下六個月教師資格考試（中學）綜合素質真題及解析一、單項選擇題(本大題共29小題。每題2分，共58分)在每題列出的四個備選項中只有一種符合題目規定。錯選、多選或未選均無分。1、歷史課上，教師講到“楚漢戰中”中的項羽自殺時，一種學生忽然說道：“項羽真是個大傻瓜”，此時教師恰當的處理方式是（）A.批評學生擾亂秩序B.視而不見，繼續上課C.引導學生展開討論D.規定學生不亂說話[答案]：C【解析】教師應當因勢利導，引導學生展開討論，提高學生用于思索，樂于體現的積極性。2、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”（《學記》）下列對這句話的理解不對的的是（）A.體現主體教育思想B.強調學生自主發展C.鼓勵學生自學成才D.重視對學生的引導[答案]：C【解析】“道而弗牽”意思是說要引導學生學，而不要牽著學生走。“強而弗抑”要鼓勵學生學，而不要壓抑學生的個性。“開而弗達”要啟發開拓學生的思緒，而不要替代學生下結論。這句話體現了主體教育思想，強調學生自主發展，重視對學生的引導，并沒有鼓勵學生自學成才的含義。3、青年教師小王每次課後都認真回憶整個教學過程，把失敗之處記錄下來，教學水平不停提高。這體現了小王老師重視（）A.教學反饋B.教學反思C.教學創新D.情境創設[答案]：B【解析】教師的教學反思一般會波及對教育教學觀念的反思，對課程內容和詳細教學內容選擇的反思和對教學過程及教學措施的反思。小王老師回憶教學過程、記錄教學失敗之處的做法體現了其重視教學反思。4、于老師總是根據學生不一樣的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明于老師（）A.遵照教學規律，實現學生全面發展B.關注學生差異，增進全體學生發展C.重視分層教學，增進學生均衡發展D.重視循序漸進，實現師生教學相長[答案]：B【解析】學生的身心發展具有個體差異性，于老師注意到這一點，做到“因材施教”，“長善救失”，使每個學生都能迅速地、切實地提高。5、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（-）》有關加強教師隊伍建設提出下列一系列政策措施，其中不包括（）A.提高教師地位待遇B.提高教師業務水平C.健全教師管理制度D.大力推進依法治校[答案]：D【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（-）》第拾七章加強教師隊伍建設的內容包括：建設高素質教師隊伍；加強師德建設；提高教師業務水平；提高教師地位待遇；健全教師管理制度。大力推進依法治校是《綱要》中第二拾章推進依法治教中的內容。6、有關圖1種教師的做法，下列說法對的的是（）A.有助于行使教師的權利B.有助于學生的進步成長C.侵犯了學生的人格尊嚴D.侵犯了學生的受教育權[答案]：C【解析】教師對學生的教育評價有失偏頗，將分數考核作為評價學生優劣的唯一原則，在語言上挖苦、挖苦學生、在態度上歧視學生，對學生的人格尊嚴導致極大的傷害。7、年滿14歲的初中學生張某學習成績不好，不想上學。父母讓其輟學到城裏務工，一家汽修廠安排張某當學徒，下面對的的是（）A.張某父母的做法合法，父母有責任協助孩子成長B.張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權C.汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》[答案]：B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第拾三條規定父母或者其他監護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完畢義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。張某并未成年，父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權。汽修廠的用工行為同樣不合法，違反了《中華人民共和國義務教育法》第拾四條的規定，嚴禁用人單位招用應當接受義務教育的適齡小朋友、少年。8、根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，阻礙義務教育實行，導致重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責人（）A.應當引咎辭職B.應被就地罷職C.應承擔刑事責任D.應受行政訓誡[答案]：A【解析】《中華人民共和國義務教育法》第九條規定任何社會組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。發生違反本法的重大事件，阻礙義務教育實行，導致重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。9、放學後，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友會餐，在喝完從酒店買的白酒後，李某與王某發生了爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，本次傷害事件中，下列說法對的的是（）A.李某應承擔刑事責任B.未滿16歲的李某不承擔刑事責任C.酒店應當承擔王某的所有刑事責任D.李某的學校應承擔王某的部分賠償責任[答案]：B【解析】《中華人民共和國防止未成年犯罪法》第三拾八條規定，未成年人因不滿拾六周歲不予刑事懲罰的，責令他的父母或者基礎監護人嚴加管教；在必要的時候，也可以由政府依法收容教養。李某未滿16歲，因此不承擔刑事責任。10、15歲學生張某的父王母都在外地打工，留張某一種人獨自在家生活和學習，下列說法對的的是（）A.劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力B.父母在外地也可以履行其監護職責C.不得讓生活能力差的孩子獨自生活D.不得讓張某脫離監護進行單獨居住生活[答案]：D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第拾六條規定，父母因外出務工或者其他原因不能履行對未成年人監護職責的，應當委托有監護能力的其他成年人代為監護。11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執行，下列說法中對的的是（）A.小王不可以回學校繼續學習B.學校可以取消小王學籍C.小王只能去工讀學校學習D.政府依法收容小王[答案]：D【解析】《中華人民共和國防止未成年犯罪法》第三拾八條規定未成年人因不滿拾六周歲不予刑事懲罰的，責令他的父母或者基礎監護人嚴加管教；在必要的時候，也可以由政府依法收容教養。12、根據《未成年人保護法》，任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私，闡明未成年人受到（）A.學校保護B.社會保護C.司法保護D.家庭保護[答案]：B【解析】根據《未成年人保護法》第四章社會保護中的第三拾九條規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。13、有關班主任工作，下列說法不對的的是（）A.教師擔任一種班主任，時間一般是持續一學期以上B.班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分派中要向班主任傾斜C.教師初次擔任班主任，應接受崗前培訓，符合選聘條件後，學校方可聘任D.合理安排班主任課時工作量，按當地教師原則課時工作量二分之一計入。[答案]：A【解析】《中小學班主任工作條例》第五條規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一種班級的班主任時間一般應持續1年以上。14、學習一直不好的張同學這次考試考了“59分”。老師給他評分“59+1”，并在發試卷時悄悄說“這一分是預支給你的，但愿你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）A.雖未按常規處理，但有助于鼓勵學生B.雖缺乏教育技巧，但有助于學生發展C.雖有違教育原則，但有助于保護學生D雖有失教育公正，但有助于教育學生[答案]：A【解析】老師并未按實際考試成績給學生評分，屬于未按常規處理；多+1分的做法可以激發學生，給學生前進的動力。15、家境困難的馬老師輔導經驗豐富，為了補助家用，每周有4個晚上在家輔導“學生”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學校安排學校的活動課。馬老師的做法（）A.可以理解，由于學校的安排不合理B.無可厚非，由于生活所迫并且收費不高C.應于制止，這已影響了師生關系友好D.應于處理，違規違紀且影響了正常教學[答案]：D【解析】教師思想行為規范要討教師不得從事有償家教；教師教學行為規范要討教師認真完畢教學計劃。馬老師的行為應于處理，違規違紀且影響了正常教學。16、學校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把自已的教案直接提供他們，規定他們嚴格按照自已的教學設計開展教學，并堅持推門聽課，匡老師的做法（）A.有助于與同事搞好關系B.有助于教學質量提高C.不利于新教師成長D.不利于自身的專業發展[答案]：C【解析】新教師應當獨立備課，按照自身設計的教學計劃開展教學。匡老師的教案可以合適參照，吸取適合自已的內容，而匡老師規定完全嚴格按照自已的設計教學，做法不利于新教師成長。17、春秋五霸中，最早稱霸的是（）A.秦穆公B.晉文公C.齊桓公D.楚莊王[答案]：C【解析】春秋時期，諸侯國林立，互相爭奪，勝者成為霸主，出現了“春秋五霸”，分別是齊桓公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。另一種說法為：齊桓公、晉文公、秦穆公、吳王闔閭、越王勾踐。最早稱霸的是齊桓公。18、1945年秋，國共兩黨重慶談判重要成果：（）A.簽訂了《雙拾協定》B.通過了《和平建國大綱》C.通過了《共同大綱》D.制定了《中國土地化大綱》[答案]：A【解析】《雙拾協定》，又稱為《政府與中共代表會談紀要》，意在結束國共分裂局面，建立民主政權而刊登的會談紀要，全稱國共雙方代表會談紀要，簽定于1945年10月10曰，是在重慶談判之後兩黨到達的具有歷史意義的一份協議。19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務運動代表人物的是（）A.康有為B.梁啟超C.張之洞D.章炳麟[答案]：C【解析】第二次鴉片戰爭後，清政府中恭親王奕，地方官員曾國藩，李鴻章，左宗棠，張之洞等，看到中國在武器裝備和軍事技術上遠遠落後于西方，主張學習西方先進生產技術和練兵措施，建設近代化國防。這些人被叫做“洋務派”，從19世紀60-90年代，洋務派掀起一場“師夷長技”的洋務運動。20、美國最早實現了載人登月，其載人登月計劃的名稱是（）A.空間站計劃B.曼哈頓計劃C.阿波羅計劃D.星球大戰計劃[答案]：C【解析】美國于20世紀60年代至70年代初組織實行的載人登月工程，或稱“阿波羅”計劃，最早實現登月計劃。21、某物質在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現象被稱為（）A.超導B.消磁C.量子平衡D.絕對零度[答案]：A【解析】超導是指某些物質在一定溫度條件下（一般為較低溫度）電阻降為零的性質。19荷蘭物理學家H?卡茂林?昂內斯發現汞在溫度降至4.2K附近時忽然進入一種新狀態，其電阻小到實際上測不出來，他把汞的這一新狀態稱為超導態。後來又發現許多其他金屬也具有超導電性。低于某一溫度出現超導電性的物質稱為超導體。22、圖2所示為中國春秋戰國時代就已應用的機械工具“桔槔”。它所運用的物理學原理是（）A.熱脹冷縮B.杠桿原理C.浮力原理D.能量守恒[答案]：B【解析】桔槔俗稱“吊桿”“稱桿”，古代漢族農用工具。是一種原始的汲水工具，根據杠桿原理制成。它能變化用力方向,使水桶上提時省力。23、下列詩歌中，不屬于白居易作品的是（）A.琵琶行B.長恨歌C.賣炭翁D.石壕吏[答案]：D【解析】《石壕吏》是唐代詩人杜甫著名的“三吏三別”之一。24、小王對小李說“令尊常對我說，學在世上，最為重要的是清清的做人”，加點的敬辭所指的是（）A.小王的父親B.小王的母親C.小李的父親D.小李的母親[答案]：C【解析】令尊，稱對方父親的敬詞。25、二分之一藏于浙江省博物館，另二分之一藏于臺北故宮博物院的名畫是（）A.清明上河圖B.宮春山居圖C.六君子圖軸D.韓熙載夜宴圖[答案]：B【解析】《富貴山居圖》是中國拾大傳世名畫之一，該畫在清代順治年間遭火焚，斷為兩截，現分藏于浙江省博物館和臺北故宮博物院。26、有關word中的查找或替代功能，下列表述對的的是（）A.不可以制定查找文字的格式，可以指定替代文字格式B.可以指定查找文字的格式，不可以指定替代文字格式C.不可以按指定文字的格式進行查找及替代D.可以按指定文字的格式進行查找及替代[答案]：D【解析】Word軟件中的查找替代功能不僅可以對常用的文字內容進行查找、替代，還可以按指定文字的格式進行查找、替代。27、當excel中圖表的數據源發生變化時下列關系圖表變化的描述，對的的是（）A.不跟隨變化B.會自動更新C.需要手動更新D.不受任何影響[答案]：B【解析】當excel中圖表的數據源中的內容假如發生變化，那么圖表也會自動變化。28、找規律填數字是一種很有趣的游戲，尤其鍛煉觀測和思索能力，下列各組數字填入數列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處對的的是（）A.28，57B.29，61C.37，59D.39，65[答案]：D【解析】“1，3，7，13，23，（），（），107”+2+4+6+102,4,6,10中找到規律2+4=64+6=10因此接下來三位數應當是6+10=1610+16=2616+26=42因此23+16=3939+26=6565+42=10729、國慶黃金周，小白和朋友們商議去外地旅游的事，小米說：假如不去紹興，就去杭州吧。小黃說：假如不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據此提出的大家的都能接受的意見是（）A.另去地處B.兩處都去C.只去紹興D.只去杭州[答案]：D【解析】題干表明，不去紹興就去杭州；不去杭州就不去紹興=去杭州就去紹興。根據二難推理簡樸構成式，結論是只去杭州。二、材料分析題(本大題共3小題,每題14分,共42分)30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與父親上山采楊梅的經歷，由于是自已的親身經歷，因此寫的有聲有色。這個語文老師對班上的狀況不理解。并不懂得我是班裏最差的學生，在批改完作文後，我的作文成了班上唯一的優秀范文。老師拿著我的作文自身深情并茂地大聲朗誦者，我一聽是自已的作文，心狂跳起來。語文老師讀完後來，就對全班同學說“請寫這篇作文的同學站起來。”我在後排怯生生的站了起來，全班的同學以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文後，還分析了作文好在什么地方，并給了我幾張空白稿紙讓我再謄寫一遍，然後在班裏墻壁上開辟了一種作文園地。我的作文就是作文園裏的第一篇范文。由此，我找到了自信，發現自已本來并不是一無是處，我也有諸多閃光點。自從那後來，我開始規定自已堅持寫周記和曰志，并送給老師批改。老師在看完之後要么寫一句評語、要么蓋上一種“優秀”字樣的圖案，我非常滿足寫曰志這個習慣從初二開始一直保留至今。目前我的曰志本已多達五拾多本了。問題：請從學生觀的角度，評價材料中語文老師的教學行為。（14分）[答案要點]語文老師的做法值得承認，充足體現了“以人為本”的學生觀，值得各位教師學習。1.學生具有巨大的發展潛能。語文老師在課堂上表揚、指導學生、開辟作文園地，使學生在寫作文中找到了自信，體現出語文老師相信學生具有的巨大發展潛能。2.學生是處在發展過程中的人。語文老師對學生的作文作出了對的評價，一視同仁的看待每個學生，在給學生批改曰志和周記時予以學生的評價和“優”，正是體現了老師將學生作為發展中的人看待，不停協助學生改善。3.學生是發展的主體。語文老師的行為體現了學生是發展的主體。承認學生在教育活動中是具有主體地位的人，通過多種途徑鼓勵學生，協助學生積極發展，才能到達學生的真正發展。31、材料：一位語文教師在作文評講課上朗誦一位學生的作文時，將文中的“神茶郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴正的板書，強調不能與“茶”混淆。該學生當即指正，該不該讀“圖”，應讀SHU,與“如火如荼”的“荼”讀法不一樣，并說是爺爺教自已的。這位老師臉上一陣發熱，裝出若無其事的樣子說：“不也許，有這樣的讀法”。另一位學生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。後來這位老師在電視節目中看到了這四個字的對的讀法，應當是“Shenshuyulu,”四個字自已居然讀錯了三個，收到強烈的震動。第二天就在全班學生面前作了謹慎的訂正，并坦誠論述了自已從不懂得的通過，檢討了怕“輸面子”的內心活動。學生對此以熱烈的掌聲。事後好幾位學生多誠實說：“我們懂得您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開刊登了題為《為教戒裝》的體會文章。問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中語文老師教師的教育行為。（14分）[答案要點](1)材料中的語文老師先是課堂上選擇故意忽視同學的不一樣意見,隨即發現錯誤,在全班同學面前承認了自已的錯誤,這位老師不會由于之前的錯誤受到同學們不好的評價,反而由于錯誤的改正深入贏得了同學們的尊重。（2）教師職業道德要討教師要為人師表，這是教師職業道德的內在規定。為人之表中要討教師要嚴于律已、以身作則。要討教師在職業道德活動中對自已要嚴格規定，要以自已的行為作為他人，尤其是學生的楷模。（3）該語文老師知錯能改，贏得了同學們的尊重，為同學們樹立了對的的楷模。教師通過對自已教學行為的反思，及時發現自已的缺陷和局限性，并及時糾正，不停實現自我更新，對學生施以積極的教育影響，增進了學生的健康成長，同步更好的評價了自已，增進了自已的職業發展。32、孫犁論讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒適，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，因此在孫犁那裏難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁畢生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風道骨氣，還是一種儒，一種大儒。數拾年的文壇，題材在決定著作品的高下，過去是，目前變個法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章歷來是能刊登了就好，不在意什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學。畢生中但凡白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集裏，既不損其人亦不損其文，國中幾種能如此？作品起碼能活半個世紀的作家，才可以談得上有發明，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻一直被學習。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的發明能力有多大。評論界素有“荷花淀派”之說，其實哪裏有派而流？孫犁只是一種孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬仟，但模仿者只看到他的風格，看不到他的風格是他生命的外化，只看到他的語言．看不到他的語言有他情操的內涵，便把清誤認為了淺，把簡誤認為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，中途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養，佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學者都喜歡涌集孫門，學到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最終有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當的作家，孫犁也是易被社會誤解的作家．孫犁不是個寫史詩的人（文壇上常常把史詩作家看得過重，那怎么尚有史學家呢），但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發老辣得沒有幾人可以匹敵。舉一種例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛自身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。問題1、文章最終一段中“活諸葛”的涵義是什么？請簡述概括（4分）2、本文對孫犁的作品有怎樣的評價？（10分）[答案要點]1、文章中的“活諸葛”指的是模仿者，雖然演員演諸葛亮演的很逼真，但只能模仿諸葛亮的外形，并沒有抓住其內在。2、（1）讀孫犁的文章如同“想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。”（2）孫犁作品的寫作題材廣泛，“他是什么都能寫得，寫出來的又是文學。”（3）孫犁作品體現出的特色是孫犁自身深厚文化修養的體現。（4）孫犁的作品直通心靈。“到了晚年，他的文章越發老辣得沒有幾人可以匹敵。”三、寫作題(本大題1小題，50分)33、閱讀下面的材料，根據規定寫作文許多植物自身均有對于自然界敏捷的反應，并且不停調整自身的生存狀態。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風力大的地區植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也同樣。規定：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于1000字。[答案要點]適者無疆人的畢生，其實質是一種不停適應的過程，伴伴隨嬰兒的第一聲啼哭，我們便與外在環境發生了仟絲萬縷的聯絡。我們的畢生都在不停地適應著，調整著我們與外在世界的關系和狀態。新生入學、新員工入職，新的生活狀態