珍惜師生情誼（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）道德與法治七年級上冊課題：《珍惜師生情誼》科目：初中道德與法治年級：七年級上冊版本：統編版（2024）一、教材內容《珍惜師生情誼》是統編版初中道德與法治七年級上冊第二單元《成長的時空》第五課《和諧的師生關系》的第二框內容。主要圍繞“教學相長”和“亦師亦友”兩個方面展開，引導學生正確認識師生之間的相互關系，學會與老師進行有效的溝通交流，建立和諧融洽的師生情誼。教材通過具體的案例和活動，讓學生體會教學相長的意義，理解亦師亦友的師生關系內涵，培養學生尊重老師、珍惜師生情誼的情感和行為習慣。二、核心素養目標1.道德修養-培養學生尊重老師、感恩老師的道德品質，引導學生珍惜師生情誼，踐行尊師重道的傳統美德。-幫助學生樹立正確的師生交往觀念，在與老師的交往中做到真誠、友善、理解和包容。2.健全人格-促進學生健康人格的發展，引導學生正確處理與老師之間的矛盾和沖突，培養學生積極樂觀的心態和良好的人際交往能力。-讓學生在和諧的師生關系中感受關愛和支持，增強自信心和自尊心，提升心理調適能力。3.責任意識-使學生明確自己在師生關系中的責任和義務，積極主動地參與到師生交往中，為營造良好的師生氛圍貢獻自己的力量。-培養學生對自己的學習和成長負責的態度，認識到與老師的良好溝通和合作有助于自身的發展。4.理性思維-培養學生理性看待師生關系的能力，引導學生分析和解決師生交往中遇到的問題，學會用恰當的方式表達自己的觀點和需求。-幫助學生理解教學相長的辯證關系，提高學生的邏輯思維能力和辯證思維能力。三、教學重難點（一）教學重點1.理解教學相長的內涵和意義。2.掌握建立亦師亦友師生關系的方法和途徑。（二）教學難點如何正確處理與老師之間的矛盾和沖突，實現師生之間的有效溝通。四、學情分析經過前面的學習，學生對教師職業有了一定的了解，但在實際的師生交往中，對于如何與老師建立良好的關系，如何處理與老師之間的問題，還存在一些困惑和不足。七年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們渴望得到老師的關注和認可，但在與老師的溝通中可能會出現一些誤解和矛盾。部分學生可能缺乏主動與老師交流的意識和能力，或者在面對老師的批評時不能正確對待。因此，需要引導學生學會正確處理師生關系，珍惜師生情誼，提高師生交往的能力。五、教學準備1.教師準備-收集與教學相長、亦師亦友相關的案例、故事、視頻等資料，制作多媒體課件。-準備教學道具，如便簽紙、小卡片等，用于課堂活動。-設計課堂討論話題和小組活動，制定活動規則和評價標準。2.學生準備-回顧自己與老師交往中的難忘經歷，思考在這些經歷中自己的收獲和感受。-預習教材內容，提出自己對珍惜師生情誼的疑問和想法。六、教學過程（一）導入新課教師活動：1.播放一段關于師生共同參與校園活動的視頻，視頻中展現師生之間相互合作、共同歡笑的場景。2.視頻播放結束后，提問學生：“從視頻中你看到了師生之間怎樣的關系？你覺得這樣的關系對你來說重要嗎？為什么？”學生活動：1.認真觀看視頻，感受視頻中師生之間融洽的氛圍。2.積極舉手回答問題，分享自己對視頻中師生關系的看法，如友好、親密、合作等，并闡述這種關系對自己的重要性，如能讓學習更快樂、能得到老師的幫助等。設計意圖：通過播放充滿正能量的師生活動視頻，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，同時引導學生思考師生關系的重要性，自然地導入新課。（二）講授新課1.教學相長（1）教學相長的含義教師活動：1.展示教材P66“運用你的經驗”中的情景，引導學生思考：在這些情景中，老師是怎么教的？學生是怎么學的？教與學之間是一種怎樣的關系？2.組織學生進行小組討論，讓學生結合自己的學習經歷，談談對教學相長的理解。3.在學生討論后，進行總結講解：教學相長是指教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。學生活動：1.仔細觀察教材中的情景，分析老師的教學方式和學生的學習表現，思考教與學之間的聯系。2.小組內展開熱烈討論，成員們分享自己在學習中與老師互動的經歷，如老師講解難題后自己的理解加深、向老師提問后老師的進一步講解等，共同探討教學相長的含義。3.認真傾聽教師的總結，加深對教學相長含義的理解，明確師生在教學過程中的相互作用。設計意圖：利用教材中的情景，引導學生從具體事例中感悟教學相長的含義，通過小組討論讓學生結合自身經歷進行思考，提高學生的參與度和對知識的理解能力，培養學生的合作探究精神。（2）教學相長的意義教師活動：1.講述一個關于老師因為學生的提問而深入研究，最終在教學和學術上都取得進步的故事。2.提問學生：“從這個故事中，你能體會到教學相長對老師和學生分別有什么意義嗎？”引導學生從知識增長、能力提升、師生關系等方面進行思考。3.展示一些關于教學相長促進師生共同進步的數據和案例，如某班級在師生互動良好的情況下成績顯著提高等，進一步強化學生對教學相長意義的認識。學生活動：1.認真聆聽老師講述的故事，思考故事中體現的教學相長的作用。2.積極舉手回答問題，表達自己對教學相長意義的理解，如學生能更好地掌握知識、提高學習能力，老師能不斷改進教學方法、提升教學水平，師生關系會更加融洽等。3.觀察展示的數據和案例，直觀地感受教學相長對師生共同成長的積極影響。設計意圖：通過講述故事和展示案例數據，讓學生從感性和理性兩個層面認識教學相長的意義，引導學生樹立正確的學習態度和師生交往觀念，認識到師生之間是相互促進、共同成長的關系。2.亦師亦友（1）師生交往的良好狀態教師活動：1.展示教材P68孔子與弟子顏回的故事，引導學生思考：孔子和顏回之間的關系是怎樣的？你向往這樣的師生關系嗎？為什么？2.組織學生進行小組討論，讓學生分享自己心目中理想的師生關系是什么樣的，并說明理由。3.總結學生的發言，引出亦師亦友是師生交往的良好狀態，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，既是師生，也是朋友。學生活動：1.閱讀孔子與顏回的故事，感受他們之間深厚的師生情誼和亦師亦友的關系特點。2.小組內積極討論，同學們紛紛描述自己心中理想的師生關系，如平等、民主、和諧、互相信任等，并闡述自己向往這種關系的原因，如能自由表達想法、得到老師的理解和支持等。3.認真傾聽教師的總結，明確亦師亦友的師生關系內涵，對建立良好的師生關系有更清晰的認識。設計意圖：借助經典故事引發學生的思考和討論，讓學生在分享中表達自己對師生關系的期望，從而引導學生理解亦師亦友的師生關系內涵，激發學生建立良好師生關系的愿望。（2）建立亦師亦友關系的方法教師活動：1.角色扮演活動：設置幾個不同的師生交往場景，如學生向老師請教問題、學生與老師產生意見分歧、學生犯錯后老師的批評教育等，讓學生分別扮演老師和學生，進行模擬表演。2.表演結束后，組織學生討論在這些場景中，怎樣做才能建立亦師亦友的關系。引導學生從尊重老師、理解老師、正確對待老師的表揚與批評、主動關心老師等方面進行思考和討論。3.總結學生的討論結果，強調建立亦師亦友關系需要我們尊重老師的人格、差異和勞動成果；理解老師的良苦用心；正確對待老師的表揚與批評，把表揚當作鼓勵，把批評當作鞭策；主動與老師溝通交流，關心老師的工作和生活等。學生活動：1.熱情參與角色扮演活動，認真投入角色，真實地展現師生交往中的各種情況和反應。2.在小組討論中，積極發表自己在角色扮演中的感受和想法，共同探討建立亦師亦友關系的方法和技巧，如請教問題時要謙虛有禮貌、與老師意見分歧時要冷靜溝通、面對老師批評要虛心接受等。3.用心傾聽教師的總結，牢記建立亦師亦友關系的要點，明確自己在師生交往中的努力方向。設計意圖：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗師生交往的情境，增強學生的情感體驗和問題解決能力。小組討論和教師總結則引導學生掌握建立良好師生關系的方法，培養學生的人際交往能力和正確的價值觀，促進學生在實際生活中積極踐行。（三）課堂小結教師活動：1.引導學生回顧本節課的主要內容，包括教學相長的含義和意義、亦師亦友的師生關系內涵以及建立亦師亦友關系的方法。2.強調珍惜師生情誼需要我們在日常的學習和生活中積極踐行教學相長，努力建立亦師亦友的師生關系，與老師共同成長、共同進步。學生活動：1.在教師的引導下，回顧本節課所學知識，梳理知識框架，將教學相長和亦師亦友的相關內容進行整合和總結。2.認真聆聽教師的強調內容，深刻認識到珍惜師生情誼的重要性和自己的責任，決心在今后的師生交往中積極行動起來。設計意圖：通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，明確學習重點，引導學生將知識轉化為實際行動，培養學生珍惜師生情誼的意識和行為習慣。（四）課堂練習教師活動：1.展示幾道與本節課內容相關的選擇題和材料分析題，如：“下列行為體現教學相長的是（）”“材料中同學的做法對建立亦師亦友關系有何啟示？”等。2.讓學生獨立完成練習，然后進行講解和點評，針對學生的答題情況進行分析和指導，強調易錯點和重點知識。學生活動：1.認真閱讀題目，仔細思考，運用所學知識進行答題，在材料分析題中注意結合材料內容進行分析和闡述。2.仔細傾聽教師的講解和點評，對照自己的答案進行反思和總結，及時糾正錯誤，加深對知識點的理解和掌握。設計意圖：通過課堂練習，檢測學生對本節課知識的掌握程度和運用能力，及時發現學生存在的問題并進行針對性的輔導，鞏固學生的學習成果，提高學生的解題能力和知識運用能力。（五）拓展延伸教師活動：1.布置課后作業，讓學生寫一篇短文，題目為《我和我的老師》，內容可以包括自己與老師之間的一個難忘故事、從老師身上學到的東西以及自己對師生關系的感悟等。2.鼓勵學生在下周的班會課上分享自己的短文，增進班級同學之間對師生關系的理解和交流。學生活動：1.認真完成課后作業，用心回憶與老師相處的點點滴滴，撰寫短文，在文中真實地表達自己的情感和思考。2.期待在班會課上分享自己的故事，同時也準備傾聽其他同學的經歷，進一步加深對師生情誼的理解和感受。設計意圖：通過寫短文和分享活動，引導學生深入思考自己與老師的關系，培養學生的情感表達能力和文字寫作能力，同時促進學生之間的交流與合作，營造良好的班級氛圍，讓學生在交流中更加珍惜師生情誼。七、板書設計珍惜師生情誼1.教學相長-含義：師生相互陪伴、相互促進、共同成長-意義：促進學生學習和成長，推動老師教學進步，增進師生關系2.亦師亦友-師生交往的良好狀態：彼此尊重、相互關心、攜手共進-建立亦師亦友關系的方法：尊重老師、理解老師、正確對待表揚與批評、主動關心老師八、教學反思在本節課的教學過程中，通過多種教學方法和活動，如視頻導入、故事講述、小組討論、角色扮演、課堂練習等，較好地調動了學生的學習積極性，使學生主動參與到課堂學習中來，基本實現了教學目標。在教學中，注重引導學生結合自身經歷和體驗進行思考和討論，增強了學生對知識的理解和應用能力，培養了學生的情感態度和價值觀。然而，教學中也存在一些不足之處。例如，在角色扮演環節，部分學生的表演不夠深入和真實，可能是對場景的理解不夠準確或者缺乏表演經驗。在今后的教學中，可以提前對學生進行一些