精品文案資料范文分享暑假圖書館實習報告暑假圖書館實習報告【摘要】學習型社區建設是有效推進城市社區建設的一種創新模式,是建設創新型社會的基礎。它第一次把社區教育由社區服務層面推進到社區建設層面,以學習育人為動力促進社區建設的新發展。筆者作為社會工作專業的在校學生，利用暑假實習的機會，在充分接觸社區建設的基礎上，自覺站在弱勢群體的角度，運用優勢視角和賦權理論，試圖探討專業社會工作介入社區建設的可能性，以及在社區建設、農村勞動力轉移方面等諸多問題，作出自己的反思。【關鍵詞】同理心自主決策社會系統女性主義資源引言：近幾年來，隨著我國經濟和社會建設的持續展開，我國社區建設有了很大的發展。尤其是在公共設施、衣食住行、衛生、綠化、等硬件功能的建設成效比較顯著。但是在社區的精神文明、社區居民的歸屬感和認同感、社區自身功能開發方面明顯滯后。當我國政治、經濟、文化發展到一定階段之后,社會更迫切地需要提高全體成員的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，尤其是剛從農村土地上轉移到城市第三產業的進城務工人員，他們勞動技能和道德素質的提高，將關系到我國全民學習型,終身學習的學習型社會的建設,是黨中央向全黨和全國人民提出的21世紀頭20年全面建設小康社會的一項目標。其根本意義在于,在大力推進社會各項事業發展的同時,必須更加關注社會各階層、各團體，尤其是第三產業進城務工人員的生存狀況和繼續教育現狀，都具有較強的現實意義。如何體現社區應有的內涵和功能、如何賦予社區在推進創新型社會建設中的作用？如何培養社區居民的認同感和歸屬感，如何切實改變政府管得過多、捅得過死的局面，把社會非政府組織引入共建和諧社會的偉大事業中來？學習型社區的建設是解決這些問題的有益嘗試和創新形式。一、實習單位介紹：北京西城區圖書館（一）項目啟動背景與實施現狀：項目ctlc(communitytechnologylearningcenter)，即“社區學習中心”，是由西城團區委、微軟（中國）有限公司、法國沛豐協會、西城區圖書館聯合建立的，針對外來青年開展的公益性技術培訓項目。微軟“潛力無限”旨在通過以社區為基礎的技術學習中心來為處于弱勢地位、無法充分接觸并學習信息技術的青年和成年人等人群提供技*0等合作，從XX年6月在北京西城區啟動了全國第一個城市“社區學習中心”項目，迄今已有上千名人員成為這個項目的受益者。已經在北京、陜西、福建、山西、廣東、上海、重慶和昆明建立了八個社區學習中心，為農民和進城務工人員等提供培訓，積極促進社會的全面、和諧和可持續發展沛豐協會是一個國際的非政府、非盈利組織，該機構的使命是在全球范圍內利用信息通訊技術支持小額信貸。法國沛豐協會北京代表處成立于XX年9月，它旨在利用信息及通信技術支持并推廣中國的小額信貸發展。通過向地方小額信貸機構提供信息通信技術培訓以及技術支持，沛豐中國幫助小額信貸機構更好地為中國城鄉貧困人口以及低收入者提供金融以及信息服務。此外沛豐中國還向小額信貸機構信貸員、中西部等落后地區的各類專業人士提供互動的培訓。這些培訓的內容涵蓋了小額信貸管理、會計、計算機技能、互聯網使用等諸多方面。而在本次整個項目中，該機構把著眼點放在向微軟電腦學員免費提供心理健康與咨詢、艾滋病等傳染性疾病以及急救等知識的培訓，并不斷關注學員的基本需求，通過調查研究不斷更新培訓內容。（二）北京西城區圖書館歷史與現狀：西城區圖書館是國家舉辦的綜合性公共圖書館，隸屬北京市西城區文化委員會領導，同時在首都圖書館業務指導下開展工作，也是全國首家獲得國際圖聯會員資格的區縣級圖書館。本館1956年12月成立，前身為北京市立圖書館西單分館，館址在西四、實習與專業關系城市“社區學習中心”項目不但為弱勢群體和社區公眾提供學習、接觸電腦的機會，而且還給廣大的青年志愿者提供了一個服務社會的平臺，更為重要的是，對于社會工作專業的在校學生，這個平臺不但幫助他們實現了學以致用，回饋社會，找到了充分展現自身潛能的機會，而且更加深化和踐行了社會工作專業“助人、自助”的價值理念。社會工作是在一定的社會福利制度框架下，根據專業價值觀念、運用專業方法幫助有困難的人或群體走出困境的職業性的活動。它主要在社會服務、社會管理領域，綜合運用專業知識、技能和方法，幫助有需要的個人、家庭、群體、組織和社區，整合社會資源，協調社會關系，預防和解決社會問題，恢復和發展社會功能，促進社會和諧的職業活動。通過諸如此類的志愿服務行動，不僅提高社會工作人員職業素質和專業水平，也逐步壯大我們社工隊伍，必將對我國和諧社會建設發揮重大的推動作用。五、實習中點滴感受對社會工作而言，其專業價值觀是指，社會工作者所秉承的一套人類本質的未經驗證（或不可能驗證）的信念，這種信念之所以獨特，并不在于它與其他領域的價值觀含義有多大區別，而是社會工作為了實現其專業目的，從中挑選出一組符合專業特性的理念，來作為實現的前提和根據（黃維憲、曾華源等，1996）。因此，所有社會工作專業人員在實際工作中要堅持自己的職業道德倫理要求，并自覺維護服務對象的基本權利，清楚了解到其現實感受，自覺同破壞案主這一基本權利的行為做斗爭，爭取服務對象獲得精神和人格上的尊重，充分發