和隨意性B.詳細形象性和不隨意性C.直覺行動性和隨意性D.直覺行動性和不隨意性

2.如下有關學前小朋友方位知覺發展趨勢的說法，對的的是（）A.3歲小朋友僅能識別上下方位B.3歲小朋友開始識別前後方位C.4歲小朋友開始以自身為中心進行識別左右方位D.5歲小朋友能到達完全對的地識別上下、前後、左右方位的水平

3.如下有關學前小朋友觀測力的說法，對的的是（）A.小班小朋友，開始能按成人規定進行觀測B.學前小朋友不僅注意事物輪廓，并且注意事物各部分間的關系C.學前小朋友觀測的時間比較短，很輕易轉移注意的對象D.學前初期小朋友已經能從整個事物中發現其內在的聯絡

4.有關學前小朋友感知能力發展趨勢的說法中不對的的是（）A.從無意性向故意性發展B.從沖動性向思索性的方向發展C.籠統的、未分化的向精細的方向發展D.整體與部分從統一到分離

5.學前小朋友思維發展的特點（）A.詳細形象性B.直覺行動性C.抽象邏輯思維開始成熟D.以上均不對的

6.學前小朋友概括的特點是（）A.概括的內容比較豐富B.概括的內涵比較精確C.概括的特性諸多是外部的、非本質的D..以上均不對的

7.學前小朋友思維發展的關鍵期是（）A.3~4歲B.4~5歲C.5~6歲D.6~7歲

8.小朋友形成和發展數概念的兩個關鍵年齡時期是（）A.2~3歲、4~5歲B.2~3歲、5~6歲C.2~3歲、6~7歲D.3~4歲、6~7歲

9.學前小朋友對事物理解的發展規律不對的的是（）A.從對個別事物的理解發展到對事物關系的理解B.從重要依托詳細形象來理解發展到重要依托詞的闡明來理解C.從對事物的比較簡樸的、表面的評價發展到對事物的比較復雜的、深刻的評價D.以上均不對的

10.學前小朋友想象發展的重要特點不包括（）A.無意想象占重要地位，但故意想象正在發展B.想象輕易和現實混淆C.再造想象占重要地位，但發明想象正在發展D.想象不易和現實混淆

11.小朋友學習語音的最佳時期是（）A.乳兒期B.嬰兒期C.學前期D.學齡初期

12.內部言語開始產生于（）A.乳兒期B.嬰兒期C.學前期D.學齡初期

1.學前小朋友，尤其是學前初期小朋友的多種心理過程的重要特點是詳細形象性和隨意性。

對的

錯誤

2.3歲小朋友開始識別前後方位

對的

錯誤

3.5歲小朋友開始以自身為中心進行識別左右方位。

對的

錯誤

4.學前小朋友的注意分派和注意轉移的能力都很差，處在正在形成的階段。

對的

錯誤

5.學前小朋友思維的重要特點是它的直覺行動性以及進行初步抽象概括的也許性。

對的

錯誤

6.學前小朋友思維發展的關鍵期是5~6歲。

對的

錯誤

7.2~3歲、6~7歲是小朋友形成和發展數概念的兩個關鍵（年齡）時期。

對的

錯誤

8.小朋友學習語音的最佳時期是學前期。

對的

錯誤

9.內部言語是從學前期開始產生的。

對的

錯誤

1.學前小朋友，尤其是學前初期小朋友的多種心理過程的重要特點是詳細形象性和______

答案：

2.______歲小朋友開始識別前後方位。

答案：

3.5歲小朋友開始以自身為中心進行識別______方位。

答案：

4.學前小朋友感知能力從沖動性向______的方向發展。

答案：

5.學前小朋友思維的重要特點是它的______以及進行初步抽象概括的也許性。

答案：

6.大班小朋友的行動帶有明顯的______和計劃性。

答案：

7.整個學前期，小朋友對事物的理解從對個別事物的理解發展到對事物______的理解。

答案：

8.整個學前期，小朋友對事物的理解從重要依托詳細形象來理解發展到重要依托______的闡明來理解。

答案：

9.學前小朋友判斷推理往往不對的，他們判斷推理能力的發展從以主觀經驗或看待生活的態度為根據到以客觀的______關系為根據。

答案：

10.______期是小朋友學習語音的最佳時期。

答案：

11.內部言語是從______期開始產生的

答案：

1.學前小朋友方位知覺發展的一般趨勢。

2.學前小朋友觀測力的特點

3.學前小朋友感知能力發展的總趨勢

4.學前小朋友思維發展的特點。

5.學前小朋友概括的特點。

6.簡述學前小朋友對事物理解的發展規律。

7.學前小朋友判斷、推理能力發展的趨勢。

8.學前小朋友想象發展的重要特點。

9.學前小朋友句子發展的趨勢。

發展心理學自測試卷七1.如下有關學齡初期小朋友觀測的特點的說法對的的是（）A.一年級學生觀測的精確性水平很低，不能全面細致地感知客體的細節B.一年級學生表述事物特性可以分清主次C.三年級和五年級學生在觀測的次序性上存在明顯差異D.三年級和五年級學生在觀測的隨意性上存在明顯差異

2.學齡初期小朋友注意發展的特點是（）A.故意注意逐漸占主導地位，對抽象材料的注意正在逐漸發展，注意有明顯的情緒色彩B.無意注意逐漸占主導地位，對抽象材料的注意正在逐漸發展，注意有明顯的情緒色彩C.故意注意逐漸占主導地位，對抽象材料的注意正在逐漸發展，注意無明顯的情緒色彩D.無意注意逐漸占主導地位，對抽象材料的注意正在逐漸發展，注意無明顯的情緒色彩

3.教學實踐證明，學生的學業成績與學生學習時注意的集中性和穩定性展現（）A.正有關B.負有關C.零有關D.交互作用

4.在小學小朋友注意的集中上，可以明顯地看出（）A.對于某些詳細直觀的教材，注意集中比較困難B.對于某些比較抽象的教材，注意集中比較輕易C.單調乏味、照本宣科的教學，也很輕易集中和保持學生的注意D.組織嚴密、形象有趣、措施得當教學，可使小學生保持45分鐘的注意時間

5.有關小學小朋友的記憶能力的說法錯誤的是（）A.小朋友識記的效率在不停增長B.故意識記和故意重現逐漸占主導地位C.機械識記逐漸占主導地位D.詞的抽象記憶在迅速發展

6.在心理學上，按記憶內容的發展來看，大體上可以劃分為四個持續的記憶階段，依次為（）A.情緒記憶——運動記憶——詳細形象記憶——詞的抽象記憶B.運動記憶——情緒記憶——詳細形象記憶——詞的抽象記憶C.運動記憶——詳細形象記憶——情緒記憶——詞的抽象記憶D.情緒記憶——詳細形象記憶——運動記憶——詞的抽象記憶

7.小學小朋友第一信號系統活動占優勢，因此，小學低年級學生往往體現為（）A.情緒記憶B.運動記憶C.詞的抽象記憶D.詳細形象記憶

8.小學小朋友從詳細形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵年齡是（）A.小學二年級B.小學三年級C.小學四年級D.小學五年級

9.一般認為，成人短時記憶的容量為（）A.3±2個組塊B.5±2個組塊C.7±2個組塊D.9±2個組塊

10.個體借助文字來體現自已的思想或借助閱讀來接受他人思想的言語類型是（）A.口頭言語B.書面言語C.對話言語D.獨白言語

1.一年級學生觀測的精確性水平很低，不能全面細致地感知客體的細節。

對的

錯誤

2.三年級和五年級學生在觀測的隨意性上存在明顯差異。

對的

錯誤

3.教學實踐證明，學生的學業成績與學生學習時注意的集中性和穩定性展現負有關。

對的

錯誤

4.小學小朋友第一信號系統活動占優勢，因此，小學低年級學生往往體現為情緒記憶。

對的

錯誤

5.一般認為，成人短時記憶的容量為5±2個組塊。

對的

錯誤

6.延緩重現現象就是在剛剛記憶材料之後，可以立即恢復或重現的東西常常不多，而在通過一段時間之後，就能很好地恢復或重現。

對的

錯誤

7.閱讀是從看到的言語向說出的言語（大聲的或無聲的）過渡。

對的

錯誤

8.集中時間學習比分散時間學習效果更好。

對的

錯誤

1.三年級和五年級學生在觀測的隨意性上______明顯差異。

答案：

2.學齡初期小朋友______注意逐漸占主導地位。

答案：

3.教學實踐證明，學生的學業成績與學生學習時注意的集中性和穩定性展現______有關。

答案：

4.注意的范圍，也叫______，即在同一時間內所能知覺的客體的數量。

答案：

5.______識記是以對材料的單純復習為基礎的識記，是逐字逐句的識記。

答案：

6.______識記是以對材料的理解為基礎的識記，是抓住材料的中心思想的識記。

答案：

7.小學小朋友第一信號系統活動占優勢，因此，小學低年級學生往往體現為______記憶。

答案：

8.一般認為，成人短時記憶的容量為______個組塊。

答案：

9.延緩重現現象也叫_____現象，就是在剛剛記憶材料之後，可以立即恢復或重現的東西常常不多，而在通過一段時間之後，就能很好地恢復或重現。

答案：

10.小學小朋友思維的基本特點是：以詳細形象思維為重要形式逐漸過渡到以______思維為重要形式。

答案：

11.口頭言語的重要形式有：對話言語和______言語。

答案：

12.______言語是指個體借助文字來體現自已的思想或借助閱讀來接受他人思想的言語類型。

答案：

13.______是從看到的言語向說出的言語（大聲的或無聲的）過渡。

答案：

14.______是從說出的詞（大聲的或無聲的）向看到的詞過渡。

答案：

1.在教學活動中積極發展小朋友的多種感覺應當注意什么？

2.學齡小朋友知覺發展的特點。

3.學齡初期小朋友觀測力的發展階段。

4.怎樣培養學齡初期小朋友的觀測力？

5.學齡初期小朋友注意發展的特點。

6.怎樣培養學齡初期小朋友的注意？

7.小學小朋友和學前小朋友記憶的差異表目前哪些方面？

8.影響記憶效果的原因。

9.怎樣培養學齡初期小朋友故意識記的能力？

10.怎樣培養學齡初期小朋友意義識記的能力？

11.怎樣對的組織復習？

12.小學小朋友概括水平的發展階段

13.小學小朋友概念發展的特點。

14.協助小學小朋友掌握概念系統應注意什么？

15.在教學過程中培養小學小朋友的思維應注意什么？

16.學齡小朋友想象發展的特點。

17.小學小朋友再造想象和發明想象發展的特點。

18.小學小朋友幻想發展的特點。

19.在教學過程中怎樣培養和發展小學小朋友的想象？

20.簡述書面言語和口頭言語的不一樣。

21.學齡初期小朋友內部言語發展的階段。

22.怎樣培養學齡初期小朋友的言語？

發展心理學自測試卷八1.青少年感覺能力發展的特點是（）A.視覺感受性不停提高，聽覺感受性沒有提高B.視覺感受性沒有提高，聽覺感受性不停提高C.視覺和聽覺感受性不停提高，運動覺和平衡覺停止發展D.視覺和聽覺感受性不停提高，運動覺和平衡覺不停發展

2.青少年知覺能力發展的特點是（）A.故意性和目的性深入提高，邏輯性并未增強B.精確性和概括性不停提高，邏輯性并未增強C..故意性和目的性深入提高，精確性和概括性不停提高，邏輯性增強D.以上均不對的

3.有關青少年注意能力發展特點的說法對的的是（）A.注意的轉移能力增強，可以進行靈活的分派B.注意的穩定性迅速發展，但轉移能力不強C.注意的目的性和選擇性增強，但穩定性差D.注意的目的性增強，但不能進行靈活的分派

4.青少年記憶能力發展的特點是（）A.機械記憶成為重要的記憶手段B.記憶能力進入鼎盛期C.無意記憶在記憶發展中居于支配地位D.以上均不對的

5.青少年思維能力發展的基本特點是（）A.少年期的抽象邏輯思維還屬于經驗型B.青年初期的抽象邏輯思維還屬于經驗型C.少年期的抽象邏輯思維還屬于理論型D.到少年期基本上可以掌握辯證思維

6.青少年抽象邏輯思維發展的關鍵期和成熟期是（）A.初中一年級~高中一年級B.初中二年級~高中二年級C.初中三年級~高中三年級D.高中一年級~高中三年級

7.青少年發散思維中的三個維度以不一樣速度發展，即（）A.流暢性最快，變通性次之，獨創性最差B.變通性最快，獨創性次之，流暢性最差C.獨創性最快，流暢性次之，變通性最差D.獨創性最快，變通性次之，流暢性最差

8.影響青少年發明性思維發展的原因不包括（）A.智力水平B.愛好C.態度D.動機

9.有關青少年想象能力發展特點的說法對的的是（）A.無意想象占主導地位B.故意想象占主導地位C.想象中空想成分較大D.以上均不對的

1.青少年感覺能力發展的特點是視覺和聽覺感受性不停提高，運動覺和平衡覺停止發展。

對的

錯誤

2.青少年知覺能力發展的特點是C.故意性和目的性深入提高，精確性和概括性不停提高，邏輯性增強。

對的

錯誤

3.青少年注意能力發展的特點是注意的目的性、選擇性和轉移能力增強，注意穩定性迅速發展，可以進行靈活的分派。

對的

錯誤

4.青少年思維能力發展的基本特點是，到少年期基本上可以掌握辯證思維。

對的

錯誤

5.青少年時期記憶能力進入鼎盛期。

對的

錯誤