Recycle1（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Recycle1（復習課）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟我們的Recycle1復習之旅！準備好了嗎？??（鼓掌）在這節課里，我們將回顧我們在第一單元學到的知識點，讓我們一起邊玩邊學，看看誰的記憶力最棒哦！????核心素養目標本節課旨在培養同學們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過復習單詞、句型和日常對話，提升同學們的語言運用能力；通過文化背景知識的介紹，增強文化意識；通過問題解決和小組合作，鍛煉思維品質和團隊合作能力；同時，通過復習活動的設計，激發學習興趣，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠認讀和書寫一些基本的單詞，如顏色、數字、家庭成員等，并能進行簡單的日常對話。此外，他們已經學習了基本的時態和語法知識，如一般現在時和一般過去時。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語學習有著較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。在學習風格上，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺學習，還有的學生通過動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在記憶單詞和短語時可能會感到困難，尤其是在面對較長的單詞或復雜的短語時。此外，對于一些語法規則的理解和運用，如時態的變化和句型結構，可能也會成為他們的學習難點。在學習過程中，學生可能會遇到團隊合作中的溝通障礙，尤其是在需要共同完成任務時，如何有效表達自己的想法和傾聽他人意見將是他們需要克服的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊教材，以便進行Recycle1的復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員、顏色等主題的圖片，以及相關的視頻片段，以豐富教學手段。

3.教學工具：使用彩色粉筆和黑板，以便在課堂上展示單詞和句子。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動，同時確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們還記得我們上節課學到了哪些有趣的內容嗎？今天，我們要一起來回顧一下，看看誰的記憶力最好！（通過提問，引導學生回憶上節課的內容）

2.回顧舊知：那我們現在就來回顧一下，我們學習了哪些家庭成員的英語表達呢？誰能上來給大家展示一下？（邀請學生上臺展示，同時復習家庭成員的英語單詞）

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：今天我們要學習的是關于顏色的一些新單詞，比如“blue”，“green”，“yellow”等。這些單詞在日常生活中非常常見，大家要記得哦！（教師板書新單詞，并講解發音和拼寫）

2.舉例說明：接下來，我將給大家舉幾個例子，幫助大家更好地理解這些顏色單詞的用法。比如，“Ihaveablueball.”（教師用英語舉例，并讓學生跟讀）

3.互動探究：現在，請大家分成小組，討論一下，你們還能想到哪些與顏色相關的英語表達？（學生分組討論，教師巡視指導）

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：接下來，我們來進行一個顏色接龍的游戲。請同學們輪流說出一個顏色單詞，然后下一個同學要說出一個以前說過的顏色單詞，以此類推。如果有人說不出來，就要接受懲罰哦！（學生積極參與游戲，鞏固顏色單詞）

2.教師指導：在游戲過程中，教師注意觀察學生的表現，及時給予指導和幫助。對于發音不準確的學生，可以個別輔導，確保他們能夠正確發音。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結：今天我們學習了關于顏色的新單詞，大家表現得都很棒！希望大家能夠將這些單詞運用到日常生活中，豐富我們的英語詞匯。

2.學生反饋：請同學們舉手，分享一下你們在這節課中學到了什么，或者有什么收獲。（學生分享學習心得）

五、課后作業（約5分鐘）

1.教師布置：請大家課后完成以下作業：

a.背誦今天學習的顏色單詞；

b.用今天學習的顏色單詞造句。

2.教師強調：請同學們認真完成作業，鞏固今天所學知識。

六、教學反思（約5分鐘）

1.教師反思：本節課通過多種教學方法和活動，幫助學生復習了舊知，學習了新知，并提高了他們的英語口語表達能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供更多適合他們的學習機會。

2.教師總結：今天的課就到這里，希望大家能夠繼續努力，不斷提高自己的英語水平。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-**《顏色世界的故事》**：一本關于顏色起源和色彩的奇妙故事書，通過有趣的故事介紹不同顏色的文化和歷史背景，幫助學生拓展對顏色的認識。

-**《顏色單詞卡片》**：一套彩色卡片，每張卡片上有一個顏色單詞和對應的圖片，學生可以用來進行記憶游戲，增強詞匯記憶。

-**《顏色與情感》**：一篇文章，探討顏色如何影響人的情感和心理狀態，引導學生思考顏色在生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**顏色探索**：學生可以收集生活中不同物品的顏色，并記錄下來，制作成顏色收集冊，了解顏色的多樣性。

-**顏色藝術**：鼓勵學生利用不同顏色的紙張或顏料，創作一幅以顏色為主題的畫作，表達對顏色的感受。

-**顏色科學**：學生可以查找關于顏色的科學知識，如光的折射、顏色的混合等，通過實驗或觀察來加深理解。

-**文化研究**：學生可以研究不同文化中顏色的象征意義，比如在中國文化中紅色代表喜慶，而在西方文化中白色常與純潔相關。

-**日常應用**：學生可以思考在日常生活中如何運用顏色來提升生活質量，比如如何通過顏色搭配來設計家居環境。教學評價與反饋1.課堂表現：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，如舉手回答問題、參與小組討論的積極性等。對于積極參與的學生給予肯定，對于參與度較低的學生，課后進行個別交流，了解原因并提供幫助。

-**專注力**：評估學生在課堂上的專注力，包括對課堂活動的關注程度和完成任務的認真度。對于表現出高度專注的學生給予鼓勵，對于容易分心的學生，通過提問或小組合作等方式引導其集中注意力。

2.小組討論成果展示：

-**合作精神**：評價學生在小組討論中的合作態度，如是否愿意分享想法、是否能夠傾聽他人意見等。對于表現出良好合作精神的學生給予表揚，對于存在沖突的小組，引導他們學會有效溝通和解決分歧。

-**成果質量**：評估小組討論的成果，包括討論的深度、廣度和創造性。對于提出有見地觀點的學生給予肯定，對于討論內容單一的小組，提供更多引導和啟發。

3.隨堂測試：

-**知識點掌握**：通過隨堂測試，檢查學生對本節課所學知識點的掌握情況，如顏色單詞的拼寫、顏色短語的運用等。對于測試成績優秀的學生給予獎勵，對于成績不理想的學生，分析原因并提供針對性的輔導。

-**答題技巧**：觀察學生在答題過程中的技巧，如時間管理、答題策略等。對于答題技巧好的學生進行表揚，對于答題速度慢或容易出錯的學生，提供答題技巧的指導。

4.**課后作業反饋**：

-**作業完成情況**：檢查學生的課后作業完成情況，包括作業的完整性、正確性和創意性。對于認真完成作業的學生給予表揚，對于作業質量不高或未完成的學生，了解原因并提供幫助。

-**作業改進建議**：針對學生在作業中存在的問題，提供具體的改進建議，如加強詞匯記憶、提高句子表達的準確性等。

5.教師評價與反饋：

-**個性化指導**：針對每個學生的特點和需求，提供個性化的指導。對于學習有困難的學生，給予更多的關注和幫助，確保他們能夠跟上學習進度。

-**情感支持**：在評價和反饋中注入情感支持，鼓勵學生樹立信心，面對挑戰。對于取得進步的學生給予肯定，對于遇到挫折的學生給予安慰和鼓勵。

-**持續跟蹤**：對學生的學習情況進行持續跟蹤，定期與家長溝通，共同關注學生的學習狀態，形成家校合力，促進學生的全面發展。板書設計①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,black,white,purple,orange

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-時態：一般現在時（Ihave,He/Shehas）

②重點詞匯：

-顏色單詞：red(紅色),blue(藍色),green(綠色),yellow(黃色),black(黑色),white(白色),purple(紫色),