湘科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊《天氣的影響》說課稿及反思尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天，我非常榮幸能站在這里，為大家?guī)硇陆滩南婵瓢妫?024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊第一單元《認(rèn)識(shí)天氣》中的《天氣的影響》這節(jié)課的說課。接下來，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面，詳細(xì)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。教材分析教材的地位和作用本單元圍繞“認(rèn)識(shí)天氣”展開，《天氣的影響》作為其中關(guān)鍵的一課，在整個(gè)單元中占據(jù)著重要位置。此前，學(xué)生已經(jīng)對多樣的天氣現(xiàn)象，如晴天、雨天、陰天、雪天等，有了初步的認(rèn)識(shí)。而這節(jié)課則是在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探究天氣對人類生活、動(dòng)植物生存以及整個(gè)生態(tài)環(huán)境的廣泛影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更全面、深入地理解天氣這一自然現(xiàn)象與我們生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步深化對天氣主題的認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)天氣變化規(guī)律、氣象知識(shí)等內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，這一內(nèi)容也有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、思考自然與生活關(guān)系的科學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的濃厚興趣。教材內(nèi)容編排特點(diǎn)教材在內(nèi)容編排上獨(dú)具匠心，充分考慮了一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。它通過大量豐富、生動(dòng)且貼近學(xué)生日常生活的場景圖片，以及簡潔明了、通俗易懂的文字，直觀地向?qū)W生展示不同天氣條件下生活的各種變化。例如，呈現(xiàn)晴天時(shí)人們在戶外盡情玩耍、晾曬衣物的場景，讓學(xué)生直觀感受到晴天的適宜與便利；描繪雨天中行人匆忙撐傘趕路、交通擁堵的畫面，體現(xiàn)雨天對出行的影響。在涉及天氣對動(dòng)植物的作用時(shí)，展示了雨水滋潤下嫩綠的種子破土而出、適宜天氣里動(dòng)物們歡快覓食和繁殖的圖片。這種編排方式，緊密貼合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能輕松吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們主動(dòng)去觀察、思考天氣變化所帶來的種種影響，使學(xué)生在潛移默化中逐步提升科學(xué)觀察能力和邏輯思維能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇、渴望探索的黃金時(shí)期。在日常生活中，他們對天氣已經(jīng)有了一定程度的感性認(rèn)識(shí)，能夠直觀地感受到不同天氣給自己帶來的不同體驗(yàn)。比如，他們知道晴天陽光明媚，心情也會(huì)格外舒暢，適合外出游玩；雨天道路濕滑，出行不太方便，有時(shí)還會(huì)因?yàn)椴荒茉趹敉獗M情玩耍而感到些許失落。然而，這些認(rèn)知往往是零散、片面的，缺乏系統(tǒng)的梳理和深入的思考。在這個(gè)階段，學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力正處于快速發(fā)展階段，他們能夠用簡單、稚嫩的語言描述自己所看到的現(xiàn)象和親身經(jīng)歷的感受。但對于天氣影響背后深層次的原因和規(guī)律，以他們現(xiàn)有的認(rèn)知水平，還難以自主地進(jìn)行歸納和總結(jié)。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，課堂上很容易被新奇、有趣的事物吸引，這就要求教師在教學(xué)過程中，必須采用生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中來，從而更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)觀念目標(biāo)學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地了解天氣對人類生活的多方面影響，包括日常出行方式的選擇（晴天步行或騎自行車，雨天乘坐公共交通工具）、衣著的變化（冬天穿棉衣保暖，夏天穿輕薄衣物散熱）、各類活動(dòng)的安排（晴天適合戶外運(yùn)動(dòng)、野餐，雨天適合室內(nèi)活動(dòng)）等。深刻認(rèn)識(shí)天氣對動(dòng)植物生存和生長的重要作用，知曉適宜的天氣條件有利于植物順利發(fā)芽、茁壯成長、開花結(jié)果，以及影響動(dòng)物的覓食、繁殖、遷徙、冬眠等行為。科學(xué)思維目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活中的各種天氣現(xiàn)象以及與之相關(guān)的影響，如觀察不同天氣下街道上行人的穿著、活動(dòng)狀態(tài)，馬路上交通工具的行駛情況等，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。組織學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和討論，例如分析為什么雨天人們要打傘，冬天動(dòng)物會(huì)換上厚毛等，逐步提升學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從表面現(xiàn)象深入思考背后的原因，培養(yǎng)從現(xiàn)象到本質(zhì)的探究思維。探究實(shí)踐目標(biāo)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂上豐富多彩的討論活動(dòng)，如小組討論不同天氣下家庭活動(dòng)的差異，在討論過程中學(xué)會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)和溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生開展小組交流和合作探究，共同完成簡單的調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查一周內(nèi)不同天氣下班級同學(xué)的到校方式，學(xué)會(huì)收集、整理和分析信息，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。態(tài)度責(zé)任目標(biāo)借助本節(jié)課生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的強(qiáng)烈好奇心和濃厚的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。讓學(xué)生深刻意識(shí)到天氣與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛生命的情感，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，明白保護(hù)自然環(huán)境對于維持良好天氣和生態(tài)平衡的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)全面、深入地引導(dǎo)學(xué)生了解天氣對人類生活各個(gè)層面的影響。這包括出行方面，不同天氣如何影響人們選擇步行、騎車、乘車等出行方式，以及對交通狀況的影響；衣著方面，四季不同天氣下人們穿著的顯著差異及原因；活動(dòng)方面，晴天、雨天、雪天等不同天氣適宜開展的各類活動(dòng)。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)天氣對動(dòng)植物生存和生長的關(guān)鍵作用。如春天溫暖濕潤的天氣利于植物種子萌發(fā)，夏天充足的陽光和雨水促進(jìn)植物快速生長，秋天涼爽的天氣適合植物果實(shí)成熟；動(dòng)物方面，適宜的天氣影響動(dòng)物的覓食范圍和效率，繁殖季節(jié)的天氣條件關(guān)乎動(dòng)物后代的繁衍，以及一些動(dòng)物根據(jù)季節(jié)天氣變化進(jìn)行遷徙、冬眠等行為。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜、多種多樣的生活現(xiàn)象中，歸納總結(jié)出天氣影響的一般性規(guī)律和特點(diǎn)。對于一年級學(xué)生來說，他們的思維還處于直觀形象階段，抽象思維能力較弱，如何幫助他們從具體的現(xiàn)象中提煉出共性的規(guī)律，是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。例如，從不同天氣下人們的多種活動(dòng)中總結(jié)出天氣對活動(dòng)的影響規(guī)律，從動(dòng)植物在不同天氣下的各種表現(xiàn)中歸納出天氣對其生存和生長的影響特點(diǎn)。讓學(xué)生理解天氣對不同地區(qū)、不同生物影響的多樣性和復(fù)雜性。由于不同地區(qū)的氣候差異巨大，同一種天氣在不同地區(qū)可能產(chǎn)生截然不同的影響，而且不同種類的生物對天氣變化的適應(yīng)方式和敏感度也各不相同。如何讓一年級的學(xué)生理解這種復(fù)雜多樣的關(guān)系，拓寬他們的認(rèn)知視野，是教學(xué)中需要攻克的另一難點(diǎn)。比如，向?qū)W生解釋熱帶地區(qū)的雨天和寒帶地區(qū)的雨天對當(dāng)?shù)貏?dòng)植物及人類生活的影響為何大相徑庭。教學(xué)方法情境教學(xué)法精心創(chuàng)設(shè)各種與天氣緊密相關(guān)的逼真生活情境，如利用多媒體展示不同天氣下熱鬧的公園場景，晴天時(shí)人們在草坪上曬太陽、放風(fēng)箏，雨天時(shí)人們在亭子里避雨、欣賞雨中景色；展示校園場景，晴天學(xué)生們在操場上盡情奔跑嬉戲，雪天則在校園里堆雪人、打雪仗。通過這些情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，親身感受不同天氣帶來的不同氛圍和影響，極大地增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使他們更直觀地理解天氣對生活的作用。直觀演示法充分運(yùn)用豐富多樣的多媒體資源，如高清圖片、精彩視頻、生動(dòng)動(dòng)畫等進(jìn)行直觀演示。展示雨天城市街道積水嚴(yán)重，車輛擁堵，行人艱難前行的視頻，讓學(xué)生深刻體會(huì)雨天對交通的不利影響；播放春天里花朵在溫暖陽光和輕柔微風(fēng)中競相綻放的圖片，幫助學(xué)生理解適宜天氣對植物生長的促進(jìn)作用。通過這些直觀的展示，將抽象的天氣影響知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體、形象的視覺信息，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。提問引導(dǎo)法設(shè)計(jì)一系列富有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、熱烈討論。例如，“為什么夏天我們喜歡吃冰淇淋，而冬天卻喜歡喝熱乎乎的湯呢？”“下雨天為什么很多昆蟲都不見了蹤影？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促使他們深入思考天氣與生活、動(dòng)植物之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力和邏輯思維能力。觀察分析法引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的天氣現(xiàn)象以及與之相關(guān)的各種影響。在課堂上，展示不同天氣下街道、公園、校園等場景的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察行人的穿著、活動(dòng)狀態(tài)，交通工具的使用情況，動(dòng)植物的生長狀態(tài)等。觀察結(jié)束后，組織學(xué)生分析這些現(xiàn)象背后的原因，如為什么雪天人們要穿厚厚的羽絨服，為什么晴天植物的葉子看起來更有精神等，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。小組合作法將學(xué)生分成小組，組織開展小組討論、交流和合作探究活動(dòng)。例如，安排小組討論“天氣對我們家一周生活的影響”，每個(gè)小組成員分享自己在不同天氣下家庭的活動(dòng)安排、飲食變化等。在小組合作過程中，學(xué)生們相互交流、相互啟發(fā)，共同完成探究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和表達(dá)能力。實(shí)踐調(diào)查法鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行簡單的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，如詢問家人、鄰居在不同天氣下的工作、生活安排，記錄一周內(nèi)每天的天氣情況以及自己和家人的活動(dòng)內(nèi)容。通過這些實(shí)踐調(diào)查，將課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，進(jìn)一步加深學(xué)生對天氣影響的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：上課伊始，我會(huì)播放一段精心剪輯的視頻，視頻中依次呈現(xiàn)晴天陽光明媚，人們在戶外享受野餐的歡樂場景；雨天細(xì)雨紛紛，行人撐著雨傘在街道上匆匆行走；雪天銀裝素裹，孩子們在雪地里歡快地堆雪人、打雪仗；大風(fēng)天氣，樹枝被吹得搖晃，人們艱難前行等不同天氣的畫面。播放結(jié)束后，我會(huì)微笑著向?qū)W生提問：“小朋友們，剛剛的視頻可真精彩呀！誰能告訴老師，視頻里都出現(xiàn)了哪些天氣呢？在這些不同的天氣里，你們又看到人們都在做些什么呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們的注意力會(huì)被精彩的視頻牢牢吸引，觀看結(jié)束后，他們會(huì)積極舉手，踴躍回答問題。有的學(xué)生可能會(huì)興奮地說：“我看到了晴天，人們在草地上吃東西。”有的學(xué)生則會(huì)說：“還有雨天，大家都打著傘。”學(xué)生們紛紛回憶視頻內(nèi)容，分享自己的觀察。設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)有趣的視頻，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生熟悉的生活場景入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述不同天氣下人們的活動(dòng)，自然流暢地引出本節(jié)課“天氣的影響”這一主題，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)I造良好的氛圍。新課講授（10分鐘）教師活動(dòng)：緊接著，我會(huì)利用多媒體展示一系列不同天氣下人們生活的高清圖片。圖片中，有晴天時(shí)人們在公園放風(fēng)箏，臉上洋溢著快樂笑容的畫面；有雨天里行人撐著五顏六色的雨傘，小心翼翼地在濕滑路面行走的場景；還有雪天孩子們穿著厚厚的棉衣，興高采烈地堆著形態(tài)各異雪人的情景。在展示圖片的過程中，我會(huì)進(jìn)行細(xì)致的講解：“小朋友們，讓我們一起來仔細(xì)看看這些圖片。晴天的時(shí)候呀，陽光特別充足，就像給我們帶來了好多好多的溫暖和能量，所以很適合我們?nèi)敉饣顒?dòng)，放風(fēng)箏就是一項(xiàng)特別有趣的活動(dòng)。大家看，圖片里的小朋友們放得多開心呀！那到了雨天呢，雨水會(huì)把地面變得濕漉漉的，我們出門的時(shí)候就得帶上雨傘，要是不打傘，就會(huì)被雨水淋濕，容易感冒哦。再看看雪天，天氣非常寒冷，但是卻給我們帶來了很多樂趣，我們可以玩堆雪人、打雪仗。不過在玩的同時(shí)，也要注意保暖，穿上厚厚的棉衣，不然會(huì)凍得受不了的。”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié)，如人們的穿著、表情、動(dòng)作，以及周圍環(huán)境的變化等，啟發(fā)他們思考天氣與人們活動(dòng)之間的緊密關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真觀察圖片，專注地聆聽老師的講解，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲和笑聲，被圖片中的場景所吸引。在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)積極思考，腦海中回憶自己在不同天氣下的經(jīng)歷，進(jìn)一步加深對天氣影響人類生活的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀的圖片和通俗易懂的講解，幫助學(xué)生初步建立起天氣對人類生活影響的認(rèn)知框架。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為后續(xù)深入探究奠定基礎(chǔ)。小組討論一（10分鐘）教師活動(dòng)：接下來，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組4-5名學(xué)生。分組完成后，我會(huì)向?qū)W生提出問題：“小朋友們，現(xiàn)在請大家在小組里說一說，在不同的天氣里，你們和家人都會(huì)做些什么不一樣的事情呢？比如說晴天的時(shí)候，你們家會(huì)安排什么特別的活動(dòng)？雨天又會(huì)有哪些不同的安排呢？大家要積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽其他小伙伴的想法哦。”在學(xué)生討論過程中，我會(huì)在教室里巡視，認(rèn)真傾聽每個(gè)小組的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評。例如，當(dāng)聽到某個(gè)小組說晴天會(huì)去郊外野餐時(shí)，我會(huì)及時(shí)提問：“哇，郊外野餐聽起來好棒呀！那你們知道為什么晴天更適合去郊外野餐嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考天氣影響活動(dòng)的原因。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)迅速投入到小組討論中，大家你一言我一語，積極分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。有的小組可能會(huì)說晴天會(huì)去爬山、釣魚；有的小組則會(huì)提到雨天會(huì)在家里看書、玩游戲。在討論過程中，學(xué)生們相互交流、相互啟發(fā)，思維碰撞出火花，對天氣影響人類生活的理解更加深刻。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們充分參與到課堂教學(xué)中來。在分享生活體驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考天氣影響活動(dòng)的原因，進(jìn)一步加深學(xué)生對天氣與人類生活關(guān)系的理解，提高學(xué)生的分析問題能力。知識(shí)拓展（10分鐘）教師活動(dòng)：在學(xué)生對天氣對人類生活的影響有了較為深入的理解后，我會(huì)通過多媒體展示天氣對動(dòng)植物影響的豐富圖片和精彩視頻。展示春雨滋潤下，一顆顆嫩綠的種子破土而出，努力生長的畫面；炎熱夏天，小狗伸出舌頭散熱，躲在樹蔭下避暑的場景；冬天來臨，大雁排成整齊的隊(duì)伍，飛向溫暖南方的視頻。在展示的同時(shí)，我會(huì)耐心講解：“小朋友們，你們知道嗎？天氣不僅對我們?nèi)祟惖纳钣兄艽蟮挠绊懀瑢?dòng)植物也非常重要哦。春天的雨水就像神奇的魔法藥水，能讓沉睡的種子發(fā)芽，給植物的生長提供充足的水分。夏天天氣特別熱的時(shí)候，動(dòng)物們會(huì)想辦法找涼快的地方躲起來，像小狗就會(huì)伸出舌頭，通過這種方式來散發(fā)熱量。到了冬天，天氣變得十分寒冷，食物也越來越少，有些鳥兒為了尋找更溫暖、食物更豐富的地方，就會(huì)飛到南方去，這就是我們常說的遷徙。”講解結(jié)束后，我會(huì)提問：“那你們還知道哪些天氣影響動(dòng)植物的例子呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽舉手回答。如果有學(xué)生回答“冬天青蛙會(huì)冬眠”，我會(huì)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)：“你知道得可真多！青蛙冬眠就是因?yàn)槎焯鞖夂洌澄镆沧兩倭耍运ㄟ^冬眠來度過這個(gè)艱難的時(shí)期。在冬眠的時(shí)候，青蛙的身體活動(dòng)會(huì)變得非常緩慢，這樣就能減少能量的消耗。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)全神貫注地觀看圖片和視頻，被大自然中天氣與動(dòng)植物的奇妙關(guān)系所吸引。在老師提問后，他們會(huì)積極思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，紛紛舉手回答問題。有的學(xué)生可能會(huì)說：“我知道，下雨天蚯蚓會(huì)從土里鉆出來。”有的學(xué)生則會(huì)說：“晴天的時(shí)候，花朵開得更鮮艷。”通過回答問題，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還拓寬了自己的知識(shí)面。設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示和講解，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓他們了解天氣對動(dòng)植物生存和生長的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)注生命的情感，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。同時(shí)，通過提問互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，進(jìn)一步加深學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。小組討論二（10分鐘）教師活動(dòng)：在學(xué)生了解了天氣對人類和動(dòng)植物的一般影響后，我會(huì)再次組織學(xué)生分組討論。我會(huì)提出問題：“小朋友們，如果天氣一直不好，比如連續(xù)下雨好多天，或者一直特別熱，會(huì)對我們的生活和動(dòng)植物有什么不好的影響呢？大家在小組里認(rèn)真討論一下，把你們想到的都記錄下來。”在學(xué)生討論過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，如對人類的出行、健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對動(dòng)植物的生長、生存環(huán)境等方面的影響。例如，當(dāng)某個(gè)小組提到連續(xù)下雨可能導(dǎo)致道路積水影響出行時(shí)，我會(huì)追問：“那道路積水除了影響出行，還可能會(huì)帶來哪些問題呢？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們熱烈討論，各抒己見。有的小組會(huì)提到連續(xù)下雨可能讓衣服晾不干，家里變得潮濕，還可能引發(fā)洪水，沖毀房屋和農(nóng)田；一直特別熱可能導(dǎo)致人們中暑，莊稼被曬干，動(dòng)物們也會(huì)因?yàn)槿彼y受。學(xué)生們認(rèn)真記錄小組討論的結(jié)果，每個(gè)小組選派代表準(zhǔn)備在全班分享。設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待天氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的能力。小組討論促進(jìn)學(xué)生間的思維碰撞，提升合作能力和語言組織能力，讓學(xué)生意識(shí)到極端天氣對生活和生態(tài)的負(fù)面影響，增強(qiáng)對自然現(xiàn)象的關(guān)注和思考。課堂總結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：課程接近尾聲，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容。先提問：“同學(xué)們，今天我們一起探究了天氣的影響，誰能說一說天氣對我們?nèi)祟惿钣心男┯绊懷剑俊毖垖W(xué)生回答后，進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)天氣在出行、衣著、活動(dòng)安排等方面的影響。接著提問天氣對動(dòng)植物的影響，強(qiáng)化學(xué)生記憶。然后對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予評價(jià)，表揚(yáng)積極參與討論、發(fā)言精彩的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生在課后繼續(xù)觀察天氣與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)持續(xù)探究的習(xí)慣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極響應(yīng)，踴躍回顧所學(xué)，分享自己的收獲。在教師評價(jià)過程中，感受到自己的努力得到認(rèn)可，激發(fā)對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，明確課后觀察的方向。設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建完整知識(shí)體系，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容記憶。教師評價(jià)激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對科學(xué)的持久興趣，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課后生活。作業(yè)布置（5分鐘）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長一起制作一張