你的家我的家（教學設計）-2024-2025學年湘美版（2024）美術(shù)一年級上冊學校授課班級授課教師教材內(nèi)容《你的家我的家》是湘美版（2024）小學美術(shù)一年級上冊第一單元《上學啦》中的綜合?探索課。教材通過展示不同風格的家庭場景圖片，引導學生觀察和了解家庭的布局、裝飾和功能。同時，教材還鼓勵學生用繪畫、手工等多種形式表現(xiàn)自己的家，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，教材還引導學生分享自己對家的感受和故事，增進學生之間的交流和理解。學生情況一年級的學生剛進入小學，對新環(huán)境充滿好奇和興奮。他們在這個階段對家庭有著深厚的感情和依賴，對自己的家有一定的認識和感受。學生們具有較強的觀察力和想象力，但在繪畫和手工制作方面的技能還比較薄弱。他們喜歡色彩鮮艷、形象生動的事物，對參與各種活動充滿熱情。設計理念以學生為中心：關(guān)注學生的興趣和需求，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。強調(diào)情感體驗：通過引導學生回憶和分享自己對家的感受，培養(yǎng)學生的情感表達能力和家庭觀念。注重觀察與想象：鼓勵學生仔細觀察家庭的環(huán)境和細節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出富有個性的作品.融合多元藝術(shù)形式：引導學生運用繪畫、手工等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的家，拓寬學生的藝術(shù)視野和創(chuàng)造力。促進合作與交流：組織學生進行小組活動和作品展示，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。教學目標知識與技能目標

（1）觀察和了解家庭的布局、裝飾和功能。

（2）掌握用繪畫、手工等形式表現(xiàn)家庭的方法和技巧。

（3）培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。過程與方法目標

（1）通過觀察、討論、分享等活動，引導學生感受家庭的溫暖和美好。

（2）采用示范、講解、實踐等教學方法，幫助學生掌握表現(xiàn)家庭的藝術(shù)技巧。

（3）組織學生進行小組合作和作品展示，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標

（1）培養(yǎng)學生對家庭的熱愛和感恩之情。

（2）激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，提高學生的審美素養(yǎng)。教學重難點教學重點

（1）用繪畫、手工等形式表現(xiàn)家庭的布局、裝飾和功能。

（2）培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。2.教學難點

（1）如何引導學生準確地表現(xiàn)家庭的細節(jié)和特色。

（2）在作品中體現(xiàn)出學生對家庭的情感和理解。教學過程一、導入新課

1.師生互動：教師微笑著走進教室，與學生們親切地打招呼。然后，教師提問：“同學們，你們最喜歡的地方是哪里呀？”學生們紛紛舉手回答，有的說學校，有的說公園，有的說游樂場。教師接著問：“那你們覺得最溫暖、最舒服的地方是哪里呢？”學生們開始思考，有的小聲說家。教師引導學生說出“家”這個答案，并提問：“為什么家是最溫暖、最舒服的地方呢？”學生們積極回答問題，有的說家里有爸爸媽媽，有的說家里有自己的玩具，有的說家里很溫馨。

設計意圖：通過提問激發(fā)學生的興趣，引導學生回憶家的溫暖和美好，為后續(xù)的教學內(nèi)容做好鋪墊。

2.圖片展示：教師展示一些溫馨的家庭場景圖片，如一家人在一起吃飯、看電視、玩耍等。教師讓學生觀察這些圖片，提問：“你們在這些圖片中看到了什么？這些場景讓你們感受到了什么？”學生們觀察圖片后回答問題，有的說看到了一家人很開心，有的說看到了家里很漂亮，有的說感受到了家的溫暖。

設計意圖：通過展示圖片，讓學生直觀地感受家庭的溫馨和美好，激發(fā)學生對家的熱愛之情。

二、講授新課

1.觀察家庭的布局

（1）教師引導學生回憶自己家的布局，提問：“你們的家有哪些房間呢？每個房間都有什么作用呢？”學生們積極回答問題，有的說家里有客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間等，有的說客廳是用來看電視、招待客人的，臥室是用來睡覺的，廚房是用來做飯的，衛(wèi)生間是用來洗漱的。教師對學生的回答進行總結(jié)，并用簡單的線條在黑板上畫出一個家庭的布局示意圖，如客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間等的位置關(guān)系。

設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，讓學生了解家庭的基本布局。

（2）教師展示一些不同風格的家庭布局圖片，如現(xiàn)代簡約風格、歐式風格、中式風格等。教師讓學生觀察這些圖片，提問：“這些家庭布局有什么不同之處呢？你們喜歡哪種風格呢？”學生們觀察圖片后回答問題，有的說現(xiàn)代簡約風格很簡潔大方，歐式風格很華麗高貴，中式風格很古樸典雅，有的說自己喜歡現(xiàn)代簡約風格，有的說自己喜歡歐式風格，有的說自己喜歡中式風格。教師對學生的回答進行總結(jié)，說：“不同的家庭布局風格有不同的特點和魅力，我們可以根據(jù)自己的喜好來選擇和設計自己的家。”

設計意圖：拓寬學生的視野，讓學生了解不同風格的家庭布局，培養(yǎng)學生的審美能力。

2.觀察家庭的裝飾

（1）教師引導學生回憶自己家的裝飾，提問：“你們的家里有哪些裝飾品呢？這些裝飾品有什么作用呢？”學生們積極回答問題，有的說家里有畫、照片、花瓶、綠植等，有的說畫和照片可以讓家里更漂亮，花瓶和綠植可以讓家里更有生機。教師對學生的回答進行總結(jié)，并用圖片展示一些常見的家庭裝飾品，如畫、照片、花瓶、綠植、地毯、窗簾等。教師讓學生觀察這些裝飾品的形狀、顏色和圖案，提問：“這些裝飾品有什么特點呢？你們能說說它們是怎么裝飾我們的家的嗎？”學生們觀察圖片后回答問題，有的說畫和照片的顏色很鮮艷，圖案很有趣，花瓶和綠植的形狀很優(yōu)美，顏色很清新，地毯和窗簾的顏色很柔和，圖案很溫馨。教師對學生的回答進行總結(jié)，說：“裝飾品可以讓我們的家更加美觀和舒適，我們可以根據(jù)自己的喜好來選擇和搭配裝飾品，讓我們的家更有個性和魅力。”

設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力，讓學生了解家庭裝飾品的作用和特點。

（2）教師展示一些創(chuàng)意的家庭裝飾案例，如用廢舊物品制作的裝飾品、用手繪墻畫裝飾的房間等。教師讓學生觀察這些案例，提問：“這些家庭裝飾有什么創(chuàng)意之處呢？你們能從中學到什么呢？”學生們觀察圖片后回答問題，有的說用廢舊物品制作的裝飾品很環(huán)保，很有創(chuàng)意，用手繪墻畫裝飾的房間很漂亮，很有個性，有的說自己可以用廢舊物品制作一些裝飾品，或者在自己的房間里畫一些墻畫。教師對學生的回答進行肯定和鼓勵，說：“我們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用各種方法來裝飾我們的家，讓我們的家更加獨特和美麗。”

設計意圖：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓學生學會用創(chuàng)意的方法裝飾家庭。

3.觀察家庭的功能

（1）教師引導學生思考家庭的功能，提問：“你們覺得家庭除了給我們提供一個居住的地方，還有什么其他的作用呢？”學生們積極思考并回答問題，有的說家庭是我們學習的地方，有的說家庭是我們玩耍的地方，有的說家庭是我們和家人交流感情的地方。教師對學生的回答進行總結(jié)，說：“家庭不僅是我們居住的地方，還是我們學習、玩耍、交流感情的地方。家庭對我們來說非常重要，我們要珍惜和愛護我們的家。”

設計意圖：培養(yǎng)學生的思考能力和情感表達能力，讓學生認識到家庭的重要性。

（2）教師展示一些家庭活動的圖片，如一家人一起讀書、一起做游戲、一起做飯等。教師讓學生觀察這些圖片，提問：“你們在這些圖片中看到了什么？這些家庭活動讓你們感受到了什么？”學生們觀察圖片后回答問題，有的說看到了一家人很開心，很幸福，有的說感受到了家庭的溫暖和團結(jié)。教師對學生的回答進行總結(jié)，說：“家庭活動可以讓我們更加親近和了解我們的家人，讓我們的家庭更加和諧和美好。我們可以多和家人一起做一些有意義的事情，讓我們的家庭充滿愛和歡笑。”

設計意圖：讓學生了解家庭活動的意義和價值，激發(fā)學生對家庭的熱愛之情。

三、實踐創(chuàng)作

1.布置任務：教師要求學生以“你的家我的家”為主題，用繪畫、手工等形式表現(xiàn)自己的家。學生可以選擇自己喜歡的方式和材料，如彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒、卡紙、剪刀、膠水等。教師提醒學生在創(chuàng)作過程中要注意表現(xiàn)家庭的布局、裝飾和功能，以及自己對家的情感和理解。

設計意圖：明確創(chuàng)作任務，讓學生有目的地進行創(chuàng)作。

2.學生創(chuàng)作：學生們開始進行創(chuàng)作，教師巡視指導。教師鼓勵學生大膽想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用不同的方式和材料表現(xiàn)出自己家的特色和魅力。教師對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題及時給予幫助和指導。

設計意圖：培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，讓學生在實踐中體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

3.小組交流：學生們完成作品后，進行小組交流。學生們互相欣賞作品，分享自己的創(chuàng)作思路和感受。教師巡視各小組，參與學生的交流，引導學生從家庭的布局、裝飾、功能、情感等方面進行評價。

設計意圖：培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，讓學生在交流中互相學習和提高。

四、作品展示

1.各小組推選代表展示作品，并向全班同學介紹自己的作品。學生代表們充滿自信地展示自己的作品，詳細地介紹自己的創(chuàng)作思路和畫面內(nèi)容。教師對學生的作品進行點評和表揚，肯定學生的努力和創(chuàng)意。

設計意圖：給學生提供展示自我的平臺，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

2.全班同學投票選出最優(yōu)秀的作品。教師對投票結(jié)果進行公布，并對獲獎的學生進行獎勵。教師可以用一些小獎品，如貼紙、彩色鉛筆等，來激勵學生。

設計意圖：通過投票活動，激發(fā)學生的競爭意識和團隊精神，同時提高學生的審美能力和評價能力。

五、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容。教師回顧家庭的布局、裝飾、功能和意義，以及學生們在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)和收獲。教師鼓勵學生在今后的生活中，多觀察和欣賞自己的家，用美術(shù)的方式記錄下家庭的美好瞬間。

設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，明確學習重點，激發(fā)學生對家庭的熱愛和對美術(shù)學習的興趣。

2.教師引導學生思考家庭與自己的成長的關(guān)系。教師提問：“家庭對我們的成長有什么重要作用呢？我們應該如何為家庭做出貢獻呢？”學生們積極思考并回答問題，有的說家庭給我們提供了愛和關(guān)懷，讓我們健康成長，有的說我們可以幫爸爸媽媽做家務，關(guān)心家人，讓家庭更加幸福。教師對學生的回答進行總結(jié)，說：“家庭是我們成長的搖籃，我們要感恩和珍惜我們的家庭。我們可以用自己的行動為家庭做出貢獻，讓我們的家庭更加美好。”

設計意圖：培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，讓學生認識到家庭對自己成長的重要性，激發(fā)學生為家庭做貢獻的意識。板書設計你的家我的家

一、觀察家庭的布局

1.房間的種類和作用

2.不同風格的布局

二、觀察家庭的裝飾

1.常見的裝飾品

2.創(chuàng)意的裝飾案例

三、觀察家庭的功能

1.居住、學習、玩耍、交流感情

2.家庭活動的意義

四、實踐創(chuàng)作

1.任務布置

2.學生創(chuàng)作

3.小組交流

五、作品展示與評價

1.展示作品

2.介紹作品

3.投票評選

六、課堂總結(jié)

1.知識總結(jié)

2.情感教育教學反思在本節(jié)課的教學中，我以“你的家我的家”為主題，通過引導學生觀察家庭的布局、裝飾和功能，掌握用繪畫、手工等形式表現(xiàn)家庭的方法和技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中，學生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度，他們認真觀察、大膽想象、積極創(chuàng)作，用自己的作品表達了對家的熱愛和感恩之情。通過小組交流和作品展示，學生們不僅提高了自己的表達能力和審美能力，也學會了欣賞他人的作品，增強了團隊合作精神和自信心。但是，在教學