試卷第=page66頁(yè)，共=sectionpages66頁(yè)專題05散文閱讀學(xué)校：姓名：班級(jí)：考號(hào)：欄目設(shè)置：一、保分基礎(chǔ)練——確保基礎(chǔ)分顆粒歸倉(cāng)二、增分提升練——實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)階梯式增長(zhǎng)三、滿分沖刺練——以沖刺姿態(tài)挑戰(zhàn)滿分一、保分基礎(chǔ)練——確保基礎(chǔ)分顆粒歸倉(cāng)（2025·安徽合肥·一模）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。老街有間書報(bào)亭吳谷①老家讓我印象最深刻的地方是我出生的那條老街，我在那里出生，也在那里上學(xué)，從小學(xué)一直讀到高中。老街上最讓我難忘的則是那間書報(bào)亭。②書報(bào)亭是用木架子搭起的一間小亭子，亭子不大，布滿了全國(guó)各地的報(bào)紙和各色各樣的書刊，特別顯眼的是小學(xué)生的兒童讀物。它位于我們這個(gè)小縣城的文化中心區(qū)，附近聚集著不少中學(xué)和小學(xué)，因而書報(bào)亭的顧客除了絡(luò)繹不絕來(lái)買報(bào)紙的中老年人，便是在周邊上學(xué)的中小學(xué)生了。③那時(shí)，我剛剛上小學(xué)一年級(jí)，有一天放學(xué)回家迷了路，只記得每天上學(xué)都要經(jīng)過(guò)這個(gè)書報(bào)亭。于是，我在書報(bào)亭前苦著臉，眼淚就要落了下來(lái)。老板是一個(gè)四十多歲的中年男子，我們叫他蠻叔，他急忙從亭內(nèi)跑到我身邊。我好像見(jiàn)到了自己久別的親人，放聲大哭，告訴他我找不著回家的路了。他問(wèn)清了我家的地址，便朝店里正在看書的幾個(gè)中學(xué)生說(shuō)：“孩子們好好看書，我很快就回。”④上學(xué)迷路，人生第一次。一個(gè)陌生人送我回家，也是人生第一次。于是，老街的書報(bào)亭印刻在我幼小的心靈里。⑤有一天，母親回鄉(xiāng)下老家，拿了五毛錢給我，讓我自己去小吃店吃午飯。我自小就調(diào)皮，那天禁不住用氣槍打氣球的誘惑，把錢給花完了。肚子空空的我茫然四顧，不知不覺(jué)地走進(jìn)了老街的那間書報(bào)亭。得知事情的原委，蠻叔哈哈大笑，而后十分嚴(yán)肅地說(shuō)：“這可不行，怎么能用填肚子的錢去打氣槍呢？”⑥沒(méi)多大會(huì)兒，我的眼前出現(xiàn)了一碗熱騰騰的面條。⑦蠻叔說(shuō)：“吃吧，孩子。天冷，吃熱乎點(diǎn)兒。”⑧望著這碗面條，我才發(fā)現(xiàn)報(bào)亭里有十幾個(gè)孩子都在吃著散發(fā)熱氣的午餐。⑨原來(lái)，蠻叔除了賣書報(bào)，還在書報(bào)亭邊上搭了個(gè)小廚房，專為帶午飯上學(xué)的學(xué)生熱飯，已經(jīng)有好些年了，但他從不收取一分錢。難怪老街上的居民都說(shuō)，這書報(bào)亭其實(shí)是一間學(xué)生服務(wù)站哩。從小學(xué)到高中，這間書報(bào)亭陪伴著我成長(zhǎng)。⑩對(duì)于那些家在農(nóng)村的寄宿生，書報(bào)亭更是給予了家的溫暖——熱飯、搜集學(xué)習(xí)資料、提供公用電話……?學(xué)生們需要哪方面的書報(bào)，告訴蠻叔，他便會(huì)千方百計(jì)地采購(gòu)回來(lái)，交到學(xué)生手里。記得高三時(shí)我們班上有個(gè)來(lái)自農(nóng)村的同學(xué)想買一本數(shù)學(xué)參考書，但因?yàn)槎▋r(jià)高，他擔(dān)心書沒(méi)有想象中那么好，不值當(dāng)，便遲遲舍不得買下。蠻叔見(jiàn)狀，二話沒(méi)說(shuō)就將書交到那位學(xué)生手里，說(shuō)：“你先借去看幾天，若認(rèn)為好再買。”考慮到許多孩子家境困難，蠻叔專門到舊書市場(chǎng)將一些有價(jià)值的舊書買了回來(lái)，供學(xué)生們借閱或廉價(jià)出售。而我，也正是在書報(bào)亭火熱的學(xué)習(xí)氛圍中喜歡上了文學(xué)。?幾十年過(guò)去了，我始終忘不了故鄉(xiāng)的那條老街，更忘不了老街的書報(bào)亭和那位熱心善良的蠻叔。去年，我借出差的機(jī)會(huì)回了趟老家。一踏上故土，首先要探訪的，當(dāng)然是記憶中的書報(bào)亭。?如今的老街不再“老”，成了這個(gè)城市的一道風(fēng)景。老街的書報(bào)亭還在，但也變了模樣，寬敞而明亮。走進(jìn)去，沒(méi)有見(jiàn)到蠻叔，接待我的是他的兒子小蠻弟。他告訴我，蠻叔去世前把這個(gè)書報(bào)亭交給了他，并叮囑他，既要傳播文化知識(shí)，也要傳播愛(ài)。?我細(xì)細(xì)打量這個(gè)書屋：公用電話是為了方便學(xué)生和家人聯(lián)系而配備的；書屋一角準(zhǔn)備了幾把雨傘，以待學(xué)生的不時(shí)之需；小小的爐灶依舊是用來(lái)給學(xué)生加熱食物的，讓人想起舊日時(shí)光；書報(bào)架上有個(gè)留言本，需要什么資料可記在上面……?我與小蠻弟正聊著，走進(jìn)來(lái)一個(gè)上門取件的快遞員。小蠻弟將書架上的一個(gè)小包交給他，一再叮囑及時(shí)發(fā)出。小蠻弟告訴我，這是一個(gè)從小在附近長(zhǎng)大的孤兒，如今在外地上學(xué)，后天就是孩子18周歲生日，這是送給他的一本書。?望著嶄新的書報(bào)亭，望著進(jìn)進(jìn)出出的又一代學(xué)子，我想起了蠻叔。溫暖依然在這里漫溢。（刊載于2024年8月23日，有刪改）1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（

）A．文章開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明作者對(duì)書報(bào)亭的深刻記憶，引導(dǎo)讀者進(jìn)入作者的回憶。B．文章采用第一人稱敘事，不僅增強(qiáng)了真實(shí)性，而且拉近了與讀者之間的距離。C．對(duì)于一些家境困難、買不起學(xué)習(xí)資料的學(xué)生，蠻叔會(huì)千方百計(jì)地買書送給他們。D．書報(bào)亭模樣變了，但服務(wù)沒(méi)有變，這種變與不變的對(duì)比，增強(qiáng)了情感的沖擊力。2．第⑤段中，蠻叔得知事情的原委，先是哈哈大笑，后又十分嚴(yán)肅。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)“哈哈大笑”和“嚴(yán)肅”的原因分別是什么？3．請(qǐng)賞析下面句子的加點(diǎn)詞。望著嶄新的書報(bào)亭，望著進(jìn)進(jìn)出出的又一代學(xué)子，我想起了蠻叔。溫暖依然在這里漫溢。4．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)書報(bào)亭老板蠻叔的認(rèn)識(shí)。5．文中書報(bào)亭寄寓了作者的多重情感，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【答案】1．C2．“哈哈大笑”是蠻叔對(duì)“我”禁不住誘惑而花完午飯錢這一行為的初始反應(yīng)，帶有一種寬容理解和幽默的成分；“嚴(yán)肅”是因?yàn)樾U叔認(rèn)為“我”用午飯錢打氣槍的行為是不妥的，需要給予嚴(yán)肅地糾正。3．“漫溢”原指水滿溢出，文中指蠻叔和小蠻弟的書報(bào)亭帶給大家的溫暖，表現(xiàn)了作者對(duì)愛(ài)與責(zé)任以及傳承的贊美。4．①他是一個(gè)熱情善良、樂(lè)于助人的人。蠻叔送迷路的“我”回家；當(dāng)他得知“我”因?yàn)橛觅I午飯的錢去打氣槍而餓肚子時(shí)，免費(fèi)提供熱騰騰的面條給“我”；②他是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、有同情心的人。蠻叔在書報(bào)亭旁邊搭建了一個(gè)小廚房，專門為帶午飯上學(xué)的學(xué)生們無(wú)償熱飯。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生格外關(guān)照，不僅提供有價(jià)值的舊書供他們借閱還廉價(jià)出售；③他是一個(gè)教子有方、有社會(huì)責(zé)任感的人。蠻叔去世前把書報(bào)亭交給了兒子小蠻弟，并叮囑他，既要傳播文化知識(shí)，也要傳播愛(ài)。5．①書報(bào)亭是“我”童年的溫暖與依靠，它在“我”迷路、饑餓時(shí)給予及時(shí)的幫助和安慰；②書報(bào)亭是“我”成長(zhǎng)路上的陪伴與支持；③書報(bào)亭的主人蠻叔為學(xué)生們給予實(shí)際的幫助和心靈的慰藉，“我”對(duì)他充滿感激和敬佩；④書報(bào)亭寄寓了“我”對(duì)故鄉(xiāng)與過(guò)往的懷念；⑤蠻叔去世前將書報(bào)亭交給了兒子小蠻弟，囑咐他要傳播知識(shí)、傳播愛(ài)，書報(bào)亭寄寓了“我”對(duì)愛(ài)與責(zé)任以及這種傳承的贊美。(任意答出三點(diǎn)，意思對(duì)即可)【導(dǎo)語(yǔ)】本文圍繞老街的書報(bào)亭展開(kāi)。書報(bào)亭位于文化中心區(qū)，深受學(xué)生喜愛(ài)。老板蠻叔善良熱心，曾送迷路的“我”回家，為餓肚子的“我”提供面條，還免費(fèi)為學(xué)生熱飯，關(guān)心貧困學(xué)生。如今蠻叔雖去世，但書報(bào)亭在其子經(jīng)營(yíng)下延續(xù)溫暖。文章通過(guò)書報(bào)亭的故事，展現(xiàn)人性美好，表達(dá)對(duì)蠻叔的懷念及對(duì)這份溫暖延續(xù)的贊美。1．本題考查理解內(nèi)容。C.從第?段“考慮到許多孩子家境困難，蠻叔專門到舊書市場(chǎng)將一些有價(jià)值的舊書買了回來(lái)，供學(xué)生們借閱或廉價(jià)出售”可知，對(duì)于家境困難的學(xué)生，蠻叔是買舊書供借閱或廉價(jià)出售，并非“千方百計(jì)地買書送給他們”，C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選C。2．本題考查理解內(nèi)容。“哈哈大笑”的原因：從第⑤段“有一天，母親回鄉(xiāng)下老家，拿了五毛錢給我，讓我自己去小吃店吃午飯。我自小就調(diào)皮，那天禁不住用氣槍打氣球的誘惑，把錢給花完了”可知，蠻叔“哈哈大笑”是因?yàn)樗X(jué)得“我”因?yàn)檎{(diào)皮把午飯錢花在打氣槍上這一行為有點(diǎn)孩子氣，帶有一種寬容、理解和幽默的態(tài)度，覺(jué)得小孩子調(diào)皮搗蛋做出這樣的事有點(diǎn)好笑。“嚴(yán)肅”的原因：同樣在第⑤段，蠻叔“而后十分嚴(yán)肅地說(shuō)：‘這可不行，怎么能用填肚子的錢去打氣槍呢？’”，這里蠻叔嚴(yán)肅是因?yàn)樗庾R(shí)到“我”用午飯錢去打氣槍是不正確的行為，吃飯是關(guān)乎身體健康的大事，不能因?yàn)樨澩娑鲆暎孕枰獓?yán)肅地糾正“我”的錯(cuò)誤想法和行為。3．本題考查賞析語(yǔ)句。漫溢”一詞出現(xiàn)在文章第?段“望著嶄新的書報(bào)亭，望著進(jìn)進(jìn)出出的又一代學(xué)子，我想起了蠻叔。溫暖依然在這里漫溢”。“漫溢”原指水滿而向外流出，在這里用來(lái)形容書報(bào)亭里的溫暖氛圍。結(jié)合前文內(nèi)容，如第⑨段“蠻叔除了賣書報(bào)，還在書報(bào)亭邊上搭了個(gè)小廚房，專為帶午飯上學(xué)的學(xué)生熱飯，已經(jīng)有好些年了，但他從不收取一分錢”，第?段“學(xué)生們需要哪方面的書報(bào)，告訴蠻叔，他便會(huì)千方百計(jì)地采購(gòu)回來(lái)，交到學(xué)生手里”以及第?段“公用電話是為了方便學(xué)生和家人聯(lián)系而配備的；書屋一角準(zhǔn)備了幾把雨傘，以待學(xué)生的不時(shí)之需；小小的爐灶依舊是用來(lái)給學(xué)生加熱食物的”等，可以看出蠻叔和小蠻弟一直以來(lái)都在用心為學(xué)生們提供各種幫助和服務(wù)，這種關(guān)愛(ài)和溫暖就像水滿溢出一樣，充滿了整個(gè)書報(bào)亭，并且傳遞給每一個(gè)在這里得到幫助的學(xué)生。所以“漫溢”一詞生動(dòng)地表現(xiàn)了書報(bào)亭里的溫暖氛圍濃厚且不斷向外擴(kuò)散，也體現(xiàn)了作者對(duì)蠻叔和小蠻弟傳承愛(ài)與責(zé)任的贊美之情。4．本題考查分析人物。熱情善良、樂(lè)于助人：在第③④段，當(dāng)一年級(jí)的“我”放學(xué)迷路在書報(bào)亭前哭泣時(shí)，蠻叔急忙從亭內(nèi)跑到“我”身邊，問(wèn)清地址后送“我”回家；第⑤—⑦段，得知“我”把午飯錢花完餓肚子，蠻叔給“我”送來(lái)熱騰騰的面條，這些舉動(dòng)都充分體現(xiàn)了他熱情善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生、有同情心：從第⑨段“蠻叔除了賣書報(bào)，還在書報(bào)亭邊上搭了個(gè)小廚房，專為帶午飯上學(xué)的學(xué)生熱飯，已經(jīng)有好些年了，但他從不收取一分錢”可知，蠻叔長(zhǎng)期無(wú)償為學(xué)生熱飯，關(guān)心他們的生活。第?段提到“考慮到許多孩子家境困難，蠻叔專門到舊書市場(chǎng)將一些有價(jià)值的舊書買了回來(lái)，供學(xué)生們借閱或廉價(jià)出售”，他對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)需求格外關(guān)注，體現(xiàn)出他關(guān)愛(ài)學(xué)生、富有同情心。教子有方、有社會(huì)責(zé)任感：第?段中，蠻叔去世前把書報(bào)亭交給兒子小蠻弟，并叮囑他“既要傳播文化知識(shí)，也要傳播愛(ài)”。這表明蠻叔不僅自己身體力行地幫助學(xué)生，還希望自己的兒子能夠延續(xù)這份事業(yè)，將愛(ài)與知識(shí)傳遞下去，反映出他教子有方，有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，希望通過(guò)書報(bào)亭為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。5．本題考查理解作者情感。童年的溫暖與依靠：在“我”的童年記憶中，書報(bào)亭扮演了重要角色。如第③④段，“我”上學(xué)迷路時(shí)，是書報(bào)亭老板蠻叔幫助“我”，送“我”回家；第⑤—⑦段，“我”餓肚子時(shí)，書報(bào)亭又給“我”提供食物。這些經(jīng)歷讓書報(bào)亭成為“我”童年時(shí)溫暖與依靠的象征，給予“我”及時(shí)的幫助和安慰。成長(zhǎng)路上的陪伴與支持：從第⑨段“從小學(xué)到高中，這間書報(bào)亭陪伴著我成長(zhǎng)”以及第?段“我，也正是在書報(bào)亭火熱的學(xué)習(xí)氛圍中喜歡上了文學(xué)”可知，書報(bào)亭見(jiàn)證了“我”從小學(xué)到高中的成長(zhǎng)歷程，在學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)上給予“我”支持，是“我”成長(zhǎng)路上重要的陪伴者。對(duì)蠻叔的感激與敬佩：蠻叔在書報(bào)亭的經(jīng)營(yíng)中，為學(xué)生們做了許多好事，像送迷路孩子回家、免費(fèi)熱飯、照顧貧困學(xué)生等。他的熱心善良和無(wú)私奉獻(xiàn)，讓“我”對(duì)他充滿了感激和敬佩之情，這種情感也與書報(bào)亭緊密相連，因?yàn)闀鴪?bào)亭是蠻叔傳遞愛(ài)的場(chǎng)所。對(duì)故鄉(xiāng)與過(guò)往的懷念：文章開(kāi)頭就表明老家的老街和書報(bào)亭讓“我”印象深刻，第?段“幾十年過(guò)去了，我始終忘不了故鄉(xiāng)的那條老街，更忘不了老街的書報(bào)亭和那位熱心善良的蠻叔”，體現(xiàn)出“我”對(duì)故鄉(xiāng)和過(guò)去生活的深深懷念，書報(bào)亭作為故鄉(xiāng)記憶的重要載體，承載著“我”對(duì)過(guò)往時(shí)光的眷戀。對(duì)愛(ài)與責(zé)任傳承的贊美：第?段蠻叔去世前將書報(bào)亭交給兒子小蠻弟，并叮囑他傳播知識(shí)與愛(ài)，第??段小蠻弟延續(xù)了書報(bào)亭的各項(xiàng)服務(wù)，還為孤兒送書。書報(bào)亭的這種傳承，體現(xiàn)了愛(ài)與責(zé)任的延續(xù)，作者對(duì)此充滿贊美之情，書報(bào)亭也因此成為這種美好傳承的象征。（2025·安徽亳州·一模）閱讀下面的文字，完成小題。可愛(ài)的鴨蛋熊紅久①那幾年，政策好了，允許家庭搞養(yǎng)殖了。在兵團(tuán)連隊(duì)當(dāng)赤腳醫(yī)生的父親，拿著皮尺，在雞窩邊上測(cè)量、換算，計(jì)劃再蓋一個(gè)鴨圈。父親讓我協(xié)助他打土塊，并允諾，干活這幾天，每天獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)雞蛋，勞動(dòng)的激情迅速被點(diǎn)燃。在白面饅頭都稀罕的年代，一個(gè)雞蛋，足以解開(kāi)所有的難題。何況上初二的我，已然是壯勞力。②提前一天，父親就在屋后泡好泥，土塊模子也從鄰居家借來(lái)了。泥巴和好后，我負(fù)責(zé)裝填。父親托起模子，走到三十米開(kāi)外的空地上，輕輕一扣，再緩緩提起，模子下赫然出現(xiàn)兩塊泥坯。來(lái)回十幾趟，一排整齊的泛著濕氣的土塊，像一片泥巴花，在朝陽(yáng)下艷艷地綻放。③半個(gè)月之后，一座五六平方米的鴨舍終于落成。西墻略有凹陷，那是我操刀砌歪的。當(dāng)時(shí)，父親被喊去出診了。回來(lái)后，他拿吊繩測(cè)了一下說(shuō)，還行，不影響鴨子的生活。后來(lái)，有同學(xué)來(lái)，我總要指那面墻說(shuō)，看，我砌的。④圈里很快就有了十幾只小鴨，毛茸茸的，走路搖搖晃晃，醉了一般。放學(xué)回來(lái)，趕緊燒熱水燙麩皮，給小鴨們準(zhǔn)備餐食。剛打開(kāi)門，這群餓死鬼就圍上來(lái)，嘎嘎地叫著。望著它們搶食的樣子，我惆悵地想，啥時(shí)候才能長(zhǎng)大啊？父親答應(yīng)過(guò)，把鴨子養(yǎng)大，它們生蛋時(shí)，保證每天我有一個(gè)蛋。懷揣著這個(gè)期待，每一天漫長(zhǎng)而又幸福。⑤暑假，鴨子長(zhǎng)出了白色羽毛，父親遞來(lái)一根紅柳枝說(shuō)，可以到連隊(duì)邊上的干渠里放鴨子了。這讓我歡喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草叢植被。齊腿深的水里，還有一叢叢的水草在左右招搖。關(guān)鍵是炎熱的夏日，有很多孩子在渠里戲水。這活兒既能放鴨，也能放己。⑥動(dòng)物總比人長(zhǎng)得快。秋天的時(shí)候，已長(zhǎng)大的七只鴨子開(kāi)始生蛋了。我常常攥著父親獎(jiǎng)勵(lì)的鴨蛋，行走在連隊(duì)的孩子中間，帶著炫耀的成分。⑦一度，幾只母鴨的情緒不穩(wěn)定，不能負(fù)責(zé)地將蛋下在自家窩里。丟蛋，惹得母親有些慍怒——這不僅是失去了一筆財(cái)富，更讓人擔(dān)心個(gè)別母鴨帶壞了整支隊(duì)伍。于是，母親制定了應(yīng)對(duì)辦法——摸蛋，清晰掌握每只鴨子懷蛋的情況。⑧蓋圈時(shí)，沒(méi)考慮到人可能需要鉆進(jìn)去的因素。一米五的層高，母親和我都得弓腰進(jìn)入。抓住驚慌失措的鴨子后，我們滿身臭糞，一頭白毛。母親不顧動(dòng)物們的憤然掙扎，將手指伸進(jìn)母鴨的屁股里，說(shuō)，這只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便將母鴨關(guān)在圈里，下了蛋再放出去。軟的，還沒(méi)成形，是明天或后天要下的蛋。我學(xué)著母親的樣子試了試，似乎找到感覺(jué)了。⑨第二天一早，再進(jìn)鴨窩，母親監(jiān)督，讓我獨(dú)自完成工作。或許鴨子也欺生，手指剛靠近鴨臀，它們就雙蹼亂蹬，雙翅撲閃，大有“士可殺不可辱”之氣節(jié)。鴨子往往能掙脫控制，成功地從半開(kāi)的圈門逃走。我和母親圍追堵截，直到鴨子和我們都累得蹲在地上。⑩幾天后，摸蛋技巧我已嫻熟掌握。細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)鴨蛋都有差異，形狀、大小、顏色，總有不同之處。時(shí)間長(zhǎng)了，看見(jiàn)某個(gè)蛋，甚至能分辨出是哪只鴨子下的。這樣，即使有誰(shuí)不小心挪開(kāi)了窩洞的柵欄，鴨子跑了，我也能從鄰家的蛋群里，找到丟失的那一個(gè)。?從學(xué)校到家，約有兩里路，一條三四米寬的干渠，與路并行。渠岸長(zhǎng)著雜草，水底可見(jiàn)小魚。上學(xué)時(shí)，不少同學(xué)都會(huì)將家里的幾只鴨子趕進(jìn)渠里，放學(xué)時(shí)再將它們吆回家。?那次放學(xué)后，與同學(xué)楚耀東沿渠找自家的鴨子，我突然發(fā)現(xiàn)水底躺著一個(gè)鴨蛋，我說(shuō)是我先發(fā)現(xiàn)的，耀東說(shuō)是他先撿到的，爭(zhēng)執(zhí)發(fā)展成了動(dòng)武。最終，我贏得了勝利，向耀東索要戰(zhàn)利品。耀東淚流滿面，大聲哽咽，掏出的卻是一把碎蛋殼和流汁的蛋黃……我一下子意識(shí)到，動(dòng)粗的行為毀了原本有價(jià)值的東西。不知為什么，在后來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，我時(shí)常想起那個(gè)鴨蛋。?很多年過(guò)去了，我一直對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘。每次吃咸鴨蛋，總會(huì)捧起一個(gè)端詳良久，任思緒回到幾十年前。我仿佛又變成了那個(gè)趕著一群鴨子的少年，走在泛黃的歲月里，也走在簡(jiǎn)單的快樂(lè)里。（摘自2025.2.7《光明日?qǐng)?bào)》，原文有刪改）6．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)“政策”和“時(shí)代”是交代社會(huì)背景，讓讀者理解當(dāng)時(shí)人們的精神狀態(tài)，從而為下文“我”的經(jīng)歷和成長(zhǎng)更好地鋪墊。B．文章主要表達(dá)的是作者對(duì)鴨蛋的喜愛(ài)，所以文中描寫鴨子的生長(zhǎng)過(guò)程以及蓋鴨舍等情節(jié)都是多余的，只是為了湊字?jǐn)?shù)。C．文章通過(guò)細(xì)膩的描寫和真實(shí)的情感，讓讀者感受到童年的快樂(lè)，以及在勞動(dòng)中獲得的成長(zhǎng)和家庭溫暖。D．文章結(jié)尾“端詳良久”“任思緒回到”寫自己反思和現(xiàn)在的回憶，強(qiáng)化了主題，表達(dá)了對(duì)簡(jiǎn)單快樂(lè)的“懷念和對(duì)過(guò)去的珍視”。7．選文中的“我”圍繞“養(yǎng)鴨”做了哪些事？又得到了怎樣的成長(zhǎng)？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。8．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析文中畫橫線的句子。來(lái)回十幾趟，一長(zhǎng)排整齊的泛著濕氣的土塊，像一片泥巴花，在朝陽(yáng)下艷艷地綻放。9．文章第⑧段詳細(xì)描寫“摸蛋”過(guò)程有何作用？請(qǐng)從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面分析。10．文章以“可愛(ài)的鴨蛋”為題有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。【答案】6．B7．“我”做的事：協(xié)助父親打土塊蓋鴨舍；照顧小鴨，給它們準(zhǔn)備餐食；放鴨子；摸蛋；與同學(xué)爭(zhēng)奪鴨蛋。成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了勞動(dòng)技能，如打土塊、砌墻、摸蛋等；體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè)；懂得了珍惜和尊重勞動(dòng)成果；在與他人的爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)會(huì)反思自己的行為。8．運(yùn)用比喻的修辭手法，將泛著濕氣的土塊比作泥巴花，生動(dòng)形象地寫出了土塊整齊排列的樣子，表現(xiàn)出“我”看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅之情。9．內(nèi)容上：詳細(xì)描寫“摸蛋”過(guò)程，展現(xiàn)了“我”和母親為解決鴨子丟蛋問(wèn)題所做的努力，體現(xiàn)了生活的真實(shí)與艱辛，也表現(xiàn)出“我”在這個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)上：為下文“我”嫻熟掌握摸蛋技巧以及因鴨蛋與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等情節(jié)做鋪墊。10．①作為文章線索，貫穿全文，“鴨蛋”串聯(lián)起“我”養(yǎng)鴨、摸蛋、與同學(xué)爭(zhēng)鴨蛋等情節(jié)。②“可愛(ài)”一詞飽含著“我”對(duì)鴨蛋的喜愛(ài)，以及對(duì)童年生活的懷念，揭示文章主題。③設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。【導(dǎo)語(yǔ)】《可愛(ài)的鴨蛋》以質(zhì)樸文字勾勒童年往事。文章圍繞養(yǎng)鴨、得蛋展開(kāi)，借打土塊、摸蛋等情節(jié)，生動(dòng)呈現(xiàn)生活場(chǎng)景。“鴨蛋”貫穿始終，串聯(lián)起成長(zhǎng)經(jīng)歷，于平實(shí)敘述中蘊(yùn)含著對(duì)童年的眷戀、對(duì)往昔生活的珍視，讓讀者在質(zhì)樸故事里，感受到歲月沉淀的溫暖與成長(zhǎng)滋味。6．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與藝術(shù)特色分析。B.文中描寫鴨子的生長(zhǎng)過(guò)程以及蓋鴨舍等情節(jié)并非多余。蓋鴨舍的過(guò)程體現(xiàn)了“我”參與勞動(dòng)的經(jīng)歷，以及在這個(gè)過(guò)程中與父親的互動(dòng)，這不僅豐富了文章內(nèi)容，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)家庭的生活狀態(tài)，還能體現(xiàn)“我”在勞動(dòng)中的成長(zhǎng)。故選B。7．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。第一問(wèn)，“我”做的事。根據(jù)第①段“父親讓我協(xié)助他打土塊，并允諾，干活這幾天，每天獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)雞蛋”可知，“我”做的事是協(xié)助父親打土塊蓋鴨舍。根據(jù)第④段“放學(xué)回來(lái)，趕緊燒熱水燙麩皮，給小鴨們準(zhǔn)備餐食”可知，“我”會(huì)照顧小鴨，給它們準(zhǔn)備餐食。根據(jù)第⑤段“父親遞來(lái)一根紅柳枝說(shuō)，可以到連隊(duì)邊上的干渠里放鴨子了”可知，“我”承擔(dān)了放鴨子的工作。根據(jù)第⑧段“母親不顧動(dòng)物們的憤然掙扎，將手指伸進(jìn)母鴨的屁股里，說(shuō)，這只有蛋。我學(xué)著母親的樣子試了試，似乎找到感覺(jué)了”可知，“我”參與了摸蛋。根據(jù)第?段“我突然發(fā)現(xiàn)水底躺著一個(gè)鴨蛋，我說(shuō)是我先發(fā)現(xiàn)的，耀東說(shuō)是他先撿到的，爭(zhēng)執(zhí)發(fā)展成了動(dòng)武”可知，“我”與同學(xué)爭(zhēng)奪鴨蛋。第二問(wèn)，“我”的成長(zhǎng)。根據(jù)第②段“泥巴和好后，我負(fù)責(zé)裝填”以及第③段“西墻略有凹陷，那是我操刀砌歪的”和第⑩段“幾天后，摸蛋技巧我已嫻熟掌握”可知，“我”學(xué)會(huì)了勞動(dòng)技能，如打土塊、砌墻、摸蛋等。根據(jù)第②段“來(lái)回十幾趟，一排整齊的泛著濕氣的土塊，像一片泥巴花，在朝陽(yáng)下艷艷地綻放”以及第④段“望著它們搶食的樣子，我惆悵地想，啥時(shí)候才能長(zhǎng)大啊？父親答應(yīng)過(guò)，把鴨子養(yǎng)大，它們生蛋時(shí)，保證每天我有一個(gè)蛋。懷揣著這個(gè)期待，每一天漫長(zhǎng)而又幸福”可知，“我”體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè)。根據(jù)第?段“我一下子意識(shí)到，動(dòng)粗的行為毀了原本有價(jià)值的東西”可知，“我”懂得了珍惜和尊重勞動(dòng)成果。根據(jù)第?段“不知為什么，在后來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，我時(shí)常想起那個(gè)鴨蛋”可知，“我”在與他人的爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)會(huì)反思自己的行為。8．本題考查賞析重要語(yǔ)句。根據(jù)第②段“來(lái)回十幾趟，一長(zhǎng)排整齊的泛著濕氣的土塊，像一片泥巴花，在朝陽(yáng)下艷艷地綻放”可知，這里把“一長(zhǎng)排整齊的泛著濕氣的土塊”比作“一片泥巴花”，“艷艷地綻放”則賦予了土塊以動(dòng)態(tài)美，仿佛它們像花朵一樣在朝陽(yáng)下盛開(kāi)。通過(guò)這種比喻的修辭手法，不僅讓讀者更直觀地感受到土塊排列的整齊與美觀，還能從“艷艷地綻放”中體會(huì)到“我”對(duì)自己和父親勞動(dòng)成果的欣賞與喜愛(ài)，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的喜悅之情。9．本題考查句段作用分析。內(nèi)容方面：根據(jù)第⑧段“蓋圈時(shí)，沒(méi)考慮到人可能需要鉆進(jìn)去的因素。一米五的層高，母親和我都得弓腰進(jìn)入。抓住驚慌失措的鴨子后，我們滿身臭糞，一頭白毛。母親不顧動(dòng)物們的憤然掙扎，將手指伸進(jìn)母鴨的屁股里，說(shuō)，這只有蛋”可知，這段詳細(xì)描寫了“摸蛋”時(shí)艱難的環(huán)境，如低矮的鴨舍，以及操作時(shí)的不易，像要忍受鴨子的反抗和身上沾滿臟污。這充分展現(xiàn)了“我”和母親為解決鴨子丟蛋問(wèn)題所付出的努力，反映出當(dāng)時(shí)生活的真實(shí)狀況以及其中包含的艱辛。同時(shí)，“我學(xué)著母親的樣子試了試，似乎找到感覺(jué)了”表明“我”在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)始學(xué)習(xí)，從最初的不熟練到逐漸上手，體現(xiàn)了“我”在生活實(shí)踐中的成長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)方面：根據(jù)第⑧段“我學(xué)著母親的樣子試了試，似乎找到感覺(jué)了”以及第⑩段“幾天后，摸蛋技巧我已嫻熟掌握”可知，第⑧段對(duì)“摸蛋”過(guò)程的詳細(xì)描寫為后文“我”能熟練掌握摸蛋技巧做了鋪墊。因?yàn)橛星懊娴某醮螄L試和經(jīng)歷，才有了后續(xù)技巧的熟練。并且，正是因?yàn)椤拔摇睂?duì)鴨蛋相關(guān)的事情非常熟悉和關(guān)注，才有了第?段“我突然發(fā)現(xiàn)水底躺著一個(gè)鴨蛋，我說(shuō)是我先發(fā)現(xiàn)的，耀東說(shuō)是他先撿到的，爭(zhēng)執(zhí)發(fā)展成了動(dòng)武”與同學(xué)因鴨蛋發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情節(jié)，所以在結(jié)構(gòu)上為這些后續(xù)情節(jié)奠定了基礎(chǔ)。10．本題考查標(biāo)題作用分析。作為文章線索：根據(jù)第①段“父親讓我協(xié)助他打土塊，并允諾，干活這幾天，每天獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)雞蛋……父親答應(yīng)過(guò)，把鴨子養(yǎng)大，它們生蛋時(shí)，保證每天我有一個(gè)蛋”可知，從一開(kāi)始養(yǎng)鴨就與蛋有了關(guān)聯(lián)，為后文圍繞鴨蛋展開(kāi)故事埋下伏筆。根據(jù)第⑥段“秋天的時(shí)候，已長(zhǎng)大的七只鴨子開(kāi)始生蛋了。我常常攥著父親獎(jiǎng)勵(lì)的鴨蛋，行走在連隊(duì)的孩子中間，帶著炫耀的成分”以及第⑦段“幾只母鴨的情緒不穩(wěn)定，不能負(fù)責(zé)地將蛋下在自家窩里……母親制定了應(yīng)對(duì)辦法——摸蛋”可知，養(yǎng)鴨過(guò)程中鴨蛋的出現(xiàn)推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，“摸蛋”情節(jié)也圍繞鴨蛋展開(kāi)。根據(jù)第?段“我突然發(fā)現(xiàn)水底躺著一個(gè)鴨蛋，我說(shuō)是我先發(fā)現(xiàn)的，耀東說(shuō)是他先撿到的，爭(zhēng)執(zhí)發(fā)展成了動(dòng)武”可知，最后與同學(xué)的爭(zhēng)執(zhí)也是因鴨蛋而起。所以“鴨蛋”貫穿全文，串聯(lián)起養(yǎng)鴨、摸蛋、與同學(xué)爭(zhēng)鴨蛋等情節(jié)。揭示文章主題：根據(jù)第?段“很多年過(guò)去了，我一直對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘。每次吃咸鴨蛋，總會(huì)捧起一個(gè)端詳良久，任思緒回到幾十年前。我仿佛又變成了那個(gè)趕著一群鴨子的少年，走在泛黃的歲月里，也走在簡(jiǎn)單的快樂(lè)里”可知，“可愛(ài)”一詞不僅體現(xiàn)了“我”對(duì)鴨蛋單純的喜愛(ài)，更重要的是，看到鴨蛋就能勾起“我”對(duì)過(guò)去養(yǎng)鴨那段童年時(shí)光的回憶，那時(shí)的生活雖然有艱辛但充滿快樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)童年生活深深的懷念，從而揭示了文章主題。設(shè)置懸念：標(biāo)題“可愛(ài)的鴨蛋”直接拋出疑問(wèn)，鴨蛋為何“可愛(ài)”。讀者看到標(biāo)題后，會(huì)好奇這鴨蛋背后有著怎樣有趣的故事，是什么讓鴨蛋變得可愛(ài)。這種懸念吸引著讀者去閱讀文章，探尋答案。（2025·安徽阜陽(yáng)·一模）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。當(dāng)芒刺轉(zhuǎn)為金毫明前茶①8月，刺梨正在由綠轉(zhuǎn)黃，它們?cè)谝环N名叫繅絲花的灌木上累累垂掛，綴滿了半球形的果實(shí)，濃郁的芳香令人口舌生津。然而，近觀這種誘人的野果，任誰(shuí)都會(huì)心頭一凜：不只小小的果實(shí)上生滿密密麻麻的尖刺，羊兒吃了會(huì)扎嘴，猴兒摘了會(huì)扎手，連灌木的枝條與葉片上也密布尖刺。加上枝條縱橫交錯(cuò)，哪怕大家棉線手套里又戴著一層乳膠手套，剪下果實(shí)的過(guò)程也讓人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黃的毛刺，還有橙黃色中帶有紅暈的毛刺，躲在各個(gè)角度偷襲，這是標(biāo)準(zhǔn)的“刺中取果”，不一會(huì)兒，十個(gè)指頭都又癢又疼。老媽媽們都帶著高考后來(lái)體驗(yàn)生活的孫兒，她們以方言傳授經(jīng)驗(yàn)：“俺們的手，要像鳥(niǎo)喙一樣，猛地伸進(jìn)芒刺的空隙，叼住果子就往外扯。”②那些臉上寫滿純真的少年，誰(shuí)都沒(méi)想過(guò)，自己的高中學(xué)費(fèi)和買參考書的錢，就是他們的奶奶翻山越嶺，忍著滿手的癢痛，從一棵棵刺梨灌木上收來(lái)的。不管是刺梨果汁廠，還是刺梨蜜餞廠，收購(gòu)鮮果都要求果皮上的尖刺挺立新鮮，要趁著早上尖刺沒(méi)有被太陽(yáng)曬軟時(shí)搶收。③農(nóng)產(chǎn)品合作社的負(fù)責(zé)人燕子，就比這些剛剛高考完的孩子大五六歲，她穿著厚重的苧麻襯衣，麻利地用麻繩將長(zhǎng)袖襯衣的袖口扎起來(lái)，這樣，她就可以踮起腳尖，像猿猴一樣伸展雙臂，探身到灌木的核心去收刺梨了。燕子帶了很多防曬袖套來(lái)，讓那些細(xì)皮嫩肉的姑娘小伙兒穿上，她宣布：“你們誰(shuí)不比奶奶高出大半個(gè)頭？奶奶摘外圍，你們想法摘高處和灌木中間的果實(shí)。記得哦，不要?jiǎng)傇弦桓叹屯Ｏ聛?lái)，你們看看奶奶的手，哪雙手不是在荊棘芒刺中鍛煉出來(lái)的？”④她一邊說(shuō)，一邊給老媽媽們遞眼色，仿佛在暗示：“要娃懂事，今天不妨硬起心腸來(lái)。”然而，干了不多一會(huì)兒，老媽媽們到底開(kāi)始心疼孫兒了，她們把頭上的草帽摘下來(lái)給孩子戴上，又摘取芭蕉葉子幫孩子扇風(fēng)。有的奶奶“哎喲哎喲”地吸著涼氣，幫孫兒將手指肚上的刺拔出來(lái)。她會(huì)牽著孫兒的手，到燕子這里來(lái)求助：“給個(gè)鑷子，這刺扎得太深了……”燕子找出腰包里的鑷子替孩子拔刺，拔完后，她把鑷子往孩子的手上一遞：“替你奶奶把手上的刺拔一拔。我這里有酒精棉片，拔完要替你奶奶消毒。”⑤這恐怕是山里的少年長(zhǎng)到十八九歲，第一次近距離端詳奶奶的手，他們冷不丁觀察到：在漫長(zhǎng)的、奮不顧身的勞作中，奶奶的手都變形了，食指伸不直，中指最上面一截也歪斜了，手上的老繭密布。此時(shí)，再調(diào)皮的少年也沉默下來(lái)，他貼著奶奶的手，仔細(xì)觀瞧，那手指的皮膚褶皺里，那關(guān)節(jié)的陰影里，是否藏著不起眼的尖刺。⑥裝滿刺梨果的筐子運(yùn)到山腳下，在抬上小皮卡之前，還要經(jīng)過(guò)就地分揀。揀出來(lái)的次果，燕子馬上分給大家：“回家清洗，去掉里面的籽，可以做成果茶來(lái)保存。摘果那么難，每一粒果實(shí)都不應(yīng)該浪費(fèi)啊。”⑦隊(duì)伍中爆發(fā)出長(zhǎng)嘆聲，那些少年沒(méi)有想到，分揀要被扎一次，少部分帶回家去的果實(shí)，清洗、瀝干與切分，還要再被狠狠地扎一次，但這都是披荊斬棘得來(lái)的果實(shí)，又怎么舍得丟掉？⑧回家后，少年與奶奶依照燕子的叮囑，將去掉果刺與果籽的刺梨一切為二，取家中存放了半年的高山野茶，一層刺梨一層茶，在自家的烤餅爐子里再次焙火。隨著溫度慢慢升高，果實(shí)的味道慢慢滲出，滿屋都是茶香與刺梨香，開(kāi)爐，將黃褐色的刺梨干與茶葉微微放涼，再一同填裝到密封小罐里。刺梨的花是明亮的桃紅色，艷而不俗，誰(shuí)能想到，這樣明亮的花凋謝后，結(jié)出的果實(shí)會(huì)長(zhǎng)出那么多的芒刺，變得酸澀中有強(qiáng)烈的回甘。奶奶用新煮的水沏茶，半球形的刺梨干在高沖的沸水中滴溜溜地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，像一個(gè)中了魔法的精靈。茶水是明亮的橙綠色，一口入喉，祖孫倆都浮起微笑：經(jīng)過(guò)烘焙，刺梨的酸澀味消解了很多，甜香盡出。⑨很快，孫兒就遠(yuǎn)離貴州的大山，前往沿海平原去讀大學(xué)，他收拾行李，帶上板藍(lán)根染的床罩和苧麻縫制的蚊帳。奶奶當(dāng)然沒(méi)忘了給他帶上一罐刺梨茶，說(shuō)，這茶可治水土不服，比泥土還靈驗(yàn)。⑩深秋，終于適應(yīng)了大學(xué)生活的孩子，會(huì)想起那遺忘了很久的密封罐。開(kāi)罐之時(shí)，他突然愣住了：那山間如俠客暗器一樣的刺梨果實(shí)，已經(jīng)轉(zhuǎn)為深褐色，仿佛一枚枚迷你鳥(niǎo)巢，兜著層次豐富的茶香，而那些暗算過(guò)他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在時(shí)光的魔法中，轉(zhuǎn)為一層不可忽視的金毫。它們晶亮迷人，微微發(fā)光，散發(fā)出茁壯香氣，成為了故鄉(xiāng)風(fēng)味的一部分。（刊載于《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）11．下列對(duì)本文的內(nèi)容理解分析和藝術(shù)特色鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章通過(guò)對(duì)刺梨采摘、加工過(guò)程的細(xì)致描寫，展示了農(nóng)民辛勤勞作的艱辛，體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)的尊重。B．文章描繪了刺梨從采摘到加工再到制茶的全過(guò)程，表現(xiàn)了人與自然和諧相處的智慧。C．文末講述了孫兒在大學(xué)時(shí)打開(kāi)刺梨茶的過(guò)程，是為了展現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)的思念。D．文章通過(guò)細(xì)膩的情感表達(dá)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，呈現(xiàn)出一種親情的溫暖，突出了家庭紐帶的重要性。12．在采摘刺梨的過(guò)程中，少年對(duì)刺梨的態(tài)度有所變化。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面的表格。事件采摘刺梨②制作刺梨茶④態(tài)度變化①無(wú)奈③欣賞13．請(qǐng)結(jié)合文章語(yǔ)境，按要求賞析下列句子。（1）不只小小的果實(shí)上生滿密密麻麻的尖刺，羊兒吃了會(huì)扎嘴，猴兒摘了會(huì)扎手，連灌木的枝條與葉片上也密布尖刺。（從加點(diǎn)詞表達(dá)效果的角度賞析）（2）那山間如俠客暗器一樣的刺梨果實(shí)，已經(jīng)轉(zhuǎn)為深褐色，仿佛一枚枚迷你鳥(niǎo)巢，兜著層次豐富的茶香，而那些暗算過(guò)他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在時(shí)光的魔法中，轉(zhuǎn)為一層不可忽視的金毫。（任選一種修辭手法進(jìn)行賞析）14．第④段寫了燕子給老媽媽們遞眼色進(jìn)行暗示，請(qǐng)?jiān)囍ρ嘧哟丝痰乃妓搿?5．文章標(biāo)題“當(dāng)芒刺轉(zhuǎn)為金毫”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容探究其含義。【答案】11．C12．①畏懼②分揀、清洗、瀝干與切分刺梨③喜悅④打開(kāi)刺梨茶密封罐13．（1）示例：“密密麻麻”生動(dòng)形象地展現(xiàn)出刺梨果實(shí)上的尖刺數(shù)量之多、分布之密集，“密布”強(qiáng)調(diào)尖刺在灌木枝條與葉片上分布之廣，兩個(gè)詞語(yǔ)形象地展現(xiàn)了刺梨采摘之難，為后文采摘刺梨的過(guò)程張本。（2）示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，將刺梨果實(shí)比作俠客暗器和迷你鳥(niǎo)巢，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出刺梨帶刺的特性，賦予了它一種神秘、危險(xiǎn)、不可預(yù)測(cè)，又不失可愛(ài)的氣質(zhì)。示例二：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“尖刺”以人的行為，生動(dòng)形象地寫出了刺梨果實(shí)上的尖刺曾經(jīng)給采摘人帶來(lái)的困擾和傷害之大，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。（意思對(duì)即可）14．示例：孩子們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該讓他們多體驗(yàn)體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，不能總是嬌生慣養(yǎng)。今天讓他們和奶奶們一起采摘刺梨，就是希望他們能明白生活的不易，懂得奶奶的辛苦付出，更加珍惜現(xiàn)在的生活。奶奶們可不能因?yàn)樾奶劬蛻T著孩子們，要讓孩子們?cè)谄D苦的勞作中成長(zhǎng)起來(lái)。（結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容作答，言之有理即可）15．標(biāo)題不僅指刺梨果實(shí)上的尖刺經(jīng)過(guò)焙火后，變成了密封罐中晶亮迷人的金毫；也指少年在采摘刺梨的過(guò)程中，從最初的畏懼到后來(lái)的理解和感激的情感變化，展現(xiàn)了少年的成長(zhǎng)。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的情感表達(dá)，展現(xiàn)了刺梨從采摘到制茶的全過(guò)程，揭示了農(nóng)民勞作的艱辛與智慧。文章不僅描繪了刺梨的形態(tài)特征和采摘的困難，還通過(guò)祖孫之間的互動(dòng)，傳遞了親情的溫暖和家庭紐帶的重要性。標(biāo)題“當(dāng)芒刺轉(zhuǎn)為金毫”寓意深刻，象征著刺梨從最初的尖刺到最終轉(zhuǎn)化為金毫的過(guò)程，既是對(duì)勞動(dòng)成果的贊美，也是對(duì)生活艱辛轉(zhuǎn)化為美好回憶的隱喻。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，讀來(lái)令人動(dòng)容。11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C.錯(cuò)誤。文末孫兒打開(kāi)刺梨茶，看到的刺梨從“芒刺”到“金毫”的轉(zhuǎn)變，象征勞動(dòng)成果的珍貴與親情的傳承。選項(xiàng)僅片面強(qiáng)調(diào)“思鄉(xiāng)”，忽略了文中對(duì)勞動(dòng)過(guò)程和親情紐帶的深層表達(dá)。故選C。12．本題考查文章內(nèi)容概括。第①空，根據(jù)“采摘刺梨”時(shí)，找到①段，結(jié)合“近觀這種誘人的野果，任誰(shuí)都會(huì)心頭一凜：不只小小的果實(shí)上生滿密密麻麻的尖刺，羊兒吃了會(huì)扎嘴，猴兒摘了會(huì)扎手，連灌木的枝條與葉片上也密布尖刺”可知，在采摘刺梨的過(guò)程中，少年們最初對(duì)刺梨的態(tài)度是畏懼的，因?yàn)榇汤嫔系募獯套屗麄兏械胶ε拢捎谩拔窇帧薄昂ε隆钡忍羁铡５冖诳眨鶕?jù)少年們對(duì)刺梨的態(tài)度“無(wú)奈”找到第⑥⑦段，結(jié)合第⑦段“少年沒(méi)有想到，分揀要被扎一次，少部分帶回家去的果實(shí)，清洗、瀝干與切分，還要再被狠狠地扎一次”可概括為：分揀、清洗、瀝干與切分刺梨。第③空，根據(jù)“制作刺梨茶”找到第⑧段，結(jié)合“茶水是明亮的橙綠色，一口入喉，祖孫倆都浮起微笑：經(jīng)過(guò)烘焙，刺梨的酸澀味消解了很多，甜香盡出”可知，少年與奶奶共同勞作，制作成功刺梨茶，體會(huì)到成果的來(lái)之不易，品嘗到勞動(dòng)的甘甜，可用“喜悅”填空。第④空，根據(jù)“欣賞”找到第⑩段，結(jié)合“深秋，終于適應(yīng)了大學(xué)生活的孩子，會(huì)想起那遺忘了很久的密封罐。開(kāi)罐之時(shí)，他突然愣住了”可概括為：打開(kāi)刺梨茶密封罐。13．本題考查詞句賞析。（1）本句在第①段，寫刺梨長(zhǎng)滿尖刺的樣子。“密密麻麻”和“密布”這兩個(gè)詞語(yǔ)都強(qiáng)調(diào)了刺梨果實(shí)和灌木上尖刺的密集程度。“密密麻麻”形象地描繪了果實(shí)上尖刺的密集，給人一種視覺(jué)上的壓迫感；“密布”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了灌木枝條和葉片上尖刺的廣泛分布，突出了刺梨植物的整體防御性。結(jié)合本段中下文的描寫，可知這兩個(gè)詞語(yǔ)的使用，增強(qiáng)了讀者對(duì)刺梨植物特征的直觀感受，凸顯了采摘刺梨的難度和危險(xiǎn)性，凸顯采摘的艱難，為后文勞動(dòng)艱辛的描寫埋下伏筆。（2）這個(gè)句子在文末，寫顏色變?yōu)樯詈稚拇汤婊ǖ臉幼印Ｒ髲男揶o手法的角度進(jìn)行賞析。這個(gè)句子運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法，可任選其一進(jìn)行賞析。“那山間如俠客暗器一樣的刺梨果實(shí)，已經(jīng)轉(zhuǎn)為深褐色，仿佛一枚枚迷你鳥(niǎo)巢”，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將刺梨果實(shí)比喻為“俠客暗器”，形象地描繪了刺梨果實(shí)的外形特征和危險(xiǎn)性；又將刺梨果實(shí)比喻為“迷你鳥(niǎo)巢”，生動(dòng)地表現(xiàn)了刺梨果實(shí)經(jīng)過(guò)烘焙后的形態(tài)變化。通過(guò)這些比喻，作者不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，還賦予了刺梨果實(shí)以象征意義，暗示了刺梨從危險(xiǎn)到珍貴的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步突出了文章的主題。“那些暗算過(guò)他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在時(shí)光的魔法中，轉(zhuǎn)為一層不可忽視的金毫”，“暗算”意思是：暗地里陷害他人或者是暗中圖謀傷害或陷害。這個(gè)句子賦予“尖刺”以人的行為，因此是擬人的修辭手法，結(jié)合第①段中“連灌木的枝條與葉片上也密布尖刺。加上枝條縱橫交錯(cuò)，哪怕大家棉線手套里又戴著一層乳膠手套，剪下果實(shí)的過(guò)程也讓人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黃的毛刺，還有橙黃色中帶有紅暈的毛刺，躲在各個(gè)角度偷襲，這是標(biāo)準(zhǔn)的‘刺中取果’，不一會(huì)兒，十個(gè)指頭都又癢又疼”可知，這個(gè)擬人句生動(dòng)形象地寫出了刺梨果實(shí)上的尖刺曾經(jīng)給采摘人帶來(lái)的困擾和傷害之大，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。14．本題考查分析人物心理。第④段中，“她一邊說(shuō)，一邊給老媽媽們遞眼色，仿佛在暗示：‘要娃懂事，今天不妨硬起心腸來(lái)’”，寫了燕子給老媽媽們遞眼色進(jìn)行暗示，是因?yàn)檠嘧酉Ｍ蠇寢寕儠簳r(shí)收起心疼，能夠堅(jiān)持讓孫兒們繼續(xù)采摘刺梨，不要因?yàn)樾奶鄱屗麄冎型痉艞墶Ｑ嘧油ㄟ^(guò)遞眼色暗示老媽媽們要“硬起心腸”，讓孫兒們通過(guò)勞動(dòng)體會(huì)到生活的艱辛，從而更加珍惜來(lái)之不易的果實(shí)和勞動(dòng)成果。她希望通過(guò)這種方式，讓孫兒們懂得勞動(dòng)的辛苦和親情的溫暖，理解長(zhǎng)輩的辛苦付出，從而在未來(lái)的生活中更加堅(jiān)強(qiáng)和懂事。據(jù)此揣摩燕子的心理，合理即可。示例：老媽媽們，請(qǐng)你們暫時(shí)收回心疼吧。希望通過(guò)這次采摘刺梨的經(jīng)歷，讓這些剛剛高考完的少年們體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，理解到他們高中學(xué)費(fèi)和參考書的錢來(lái)之不易，從而更加珍惜生活和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。希望孩子們能夠理解和傳承老一輩人的勞動(dòng)精神，認(rèn)識(shí)到家庭責(zé)任的重要性。通過(guò)親身參與勞動(dòng)，孩子們可以更好地理解長(zhǎng)輩的辛苦，從而更加尊重和關(guān)心家人。15．本題考查標(biāo)題含義。本文標(biāo)題“當(dāng)芒刺轉(zhuǎn)為金毫”，表層意思是刺梨的物理形象上的變化。結(jié)合第⑧段“回家后，少年與奶奶依照燕子的叮囑，將去掉果刺與果籽的刺梨一切為二，取家中存放了半年的高山野茶，一層刺梨一層茶，在自家的烤餅爐子里再次焙火。隨著溫度慢慢升高，果實(shí)的味道慢慢滲出，滿屋都是茶香與刺梨香，開(kāi)爐，將黃褐色的刺梨干與茶葉微微放涼，再一同填裝到密封小罐里”、第⑩段“想起那遺忘了很久的密封罐。開(kāi)罐之時(shí)，他突然愣住了：那山間如俠客暗器一樣的刺梨果實(shí)，已經(jīng)轉(zhuǎn)為深褐色，仿佛一枚枚迷你鳥(niǎo)巢，兜著層次豐富的茶香，而那些暗算過(guò)他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在時(shí)光的魔法中，轉(zhuǎn)為一層不可忽視的金毫”可知，刺梨果實(shí)上的尖刺經(jīng)過(guò)焙火、密封久藏后，變成了密封罐中晶亮迷人的金毫；深層意思。結(jié)合第①段“加上枝條縱橫交錯(cuò)，哪怕大家棉線手套里又戴著一層乳膠手套，剪下果實(shí)的過(guò)程也讓人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黃的毛刺，還有橙黃色中帶有紅暈的毛刺，躲在各個(gè)角度偷襲，這是標(biāo)準(zhǔn)的‘刺中取果’，不一會(huì)兒，十個(gè)指頭都又癢又疼”、第⑦段“帶回家去的果實(shí)，清洗、瀝干與切分，還要再被狠狠地扎一次，但這都是披荊斬棘得來(lái)的果實(shí)，又怎么舍得丟掉”、第⑩段“那些暗算過(guò)他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在時(shí)光的魔法中，轉(zhuǎn)為一層不可忽視的金毫”可知，少年們通過(guò)辛勤勞作，將自然中的“荊棘”轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的產(chǎn)物。標(biāo)題“當(dāng)芒刺轉(zhuǎn)為金毫”的芒刺象征著刺梨果實(shí)上的尖刺，代表著采摘過(guò)程中的艱辛和危險(xiǎn)；而金毫則象征著經(jīng)過(guò)烘焙后的刺梨茶，代表著勞動(dòng)成果的珍貴和美好。標(biāo)題通過(guò)“芒刺”到“金毫”的轉(zhuǎn)變，寓意了勞動(dòng)過(guò)程中的艱辛與收獲之間的辯證關(guān)系，突出了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，展現(xiàn)了少年的成長(zhǎng)。同時(shí)，這一轉(zhuǎn)變也象征著親情的溫暖和家庭紐帶的重要性，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)和親情的贊美與尊重。二、增分提升練——實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)階梯式增長(zhǎng)（2025·安徽蕪湖·一模）閱讀下面的文字，完成小題。姜田深處崔紅玲①初秋的姜田郁郁蔥蔥，微風(fēng)拂過(guò)，似是碧綠的湖面搖起了波浪，搖成了一幅起伏的水墨畫。幾只叫不出名字的鳥(niǎo)雀盤旋在姜田上方，水墨畫瞬時(shí)又多了幾分靈動(dòng)。站在姜田深處，聽(tīng)姜葉摩挲的聲音。又感覺(jué)每棵姜苗都亮開(kāi)了嗓子，喊來(lái)了風(fēng)，喊來(lái)了鳥(niǎo)兒，喊來(lái)了勤勞的姜農(nóng)……②10年前的這個(gè)時(shí)節(jié)，我也曾來(lái)過(guò)這個(gè)村莊，那時(shí)的姜田還是這兒一小塊、那兒一小塊，中間被玉米、蔬菜等田地分隔開(kāi)，零散地分布著，遠(yuǎn)沒(méi)如今接連成片后這般壯觀。③每一塊姜田里都有農(nóng)民在勞作。附近，幾位頭戴草帽、身著汗衫的姜農(nóng)，正手扶農(nóng)機(jī)在姜田中穿行，所過(guò)之處，新土翻向兩側(cè)的姜苗根部，開(kāi)成一道土溝。他們的汗衫上印著“生姜種植基地”的字樣，走得再近些，發(fā)現(xiàn)還印著一行字：“擼起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。④趁著姜農(nóng)們休息，我和他們聊了起來(lái)。一位瘦高姜農(nóng)指著姜田笑呵呵地說(shuō)：“人勤地不懶，只要伺候好它們，一畝地能刨出萬(wàn)把斤生姜哩。按低價(jià)一斤8元錢算，一畝也有8萬(wàn)多元，可不是能刨出‘金疙瘩’嗎？”⑤一位壯實(shí)姜農(nóng)也加入對(duì)話：“人家老吳就靠刨這‘金疙瘩’，蓋起了小樓，開(kāi)上了好車。你看他那喜滋滋的樣子！”聽(tīng)了這話，瘦高姜農(nóng)也亮起了壯實(shí)姜農(nóng)的家底：“你老張也沒(méi)差啊，這幾年兩個(gè)孩子都在城里買了房，還每年都搞全家游，又是下江南，又是上東北，聽(tīng)說(shuō)今年準(zhǔn)備去趟云南？”⑥說(shuō)笑間，我得知瘦高姜農(nóng)姓吳，壯實(shí)些的姓張。說(shuō)起生姜，老張侃侃而談：“俺們這兒祖祖輩輩都種姜，鼻尖湊近泥土都能聞到姜味兒。這一帶古時(shí)候叫懷慶府，所以這兒的姜也叫懷姜。懷姜好啊，絲兒細(xì)、色兒黃、味辣鮮香、耐煮不爛，古時(shí)還作為貢品哩。”⑦正說(shuō)著，老張的兒子從姜田深處走了過(guò)來(lái)。老吳向我介紹：“別看小張年輕，種姜可是一把好手，比我們這些種了大半輩子的都強(qiáng)！”我不由得多打量了小張兩眼：小伙子三十出頭，穿著一身運(yùn)動(dòng)服，戴著寬檐遮陽(yáng)帽，五官精神，給人的第一印象便是精干、踏實(shí)。⑧“很多年輕人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋沒(méi)去？”我笑著問(wèn)他。⑨“人各有志吧。我就想把家鄉(xiāng)的懷姜種好、種出名堂！”小張撓撓頭，有些靦腆地回答。⑩小張告訴我，他爺爺那輩，田里種的姜也就畝把，到他父親那里發(fā)展到近4畝。那時(shí)種姜不成規(guī)模，管理全靠人工，加上姜價(jià)低，可以說(shuō)力氣沒(méi)少使，也賺不了多少。他接手后，一咬牙，貸款承包了20畝地，添置了水肥一體化滴灌設(shè)備、噴灌機(jī)、開(kāi)溝機(jī)等，搞起現(xiàn)代化種植。如今，貸款早已還清，姜田也發(fā)展到了70多畝，來(lái)年還準(zhǔn)備再擴(kuò)上幾十畝。這幾年政策好，當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)配套也越來(lái)越完善。姜出土后直接就能被加工企業(yè)拉走，搖身變成懷姜糖膏、懷姜茶、懷姜醬等產(chǎn)品。村里的年輕人思想活泛，又是開(kāi)淘寶店，又是搞直播帶貨，懷姜名氣越來(lái)越大，姜農(nóng)的收入也水漲船高。?小張感慨道，“如今，懷姜在我們這兒可是名副其實(shí)的致富姜！”?老吳接住話茬：“咱們村集體也種姜，年底給村民們分紅。村民們兜里有余錢，閑下來(lái)的時(shí)候，跳跳舞、旅旅游，過(guò)得那叫一個(gè)舒坦！”說(shuō)著，伸手一指，“那兒就是我們村！種姜種出了好日子，村里的姑娘都不想往外頭嫁！”?我抬頭望去，姜田遠(yuǎn)處隱約可見(jiàn)的村莊，立于淡淡秋色中，漫出撫慰人心的濃濃煙火氣。再將目光收至面前水墨畫一般的姜田，姜農(nóng)們還在田間忙活，年長(zhǎng)者臉上鐫刻著撫不平的溝壑，記錄著過(guò)往農(nóng)事的不易。而他們手中的現(xiàn)代化機(jī)械，正耕種著當(dāng)下的豐饒和幸福……（選自《人民日?qǐng)?bào)》）16．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第②段補(bǔ)充交代了“我”曾來(lái)過(guò)這片姜田，通過(guò)今昔對(duì)比，寫出“我”的驚訝與贊嘆。B．第⑤段通過(guò)姜農(nóng)之間的對(duì)話展現(xiàn)了生姜種植給當(dāng)?shù)卮迕竦纳顜?lái)了翻天覆地的變化。C．第⑥段通過(guò)老張華麗的語(yǔ)言，傳達(dá)出當(dāng)?shù)亟r(nóng)們對(duì)自己所種植的生姜充滿自豪之情。D．第?段的景物描寫淡雅朦朧，充滿著煙火氣息，文章讀來(lái)真切自然，富有生活情趣。17．文中“擼起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”，“金疙瘩”的含義是什么？18．請(qǐng)從修辭手法角度賞析下面的句子。初秋的姜田郁郁蔥蔥，微風(fēng)拂過(guò)，似是碧綠的湖面搖起了波浪，搖成了一幅起伏的水墨畫。19．“小張”是小說(shuō)的主要人物，請(qǐng)結(jié)合全文分析他的人物形象。20．文章標(biāo)題“姜田深處”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?6．C17．“金疙瘩”既指生姜，因?yàn)閼呀a(chǎn)量高、價(jià)格好，能給姜農(nóng)帶來(lái)可觀的收入；也指姜農(nóng)通過(guò)種植生姜過(guò)上的富足生活，如蓋小樓、買車、孩子在城里買房、全家旅游等。18．運(yùn)用比喻的修辭手法，將姜田比作碧綠的湖面和起伏的水墨畫，生動(dòng)形象地寫出了姜田在微風(fēng)拂過(guò)時(shí)的動(dòng)態(tài)美和色彩美，表達(dá)了作者對(duì)姜田景色的喜愛(ài)與贊美之情。19．①有志向，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，小張想把家鄉(xiāng)的懷姜種好、種出名堂，放棄外出打工選擇留鄉(xiāng)種姜。②敢于拼搏，有創(chuàng)新精神，他貸款承包土地，添置現(xiàn)代化設(shè)備，搞現(xiàn)代化種植，使姜田規(guī)模不斷擴(kuò)大。③勤勞能干，是種姜能手，在他的努力下，姜田發(fā)展良好，收入提高。20．①“姜田深處”指的是姜田的深處，是姜農(nóng)勞作的地方，體現(xiàn)了姜農(nóng)們?cè)谔镩g辛勤耕耘的場(chǎng)景。②“姜田深處”象征著姜農(nóng)們的希望，這里承載著他們對(duì)美好生活的向往，通過(guò)種植生姜，他們過(guò)上了富足的生活。③“姜田深處”蘊(yùn)含著鄉(xiāng)村的發(fā)展變化，見(jiàn)證了懷姜產(chǎn)業(yè)從零散到規(guī)模化、現(xiàn)代化的發(fā)展歷程，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興的成果。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《姜田深處》通過(guò)細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的對(duì)話，展現(xiàn)了姜田的美麗景象和姜農(nóng)們的辛勤勞作與幸福生活。文章以“我”的視角，通過(guò)今昔對(duì)比，突出了姜田的規(guī)模化發(fā)展和現(xiàn)代化種植技術(shù)的應(yīng)用，反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和農(nóng)民生活的顯著改善。人物形象鮮明，尤其是“小張”這一年輕姜農(nóng)，展現(xiàn)了新時(shí)代農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)精神和家鄉(xiāng)情懷。文章語(yǔ)言優(yōu)美，修辭手法豐富，既有對(duì)自然景色的詩(shī)意描繪，又有對(duì)人物情感的深刻刻畫，整體洋溢著濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣，讀來(lái)令人感到溫暖與振奮。16．本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，第⑥段中老張的語(yǔ)言并未使用華麗的辭藻，而是樸實(shí)無(wú)華，通過(guò)簡(jiǎn)單的敘述傳達(dá)出姜農(nóng)們的自豪之情，選項(xiàng)中將老張的語(yǔ)言描述為“華麗”是不準(zhǔn)確的；故選C。17．本題考查內(nèi)容理解。文中“擼起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”這句話中的“金疙瘩”具有雙重含義。首先，“金疙瘩”直接指的是生姜。這一點(diǎn)在文章的第④段和第⑥段中有所體現(xiàn)。第④段中，瘦高姜農(nóng)提到“一畝地能刨出萬(wàn)把斤生姜哩。按低價(jià)一斤8元錢算，一畝也有8萬(wàn)多元，可不是能刨出‘金疙瘩’嗎？”這里直接點(diǎn)明了生姜因其高產(chǎn)量和好價(jià)格，被視為能夠帶來(lái)財(cái)富的“金疙瘩”。第⑥段中，老張進(jìn)一步介紹了懷姜的品質(zhì)和歷史，強(qiáng)調(diào)了其作為貢品的地位，這進(jìn)一步凸顯了懷姜的珍貴和價(jià)值，從而也強(qiáng)化了“金疙瘩”作為生姜的指代意義。其次，“金疙瘩”還指姜農(nóng)通過(guò)種植生姜所過(guò)上的富足生活。這一點(diǎn)在文章的第⑤段、第⑩段和第?段中得到了體現(xiàn)。第⑤段中，姜農(nóng)們通過(guò)種植生姜，實(shí)現(xiàn)了蓋小樓、買車等生活水平的提升。第⑩段中，小張通過(guò)貸款承包土地、搞現(xiàn)代化種植，不僅還清了貸款，還擴(kuò)大了姜田規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了收入的顯著增長(zhǎng)。第?段中，老吳提到村集體種姜給村民們分紅，村民們有了余錢后可以跳舞、旅游，過(guò)得舒坦，甚至村里的姑娘都不想往外嫁，這些都充分展示了姜農(nóng)們通過(guò)種植生姜所享受到的富足和幸福。綜上所述，“金疙瘩”既指生姜這種高產(chǎn)量、好價(jià)格的農(nóng)作物，也指姜農(nóng)們通過(guò)種植生姜所實(shí)現(xiàn)的富足和幸福的生活狀態(tài)。18．本題考查句子賞析。從修辭手法角度來(lái)看，句子“初秋的姜田郁郁蔥蔥，微風(fēng)拂過(guò)，似是碧綠的湖面搖起了波浪，搖成了一幅起伏的水墨畫”運(yùn)用了比喻的修辭手法。首先，作者將姜田比作碧綠的湖面。這一比喻抓住了姜田在初秋時(shí)節(jié)郁郁蔥蔥、綠意盎然的特征，將微風(fēng)拂過(guò)姜田時(shí)產(chǎn)生的搖曳感與湖面波浪起伏的景象相聯(lián)系，使讀者能夠直觀感受到姜田在微風(fēng)中的動(dòng)態(tài)美。同時(shí)，“碧綠”一詞也強(qiáng)調(diào)了姜田色彩的鮮艷與生動(dòng)。其次，作者又進(jìn)一步將姜田比作起伏的水墨畫。這一比喻不僅延續(xù)了前文中對(duì)姜田動(dòng)態(tài)美的描繪，還通過(guò)“水墨畫”這一意象，賦予了姜田以更加深遠(yuǎn)和富有文化內(nèi)涵的美感。水墨畫以其獨(dú)特的韻味和意境，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，而作者將姜田比作水墨畫，無(wú)疑是在贊美姜田景色的同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的敬仰和喜愛(ài)。綜合以上分析，該句通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法，將姜田比作碧綠的湖面和起伏的水墨畫，生動(dòng)形象地寫出了姜田在微風(fēng)拂過(guò)時(shí)的動(dòng)態(tài)美和色彩美。這種比喻不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，還使讀者在閱讀過(guò)程中能夠產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，從而更加深刻地感受到作者對(duì)姜田景色的喜愛(ài)與贊美之情。19．本題考查人物形象分析。“小張”作為小說(shuō)的主要人物，其人物形象鮮明且富有代表性。結(jié)合全文內(nèi)容，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析他的人物形象：①有志向，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。結(jié)合第⑧段中“很多年輕人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋沒(méi)去？”，⑨段中“人各有志吧。我就想把家鄉(xiāng)的懷姜種好、種出名堂！”可知，當(dāng)被問(wèn)及為何沒(méi)有選擇外出打工時(shí)，小張回答道：“人各有志吧。我就想把家鄉(xiāng)的懷姜種好、種出名堂！”這句話直接體現(xiàn)了小張的志向和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。他放棄了許多年輕人所追求的外出打工的機(jī)會(huì)，而是選擇留在家鄉(xiāng)，致力于將家鄉(xiāng)的懷姜種植得更好、更有名氣，這展現(xiàn)了他對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情和為之奮斗的決心。②敢于拼搏，有創(chuàng)新精神。結(jié)合第⑩段中“⑩小張告訴我，他爺爺那輩，田里種的姜也就畝把，到他父親那里發(fā)展到近4畝。那時(shí)種姜不成規(guī)模，管理全靠人工，加上姜價(jià)低，可以說(shuō)力氣沒(méi)少使，也賺不了多少。他接手后，一咬牙，貸款承包了20畝地，添置了水肥一體化滴灌設(shè)備、噴灌機(jī)、開(kāi)溝機(jī)等，搞起現(xiàn)代化種植。如今，貸款早已還清，姜田也發(fā)展到了70多畝，來(lái)年還準(zhǔn)備再擴(kuò)上幾十畝。這幾年政策好，當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)配套也越來(lái)越完善。姜出土后直接就能被加工企業(yè)拉走，搖身變成懷姜糖膏、懷姜茶、懷姜醬等產(chǎn)品。村里的年輕人思想活泛，又是開(kāi)淘寶店，又是搞直播帶貨，懷姜名氣越來(lái)越大，姜農(nóng)的收入也水漲船高”可知，詳細(xì)描述了小張的拼搏精神和創(chuàng)新精神。他敢于貸款承包土地，這本身就需要極大的勇氣和決心。同時(shí)，他還積極引進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)備，如水肥一體化滴灌設(shè)備、噴灌機(jī)、開(kāi)溝機(jī)等，進(jìn)行現(xiàn)代化種植。這些舉措不僅提高了種植效率，還使得姜田規(guī)模不斷擴(kuò)大，收入也隨之提高。小張的這些做法充分展現(xiàn)了他的敢于拼搏和有創(chuàng)新精神。③勤勞能干，是種姜能手。從全文的描述中，我們可以看出小張是一個(gè)勤勞能干的人。他不僅有著豐富的種植經(jīng)驗(yàn)，還能夠根據(jù)市場(chǎng)需求和實(shí)際情況靈活調(diào)整種植策略。在他的努力下，姜田發(fā)展良好，收入也得到了顯著提高。這一點(diǎn)在文章的多處描述中都有體現(xiàn)，如小張被老吳介紹為“種姜可是一把好手，比我們這些種了大半輩子的都強(qiáng)！”以及小張自己提到的貸款承包土地、添置現(xiàn)代化設(shè)備等舉措所帶來(lái)的積極成果。綜上所述，“小張”是一個(gè)有志向、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、敢于拼搏、有創(chuàng)新精神且勤勞能干的種姜能手。他的人物形象不僅展現(xiàn)了當(dāng)代青年的積極向上的精神風(fēng)貌，也為讀者樹(shù)立了一個(gè)值得學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣。20．本題考查標(biāo)題含義。文章圍繞“姜田深處”展開(kāi)，講述了懷姜種植給姜農(nóng)們帶來(lái)的生活變化和鄉(xiāng)村發(fā)展。通過(guò)描繪姜農(nóng)們?cè)诮锷钐幍男燎诟藕同F(xiàn)代化種植技術(shù)的引入，展現(xiàn)了懷姜產(chǎn)業(yè)從零散到規(guī)模化、現(xiàn)代化的發(fā)展歷程。姜農(nóng)們通過(guò)種植懷姜實(shí)現(xiàn)了收入的增加，過(guò)上了富足的生活，蓋起了小樓、買了汽車，甚至讓孩子在城里買了房。同時(shí)，姜田深處的變化也反映了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的成果。文章通過(guò)具體的人物故事和生動(dòng)的場(chǎng)景描寫，贊美了姜農(nóng)們的勤勞和智慧，以及他們對(duì)美好生活的向往和追求。文章標(biāo)題“姜田深處”意蘊(yùn)豐富，結(jié)合全文內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行理解：①“姜田深處”指的是姜田的深處，是姜農(nóng)勞作的地方。在文章的描述中，姜田深處是姜農(nóng)們辛勤耕耘的場(chǎng)景所在地。例如，在描述姜農(nóng)們勞作時(shí)，文章提到他們“揮汗如雨地刨姜”“小心翼翼地將姜塊撿起”“將姜塊裝進(jìn)袋子，再一擔(dān)擔(dān)挑到地頭裝車”，這些生動(dòng)的場(chǎng)景都發(fā)生在姜田深處。這里不僅是姜農(nóng)們揮灑汗水、付出辛勤勞動(dòng)的地方，也是他們收獲希望、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)。②“姜田深處”象征著姜農(nóng)們的希望。姜田深處對(duì)于姜農(nóng)們來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)勞作的地方，更是一個(gè)承載著他們美好生活的向往和希望的所在。通過(guò)種植生姜，姜農(nóng)們實(shí)現(xiàn)了收入的增加，過(guò)上了富足的生活。例如，文章第⑤中提到姜農(nóng)們紛紛蓋起了小樓，買了汽車，甚至有的家庭還讓孩子在城里買了房，?段中提到村里人有了余錢，可以跳舞、可以旅游，過(guò)得舒坦。這些變化都源于姜田深處的辛勤耕耘，是姜農(nóng)們對(duì)美好生活的向往和追求在現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)。③“姜田深處”蘊(yùn)含著鄉(xiāng)村的發(fā)展變化。從更宏觀的角度來(lái)看，“姜田深處”還蘊(yùn)含著鄉(xiāng)村的發(fā)展變化。文章提到，懷姜產(chǎn)業(yè)從過(guò)去的零散種植到現(xiàn)在的規(guī)模化、現(xiàn)代化種植，這一轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在種植技術(shù)的進(jìn)步上，更體現(xiàn)在鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的成果上。姜田深處的變化是鄉(xiāng)村發(fā)展的一個(gè)縮影，它見(jiàn)證了懷姜產(chǎn)業(yè)從弱小到強(qiáng)大、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，也展現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興所帶來(lái)的積極變化和美好前景。綜上所述，“姜田深處”不僅是一個(gè)具體的地理空間，更是一個(gè)充滿象征意義和深刻內(nèi)涵的文化符號(hào)。它代表著姜農(nóng)們的辛勤耕耘和美好向往，也蘊(yùn)含著鄉(xiāng)村的發(fā)展和變化。（2025·安徽蕪湖·一模）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。槳聲浪底憶江南汪哲慧①世人提起江南，印象中總是離不開(kāi)水。江南的水系是常年不凍的，縱使是冬天，那水也不過(guò)沁涼沁涼，表面結(jié)一層蟬翼般的薄冰，陽(yáng)光下折射粼粼的波紋。更多時(shí)候，河水像一匹平滑的絲綢，木船順著靜水的漣漪軟軟地滑過(guò)，一槳一槳織出同心圓重疊交織的紋路。②記不清上次有幸在江南泛一次舟是何時(shí)。小小一只烏篷船停泊在岸邊，石磚鋪成的道路上間錯(cuò)地生長(zhǎng)著小塊青苔。踏一只腳上去，感覺(jué)到水面不同于陸地的搖晃，心中有些恍惚和忐忑，再一回神，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)安穩(wěn)地坐在船上。木頭帶著這個(gè)季節(jié)慣有的潮濕，空氣中有溫暖潮濕的氣息，像是這個(gè)季節(jié)常有的長(zhǎng)夏的梅雨，你能聞見(jiàn)桐油的味道和水草的清新。③兩岸的景物在你眼中緩慢地倒退，倒映在瞳眸中像一幅獨(dú)屬于江南的印象水墨畫。木制或竹制的欄桿和粉墻黛瓦交相輝映，樹(shù)木在風(fēng)中搖曳開(kāi)蔭蔽，投下一片又一片的綠蔭。④六月半的暑熱惹得萬(wàn)物都瘋長(zhǎng)。水中的藻、荇密得像綠霧，伴著水流自如地?fù)u曳，像是一身綠衣的美人翩躚水袖、輕拍牙板，在柔婉的絲竹聲中擺動(dòng)身體。倘若微微俯下身子掬一捧水，柔嫩的草葉邂逅般拂過(guò)指尖，河水帶來(lái)盛夏少有的涼意，游魚迅捷地在卵石的縫隙間穿梭。水滴從指縫間緩慢流落，只在手心留下微涼的水痕。⑤你聽(tīng)見(jiàn)巷子里熙熙攘攘的人聲了，一陣又一陣，高昂與低沉的聲音交錯(cuò)著譜寫成樂(lè)章。空氣里有今年新茶微苦的味道，有糕餅的香氣。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)不甚甜膩的花香，倚著欄桿的賣花小女孩抿唇笑著，向你拋來(lái)半開(kāi)的荷花與新鮮的蓮蓬，莖的斷口尚有黏膩的白絲。蓮子在唇舌間散發(fā)出清苦的味道，蓮心嫩綠而又苦澀，你知道的。碧綠的荷葉被你聚在頭頂，遮擋盛夏過(guò)烈的艷陽(yáng)。⑥橘紅色的夕陽(yáng)緩慢向地平線滑落，遠(yuǎn)山的虛影也淡去了，如同墨滴消失在水潭之中，抑或美人輕拈帕子，沾水拭去了額上的黛色眉妝。晚風(fēng)吹散一些凝聚在眉宇間的暑熱。木漿劃水的聲音如此清晰，由重轉(zhuǎn)輕，留下不絕的裊裊余音。燈火慢慢地點(diǎn)亮，一盞一盞，你站在烏篷船投射出的陰影里，眼底浮現(xiàn)六朝金粉所凝的碧陰陰的水，心中響起城外寒山寺古鐘的禪音。⑦船將駛向何處去呢？何處此心安，何處是江南？你睜眼又閉眼，回眸時(shí)所見(jiàn)的是三潭里映著的冷白色的圓月，抑或是咿咿呀呀唱出社戲的旦角呢？太湖里的銀魚一條一條，背脊泛出幽幽的冷光，你竟然也在這夏夜感到一絲冷意了，疑心岸邊抱著琵琶的女子是斜睨了你一眼才低頭吟唱。然這到底也是錯(cuò)覺(jué)，燈火通明的晚上同白日也無(wú)甚分別，婉轉(zhuǎn)的絲竹交錯(cuò)著扮演舞臺(tái)上的陪襯。你咀嚼新制的糯米做的糕點(diǎn)，去年窖的桂花蜜有清甜的香氣，于是慢慢蘊(yùn)進(jìn)你周身了。腕子上幼白的茉莉花串滑落。船夫照例是不發(fā)一語(yǔ)的。⑧烏篷船將要駛到盡處了。天光發(fā)白，清泠的水里，你此時(shí)卻什么也看不清了。踏步從船回到陸地，你走過(guò)猶帶水痕的臺(tái)階，走上臨河的巷子。透過(guò)花窗遠(yuǎn)望被分隔成一塊塊的風(fēng)景，最后只記得陣陣喧囂后，遠(yuǎn)處的燈籠熄了。⑨天地悠悠，湖山點(diǎn)點(diǎn)，凌波橫塘，楓橋夜泊。你何時(shí)又能如此愜意地泛舟，如池魚般皆若空游無(wú)所依呢？記憶里的船在槳聲燈影里沿河遠(yuǎn)去了，唯余不朽的江南，純粹而又斑斕。（《中國(guó)作家青年報(bào)》，2024.08.24有刪改）21．以下對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者寫江南的水，從冬天薄冰折射的粼粼波紋，到常態(tài)下如絲綢般的河水，再到泛舟時(shí)河水帶來(lái)的種種感受，水的意象貫穿全文，成為串聯(lián)江南印象的關(guān)鍵線索，體現(xiàn)出江南獨(dú)特的水鄉(xiāng)韻味。B．文中多次出現(xiàn)的“你”，不僅拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了文章的親切感和代入感，還巧妙地將作者的個(gè)人經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為讀者仿佛能夠親身經(jīng)歷的感受，使讀者更易沉浸于江南的美好意境之中。C．文中描寫聲音富有層次，巷子里的人聲、賣花小女孩的動(dòng)作神態(tài)與賣花場(chǎng)景，以及絲竹聲、蟬鳴等交織在一起，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多感官角度，共同營(yíng)造出江南夏日熱鬧而充滿生活氣息的氛圍，展現(xiàn)出江南的煙火氣。D．文中最后一句話中“純粹”和“斑斕”是理解江南內(nèi)涵的關(guān)鍵，“純粹”指江南的自然環(huán)境和人文風(fēng)情未受世俗過(guò)多干擾，保持著質(zhì)樸純真；“斑斕”不僅指江南景色的豐富多樣，還涵蓋了其深厚的歷史文化、多元的民俗風(fēng)情以及人們多彩的生活狀態(tài)，二者相互補(bǔ)充，共同詮釋江南的獨(dú)特魅力。22．請(qǐng)按要求品析下面句子的表達(dá)效果。（1）你咀嚼新制的糯米做的糕點(diǎn)，去年窖的桂花蜜有清甜的香氣，于是慢慢蘊(yùn)進(jìn)你周身了。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）（2）水中的藻、荇密得像綠霧，伴著水流自如地?fù)u曳，像是一身綠衣的美人翩躚水袖、輕拍牙板，在柔婉的絲竹聲中擺動(dòng)身體。（從修辭方法的角度）23．文章第①段中對(duì)江南水系的描寫有什么作用？24．本文第⑤段畫波浪線的語(yǔ)句和鏈接材料都描繪了女孩形象，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其所蘊(yùn)含的美。鏈接材料：雨季的果子，是楊梅。賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。（節(jié)選自汪曾祺《昆明的雨》）25．散文基于作者的體驗(yàn)和感受，言出必心。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析文章表達(dá)了作者哪些真摯的情思？【答案】21．C22．（1）“蘊(yùn)”在這里指桂花蜜清甜的香氣慢慢滲透、彌漫到身體的各個(gè)部位，生動(dòng)地表現(xiàn)出香氣縈繞周身，給人帶來(lái)美好而持久的嗅覺(jué)體驗(yàn)，同時(shí)也體現(xiàn)出作者沉浸在這種美好氛圍中的愜意感受。（2）該句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。將“藻、荇”比作“綠霧”，形象地寫出了藻、荇在水中茂密、朦朧的狀態(tài)；又把“藻、荇”當(dāng)作身著綠衣的美人，賦予它們“翩躚水袖、輕拍牙板”“擺動(dòng)身體”等人的動(dòng)作，生動(dòng)地描繪出藻、荇在水流中搖曳生姿的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)了作者對(duì)江南水鄉(xiāng)景色的喜愛(ài)與贊美之情。23．開(kāi)篇描寫江南水系常年不凍，河水如絲綢般平滑等特點(diǎn)，點(diǎn)明江南與水緊密相連的特征；為下文作者乘船游覽江南的經(jīng)歷做鋪墊；同時(shí)營(yíng)造出一種溫潤(rùn)、柔美的氛圍，奠定了全文的情感基調(diào)。24．賣花小女孩：活潑可愛(ài)之美，純真質(zhì)樸之美；賣楊梅女孩：服飾風(fēng)情之美，聲音柔和之美。兩者都通過(guò)描繪女孩形象，展現(xiàn)了地域特色，增添了生活氣息，體現(xiàn)了一種靈動(dòng)、活潑的美。25．通過(guò)對(duì)江南河水、兩岸景物、水中藻荇等的描寫，展現(xiàn)出江南的獨(dú)特韻味，表達(dá)了作者對(duì)江南水鄉(xiāng)景色的喜愛(ài)與贊美之情；通過(guò)回憶泛舟江南的經(jīng)歷，描繪巷中聲音、美食香氣等，流露出對(duì)江南生活的眷戀；通過(guò)描寫寒山寺古鐘禪音、社戲等，體現(xiàn)出對(duì)江南文化的鐘情。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特韻味，通過(guò)水、船、人、景等多重意象，勾勒出一幅充滿詩(shī)意與生活氣息的江南畫卷。文章語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用了豐富的修辭手法和感官描寫，將江南的自然風(fēng)光與人文風(fēng)情融為一體。作者以“你”為敘述視角，增強(qiáng)了代入感，使讀者仿佛身臨其境。文章不僅展現(xiàn)了江南的純粹與斑斕，還表達(dá)了對(duì)江南的深情眷戀與對(duì)閑適生活的向往。結(jié)尾處，作者以“不朽的江南”點(diǎn)題，升華了全文的情感基調(diào)，令人回味無(wú)窮。21．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。C.文中并未提到“蟬鳴”這一聲音元素，因此“蟬鳴”并非文中描繪的江南夏日氛圍的一部分；故選C。22．本題考查賞析句子。（1）“蘊(yùn)”字生動(dòng)地表現(xiàn)出桂花蜜香氣的滲透和彌漫。原文中“你咀嚼新制的糯米做的糕點(diǎn)，去年窖的桂花蜜有清甜的香氣，于是慢慢蘊(yùn)進(jìn)你周身了”，通過(guò)“蘊(yùn)”字，將香氣寫活了，仿佛香氣有了生命，能夠緩緩地融入身體，不僅讓讀者感受到香氣的縈繞，更能體會(huì)到作者在這種氛圍中的愜意，從嗅覺(jué)角度豐富了讀者對(duì)江南美好體驗(yàn)的想象。（2）運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。“水中的藻、荇密得像綠霧”，把藻、荇比作綠霧，形象地描繪出藻、荇在水中茂密且呈現(xiàn)出的朦朧狀態(tài)，讓讀者對(duì)其生長(zhǎng)狀態(tài)有直觀的感受。“像是一身綠衣的美人翩躚水袖、輕拍牙板，在柔婉的絲竹聲中擺動(dòng)身體”，將藻、荇擬人化為美人，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作，生動(dòng)地展現(xiàn)出藻、荇在水流中搖曳的姿態(tài)，充滿動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出作者對(duì)江南水鄉(xiāng)景色的喜愛(ài)與贊美，使讀者能更真切地感受到江南景色的迷人之處。23．本題考查句段的作用。根據(jù)第①段“江南的水系是常年不凍的，縱使是冬天，那水也不過(guò)沁涼沁涼，表面結(jié)一層蟬翼般的薄冰，陽(yáng)光下折射粼粼的波紋。更多時(shí)候，河水像一匹平滑的絲綢”可知，這些描寫明確指出江南水系常年不凍，河水如絲綢般平滑的特點(diǎn)，說(shuō)明江南與水緊密相連，水是江南的重要特征。第①段對(duì)江南水系的描寫為下文作者乘船游覽江南的經(jīng)歷做了鋪墊。因?yàn)橛羞@樣獨(dú)特的水系，才有了后文泛舟的可能，以及在船上看到的各種景色和感受到的種種美好。根據(jù)“冬天薄冰折射的粼粼波紋”“河水像一匹平滑的絲綢”等描述可知，這些描寫為全文營(yíng)造出一種溫潤(rùn)、柔美的氛圍，為全文奠定了情感基調(diào)，讓讀者在閱讀之初就感受到江南的獨(dú)特韻味，也為后文作者表達(dá)對(duì)江南的喜愛(ài)、眷戀等情感做了鋪墊。24．本題考查比較閱讀。根據(jù)本文第⑤段“倚著欄桿的賣花小女孩抿唇笑著，向你拋來(lái)半開(kāi)的荷花與新鮮的蓮蓬”可以看出，小女孩有著活潑可愛(ài)的神態(tài)，她的笑容和動(dòng)作充滿了童真與活力，體現(xiàn)出活潑可愛(ài)之美。同時(shí)，她賣花的行為以及與游客的互動(dòng)，展現(xiàn)出一種未經(jīng)雕琢的純真質(zhì)樸，體現(xiàn)出純真質(zhì)樸之美。《昆明的雨》中賣楊梅的女孩“戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋”，描繪出苗族女孩子獨(dú)特的服飾，展現(xiàn)出服飾風(fēng)情之美。“聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了”，通過(guò)寫她們嬌嬌的聲音，讓昆明雨季的空氣都變得柔和，體現(xiàn)出聲音柔和之美。《槳聲浪底憶江南》中對(duì)賣花小女孩的描寫，展現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的生活場(chǎng)景和地域文化，江南多荷花、蓮蓬，賣花女孩的行為是江南水鄉(xiāng)生活的一個(gè)縮影。鏈接材料中對(duì)苗族女孩服飾的描寫，展現(xiàn)出昆明當(dāng)?shù)孛缱宓拿褡逦幕厣w現(xiàn)出地域文化的獨(dú)特性。兩文中對(duì)女孩的描寫側(cè)重寫人物的活動(dòng)，這些活動(dòng)給文章增添了濃郁的生活氣息。兩個(gè)女孩的形象都具有美好的特質(zhì)，她們?yōu)楦髯运幍沫h(huán)境營(yíng)造出了一種溫馨、美好的氛圍，讓讀者感受到當(dāng)?shù)厣畹拿篮门c愜意。25．本題考查對(duì)文章主旨的分析概括。（1）根據(jù)第①段“河水像一匹平滑的絲綢，木船順著靜水的漣漪軟軟地滑過(guò)”，第③段“兩岸的景物在你眼中緩慢地倒退，倒映在瞳眸中像一幅獨(dú)屬于江南的印象水墨畫”，第④段“水中的藻、荇密得像綠霧，伴著水流自如地?fù)u曳”可知，文中多處對(duì)江南景色進(jìn)行描寫，通過(guò)這些生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的韻味，表達(dá)了作者對(duì)江南水鄉(xiāng)景色的由衷喜愛(ài)與贊美。（2）根據(jù)第⑤段“你聽(tīng)見(jiàn)巷子里熙熙攘攘的人聲了，一陣又一陣，高昂與低沉的聲音交錯(cuò)著譜寫成樂(lè)章。空氣里有今年新茶微苦的味道，有糕餅的香氣”可知，作者回憶泛舟江南的經(jīng)歷，描繪了巷中的聲音、美食的香氣等，這些生活場(chǎng)景的描寫，流露出作者對(duì)江南生活的眷戀之情，讓讀者感受到江南生活的美好與難忘。（3）根據(jù)第⑥段“你站在烏篷船投射出的陰影里，眼底浮現(xiàn)六朝金粉所凝的碧陰陰的水，心中響起城外寒山寺古鐘的禪音”，第⑦段“船將駛向何處去呢？何處此心安，何處是江南？你睜眼又閉眼，回眸時(shí)所見(jiàn)的是三潭里映著的冷白色的圓月，抑或是咿咿呀呀唱出社戲的旦角呢？”可知，通過(guò)對(duì)六朝金粉、寒山寺古鐘禪音、社戲等江南文化元素的描寫，體現(xiàn)出作者對(duì)江南文化的鐘情，這些文化元素豐富了江南的內(nèi)涵，也讓作者對(duì)江南的情感更加深厚。（2025·安徽蕪湖·一模）請(qǐng)閱讀下面文字，回答問(wèn)題。抬頭看見(jiàn)花張金鳳①早晨上班經(jīng)過(guò)護(hù)城河岸，在花木交易區(qū)，看見(jiàn)大棚培育的鮮花散布在土里土氣的舊物之間，甚是生動(dòng)，我便買來(lái)幾盆。小巧的花盆里，盛開(kāi)著毛茸茸的紅色小花，這種花在童年時(shí)的鄉(xiāng)村很多見(jiàn)，它們?nèi)~子碧綠、花開(kāi)紅艷且日久不凋。鄉(xiāng)下人管這種花叫“長(zhǎng)壽梅”。“長(zhǎng)壽”是說(shuō)這花好養(yǎng)活、花期長(zhǎng)，“梅”的來(lái)意大約是它開(kāi)在冬天吧。這花如一墩菠菜樣貼地而長(zhǎng)，花朵的形狀如同一個(gè)小絨球，與“梅”的外形其實(shí)并不相干。②我興沖沖地把幾盆長(zhǎng)壽梅帶到辦公室，每個(gè)同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城萬(wàn)物蕭瑟，這一簇簇鮮艷的“梅花”，在桌案上火焰一般跳躍，同事們都很高興。王老師大贊曰：“以前是抬頭看見(jiàn)一堆資料，現(xiàn)在好啊，抬頭看見(jiàn)花！”抬頭看見(jiàn)花，多么好的意境，當(dāng)我們伏案勞作，忙到頭眼昏花、筋疲力盡時(shí)，一抬頭，見(jiàn)桌案上一盆小小的長(zhǎng)壽梅生機(jī)盎然地開(kāi)著，多么令人歡喜！這長(zhǎng)壽梅葉子碧綠濃密，幾朵花鮮潤(rùn)地高出葉浪，像一些小手臂在跟你打招呼；數(shù)朵花參差地插在葉子間，有環(huán)佩叮當(dāng)般的美感。看到此，心情怎能不明朗、欣悅？肩疼、頸酸、眼累、心乏等，都被這一盆小花兒給疏解了。③鄉(xiāng)下人在過(guò)年時(shí)，都要貼對(duì)聯(lián)和紅帖，那些小紅帖就像尋找窩巢的燕子，落腳在農(nóng)家屋檐下不同的角落，它們都寫著相同的四個(gè)字：抬頭見(jiàn)喜。一抬頭，是紅艷艷的希望，看見(jiàn)它，就是愉悅，就是歡欣，就是希冀，就是撞進(jìn)門來(lái)的春天。④我的一位女性好友，每次出門必然化妝并衣著講究，尤其是在冬天，她穿著色彩艷麗的大衣，裹著飄逸的絲巾，戴著考究的帽子。她笑著說(shuō)，我要給生活開(kāi)朵花！其實(shí)，她是被花治愈的人。幾年前，她生病在家，大家都很擔(dān)心她。有一天，她走到窗前，突然看見(jiàn)枝丫光禿的玉蘭開(kāi)花了，那玉蘭將一柄花枝探進(jìn)她的窗框，像畫一樣美好。那初綻的玉蘭花點(diǎn)燃了她，她的內(nèi)心一點(diǎn)點(diǎn)融化，從那天開(kāi)始，她迅速康復(fù)。她還告訴我一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)看見(jiàn)玉蘭花開(kāi)的那個(gè)上午，她推開(kāi)窗子，樓下一個(gè)女孩正在仰頭看花，目光對(duì)視時(shí)，那個(gè)女孩給了她一個(gè)真誠(chéng)甜美的微笑，這笑和花都是治療她的藥引子。所以，她現(xiàn)在也想做一枝花，開(kāi)在嚴(yán)寒的冬天里，把別人心里的冰融化。⑤一日，孩子在陽(yáng)臺(tái)喊：“快看，‘黑森林’開(kāi)花了！”“黑森林”是我家旁邊的原生態(tài)植物園，里面有很多落葉植物，到冬天全都褪去葉子，赤裸著黑乎乎的粗裂枝干，風(fēng)景單調(diào)得很。眼下隆冬天氣，“黑森林”怎么會(huì)開(kāi)花？我從陽(yáng)臺(tái)看過(guò)去，那些黑乎乎的樹(shù)枝上，還真是閃閃爍爍地“開(kāi)”著不少“花”，有的像桃花般粉紅，有的像石榴花般鮮艷，有的像迎春花一樣金燦燦的，花朵間還有些綠色的葉子，看起來(lái)春光燦爛。我忍不住好奇，就去看個(gè)究竟。遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)一個(gè)老人手里拿著花往樹(shù)枝上綁。見(jiàn)我看她，便笑著解釋：攢下些鮮花、禮品盒包裝紙，都那么新、那么鮮艷，不如做成花兒，叫它們?cè)匍_(kāi)一次。讓我驚異的是，這個(gè)老人竟然是植物園大門口衛(wèi)生間的看護(hù)人。她和老伴一起來(lái)我們城市打工，就住在衛(wèi)生間旁邊的小儲(chǔ)物間里。衛(wèi)生間周圍都被她栽滿了花，嬌艷的鳳仙花和高大的蜀葵、美人蕉開(kāi)得正好，惹人注目。我曾看到在小儲(chǔ)物間里，她那穿環(huán)衛(wèi)工作服的老伴坐在馬扎上喝酒、吃餃子，兩個(gè)老人都是幸福滿滿的樣子。我?guī)椭先送鶚?shù)枝上綁花兒時(shí)想，這些包裝紙大約是她老伴撿來(lái)的吧，但是用它們做出的花兒卻光彩絢麗。⑥再?gòu)年?yáng)臺(tái)上眺望，那一樹(shù)樹(shù)花讓我心情愉悅，那個(gè)往樹(shù)上綁花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花兒像一輪月亮，照著我和更多人的夢(mèng)。⑦我還曾走進(jìn)一個(gè)孤寡老人的家，他的腿病使他行走艱難，病發(fā)時(shí)下不了炕、出不了屋子。他的屋子狹暗，但窗臺(tái)上擺滿各種各樣的木花。他將樹(shù)枝削掉外皮，削出一層層木屑，木屑不落，卷起來(lái)像層層花瓣。他拿顏料將那些“花兒”染成各種鮮艷的顏色，然后“栽”在窗臺(tái)那一塊長(zhǎng)滿孔洞的皺麻石上。坐在木花旁邊的他樂(lè)呵呵的，不見(jiàn)困頓之情。現(xiàn)在想來(lái)，那些生動(dòng)的色彩是他為自己制造的陽(yáng)光和火焰，他用來(lái)溫暖、照耀自己。當(dāng)他被病痛折磨的時(shí)候，他從苦悶里抬起頭的剎那，看見(jiàn)的是鮮艷的花，是人人期待的春天。⑧抬頭看見(jiàn)花！這非常值得期待。在喧囂忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的時(shí)候，猛然一抬頭，與一樹(shù)花對(duì)視，這是多大的幸福啊！但四時(shí)有序，花開(kāi)有時(shí)，那一樹(shù)花開(kāi)常常被遼闊的蒼茫代替，被嘈雜的市聲淹沒(méi)。在沒(méi)有花開(kāi)的時(shí)節(jié)，樂(lè)觀的人們從不等待，他們用自己的雙手和智慧，用純潔而向美的心靈去創(chuàng)造，讓寒冬開(kāi)花，讓枯枝開(kāi)花，讓石頭開(kāi)花……26．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章采用第一人稱，給人一種真實(shí)親切的感覺(jué)，便于作者直抒胸臆，表達(dá)對(duì)生活中“小確幸”的感悟。B．第④段中，作者女性好友被花治愈的經(jīng)歷表明，美麗的自然景觀是治愈疾病、帶來(lái)希望的唯一途徑。C．第⑤段孩子的喊聲“快看，‘黑森林’開(kāi)花了”能夠起到設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。D．文末的省略號(hào)表示列舉的省略，意味著除了文中提到的創(chuàng)造花朵的方式外，還有其他“開(kāi)花”的方式。27．文章圍繞“花”展開(kāi)敘述，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，梳理并概括出與“花”相關(guān)的幾個(gè)主要事件。①→“我”的女性好友被玉蘭花治愈→②