猜猜我是誰(shuí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年浙美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)一、教材分析《猜猜我是誰(shuí)》是新教材浙美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《學(xué)習(xí)任務(wù)：參與造型游戲活動(dòng)手拉手，好朋友》單元中的一課。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊同學(xué)的頭部特征，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出同學(xué)的背影，然后讓其他同學(xué)來(lái)猜猜畫(huà)中的人是誰(shuí)。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和想象力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。一年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)充滿好奇和興趣，喜歡通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式表達(dá)自己的想法和感受。他們具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，但繪畫(huà)技巧還比較稚嫩。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)色彩和形狀有一定的認(rèn)知，但對(duì)于細(xì)節(jié)的把握和表現(xiàn)能力有限。他們喜歡生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式，容易被直觀的圖像和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式所吸引。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠觀察和描述同學(xué)的頭部特征。學(xué)生掌握用線條和色彩表現(xiàn)人物背影的方法。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，能夠準(zhǔn)確地捕捉同學(xué)的頭部特征并進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠在繪畫(huà)中加入自己的創(chuàng)意和想法。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和互動(dòng)交流能力，能夠通過(guò)描述和猜測(cè)來(lái)參與課堂活動(dòng)。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和了解，營(yíng)造良好的課堂氛圍。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)觀察和表現(xiàn)同學(xué)的頭部特征，用線條和色彩畫(huà)出人物背影。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在繪畫(huà)中加入個(gè)性化的元素。2.教學(xué)難點(diǎn)如何準(zhǔn)確地表現(xiàn)同學(xué)的頭部特征，使畫(huà)面具有辨識(shí)度。如何引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)中發(fā)揮創(chuàng)意，避免畫(huà)面千篇一律。四、教學(xué)策略1.觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊同學(xué)的頭部特征，分析其形狀、顏色、發(fā)型等特點(diǎn)。2.示范演示法：教師通過(guò)示范繪畫(huà)過(guò)程，向?qū)W生展示如何用線條和色彩表現(xiàn)人物背影。3.游戲互動(dòng)法：以“猜猜我是誰(shuí)”的游戲形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4.啟發(fā)引導(dǎo)法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)師生互動(dòng)：教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做“猜猜我是誰(shuí)”。老師會(huì)先請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，讓其他同學(xué)觀察他的頭部特征，然后這位同學(xué)回到座位上，老師用一塊布把他遮住，只露出他的背影。其他同學(xué)根據(jù)剛才觀察到的頭部特征，來(lái)猜猜這位同學(xué)是誰(shuí)。大家想不想玩這個(gè)游戲呢？學(xué)生：想！教師：那我們就開(kāi)始吧。（教師請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，讓其他同學(xué)觀察他的頭部特征，然后讓這位同學(xué)回到座位上，用布把他遮住，只露出背影）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。2.觀察與描述師生互動(dòng)：教師：現(xiàn)在大家來(lái)觀察一下這位同學(xué)的背影，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？學(xué)生：我看到了他的頭發(fā)是黑色的，很長(zhǎng)。學(xué)生：我看到了他的頭是圓圓的。教師：非常好！大家觀察得很仔細(xì)。那你們還能看到什么其他的特征嗎？學(xué)生：我看到了他的衣服是藍(lán)色的。教師：很好！大家再仔細(xì)觀察一下，他的頭部有什么特別的地方嗎？學(xué)生：他的頭上戴著一個(gè)發(fā)卡。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)的頭部特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述能力。3.教師示范師生互動(dòng)：教師：現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)一下這位同學(xué)的背影，大家仔細(xì)看。（教師在黑板上用線條畫(huà)出同學(xué)的頭部輪廓、頭發(fā)、衣服等，然后用彩色粉筆涂上顏色）教師：大家看，老師先畫(huà)了一個(gè)圓圓的頭，然后畫(huà)了長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，再畫(huà)了藍(lán)色的衣服。最后，老師用彩色粉筆給頭發(fā)和衣服涂上顏色，讓畫(huà)面更加生動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范，向?qū)W生展示如何用線條和色彩表現(xiàn)人物背影，為學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作提供參考。4.學(xué)生創(chuàng)作師生互動(dòng)：教師：現(xiàn)在大家開(kāi)始畫(huà)畫(huà)吧。請(qǐng)你們選擇一位身邊的同學(xué)，觀察他的頭部特征，然后畫(huà)出他的背影。可以用彩色鉛筆、水彩筆等工具來(lái)畫(huà)，也可以用油畫(huà)棒來(lái)涂顏色。畫(huà)完之后，在畫(huà)面的右下角寫(xiě)上這位同學(xué)的名字。學(xué)生開(kāi)始繪畫(huà)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫(huà)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。5.展示與猜測(cè)師生互動(dòng)：教師：現(xiàn)在大家都畫(huà)好了，我們把畫(huà)貼在黑板上，然后請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)猜猜畫(huà)中的人是誰(shuí)。猜對(duì)的同學(xué)可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫(huà)，其他同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)。教師：大家都猜對(duì)了很多畫(huà)，非常棒！現(xiàn)在我們來(lái)看看這些畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？學(xué)生：我喜歡這幅畫(huà)，因?yàn)樗念伾荃r艷。學(xué)生：我喜歡這幅畫(huà)，因?yàn)樗?huà)得很像。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示與猜測(cè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。6.總結(jié)與拓展師生互動(dòng)：教師：今天我們學(xué)習(xí)了用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)同學(xué)的背影，大家都畫(huà)得非常好。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了觀察和表現(xiàn)人物的頭部特征，還增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和友誼。教師：現(xiàn)在我們來(lái)想一想，除了畫(huà)同學(xué)的背影，我們還可以畫(huà)什么人的背影呢？學(xué)生：可以畫(huà)爸爸媽媽的背影。學(xué)生：可以畫(huà)老師的背影。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)與拓展，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和愛(ài)好。六、板書(shū)設(shè)計(jì)猜猜我是誰(shuí)1.觀察頭部特征2.用線條和色彩表現(xiàn)背影3.展示與猜測(cè)4.總結(jié)與拓展七、教學(xué)反思1.成功之處通過(guò)游戲?qū)耄ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，課堂氛圍活躍。引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)的頭部特征，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和描述能力。教師示范和學(xué)生創(chuàng)作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握了繪畫(huà)技巧。展示與猜測(cè)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。2.不足之處在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，部分學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作中可能遇到困難，需要教