Module2Unit2Whatareyoudoing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是外研版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材Module2Unit2"Whatareyoudoing?"這一單元。這個(gè)單元的主題是關(guān)于日常活動(dòng)的描述，通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠?qū)W會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)自己正在做的事情，還能了解一些常見的英語(yǔ)句型和詞匯。接下來，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿活力的課堂，開啟我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過日常活動(dòng)的描述，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。其次，了解不同文化的活動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。再者，通過分析句型和詞匯的運(yùn)用，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。最后，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：核心句型掌握。"Whatareyoudoing?"和"Iam..."的正確使用，這是學(xué)生表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作的關(guān)鍵。

-重點(diǎn)二：動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。學(xué)生需要掌握基本規(guī)則，如助動(dòng)詞"am/is/are"后跟動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-重點(diǎn)三：日常活動(dòng)詞匯的積累。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能識(shí)別并使用諸如"reading","writing","eating","watching"等詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)感。學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的不同，尤其是在語(yǔ)境中。

-難點(diǎn)二：動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。學(xué)生需要記住不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，這對(duì)他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)三：語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。學(xué)生需要在不同的語(yǔ)境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這要求他們對(duì)語(yǔ)境有良好的感知能力。例如，區(qū)分"Heisreadingabook."（他正在讀書。）和"Hereadsbooks."（他讀書。）教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解核心句型和時(shí)態(tài)規(guī)則，為學(xué)生提供清晰的語(yǔ)法知識(shí)框架。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

3.合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同解決難題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用程序，提供練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)物教具：引入日常用品作為教具，如書籍、玩具等，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，我們每天都會(huì)做一些正在進(jìn)行的動(dòng)作？比如，你在做什么？我在教課。那么，我們?cè)趺从糜⒄Z(yǔ)來表達(dá)這些正在進(jìn)行的動(dòng)作呢？”

展示一些關(guān)于日常活動(dòng)的圖片或視頻片段，如孩子們?cè)谕嫠！⒗蠋熢谏险n、動(dòng)物在覓食等，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)中描述正在進(jìn)行動(dòng)作的必要性。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和它在英語(yǔ)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素：助動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解如何將動(dòng)詞變?yōu)楝F(xiàn)在分詞形式。

三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常活動(dòng)案例進(jìn)行分析，如"Thechildrenareplayinginthepark."。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述動(dòng)作進(jìn)行時(shí)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的動(dòng)作。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如"Howdoweusethepresentcontinuoustenseindailyconversations?"。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的一天，如"Iameatingbreakfast,Iamreadingabook,Iamgoingtoschool..."，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常活動(dòng)詞匯卡片：制作或收集關(guān)于日常活動(dòng)的詞匯卡片，如"eating","sleeping","watchingTV","doinghomework"，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)冊(cè)：提供一些練習(xí)冊(cè)，包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的填空、選擇題和翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)故事書：選擇一些適合四年級(jí)學(xué)生的故事書，其中包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，讓學(xué)生在閱讀中自然習(xí)得語(yǔ)言。

-英語(yǔ)歌曲：收集一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的歌曲，如"I'maLittleTeapot"或"TheAntsGoMarching"，通過歌曲的節(jié)奏和旋律幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中嘗試進(jìn)行角色扮演，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"Iamplayingwithmyfriends"或"Sheisreadingabook"。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述周末的活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同完成作業(yè)。

-課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，如“我的周末”展示，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)分享他們的周末計(jì)劃或經(jīng)歷。

-詞匯游戲：利用詞匯卡片進(jìn)行游戲，如“記憶游戲”或“猜詞游戲”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和擴(kuò)展現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯。

-課外閱讀：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)讀物，其中包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中提高語(yǔ)言水平。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP或網(wǎng)站，提供現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的互動(dòng)練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-視頻資源：收集一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，特別是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。典型例題講解在Module2Unit2"Whatareyoudoing?"這一單元中，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生鞏固這一語(yǔ)法點(diǎn)。

1.例題：

-我現(xiàn)在__________（watching）電視。

-答案：amwatching

2.例題：

-她現(xiàn)在__________（eating）早餐。

-答案：iseating

3.例題：

-你現(xiàn)在__________（doing）作業(yè)嗎？

-答案：aredoing

4.例題：

-我們現(xiàn)在__________（playing）足球。

-答案：areplaying

5.例題：

-他們現(xiàn)在__________（sleeping）。

-答案：aresleeping

為了更好地理解這些例題，我們可以通過以下補(bǔ)充和說明來加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解：

-在例題1中，"watching"是動(dòng)詞"watch"的現(xiàn)在分詞形式。當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱單數(shù)（I）時(shí)，我們使用"am"作為助動(dòng)詞。

-在例題2中，"eating"是動(dòng)詞"eat"的現(xiàn)在分詞形式。當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)（she）時(shí)，我們使用"is"作為助動(dòng)詞。

-在例題3中，問句使用了"areyou"，這表明主語(yǔ)是第二人稱單數(shù)（you）。因此，我們使用"are"作為助動(dòng)詞，而"doing"保持不變。

-在例題4中，"playing"是動(dòng)詞"play"的現(xiàn)在分詞形式。當(dāng)主語(yǔ)是復(fù)數(shù)（we）時(shí)，我們使用"are"作為助動(dòng)詞。

-在例題5中，"sleeping"是動(dòng)詞"sleep"的現(xiàn)在分詞形式。由于主語(yǔ)是復(fù)數(shù)（they），我們同樣使用"are"作為助動(dòng)詞。

-完成練習(xí)冊(cè)中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空題。

-小組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一個(gè)日常活動(dòng)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述，然后全班分享。

-課堂游戲：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的圖片卡，讓學(xué)生隨機(jī)抽取圖片，然后用正確的時(shí)態(tài)描述圖片中的場(chǎng)景。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事，描述一個(gè)角色正在做的一系列活動(dòng)，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠主動(dòng)回答問題，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-通過提問和回答，大部分學(xué)生能夠正確使用"am/is/are"加現(xiàn)在分詞的形式來表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-個(gè)別學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，對(duì)于動(dòng)詞的變化形式不夠熟悉，需要進(jìn)一步練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用展開積極的討論，提出了一些創(chuàng)新性的想法。

-各小組的展示都包含了豐富的內(nèi)容，如如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述不同的活動(dòng)，以及如何在日常生活中運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。

-通過小組展示，學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、例句翻譯和實(shí)際應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。

-大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試，顯示出對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度較高。

-少數(shù)學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，主要是在動(dòng)詞的變化形式上，需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了反思。

-同學(xué)之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出對(duì)方在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)使用上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-這種自評(píng)和互評(píng)的方式有助于學(xué)生更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時(shí)指出了一些需要改進(jìn)的地方，如注意動(dòng)詞的變化形式。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出建議，如可以嘗試將討論內(nèi)容擴(kuò)展到更多的語(yǔ)境中。

-隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度較好，但仍有提升空間。教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，特別是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予了積極的反饋，認(rèn)為這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

-最后，教師提醒學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，要注重實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用，通過閱讀、聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流來提高自己的英語(yǔ)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：直接在動(dòng)詞原形后加“-ing”。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：助動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句構(gòu)成。

②關(guān)鍵詞匯：

-am,is,are-助動(dòng)詞，用于構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-doing-現(xiàn)在分詞，表示動(dòng)作正在進(jìn)行。

-eating,sleeping,watching,reading,doinghomework-現(xiàn)在分詞形式，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-Whatareyoudoing?-詢問某人正在做什么。

-Iameatingbreakfast.-我正在吃早餐。

③語(yǔ)法句型：

-正常陳述句：Iamreadingabook.

-疑問句：Areyoueating?

-否定句：Iamnotdoingmyhomework.

-疑問句的否定回答：No,Iamnotreading.

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：now,atthemoment,atthistime。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)對(duì)自己進(jìn)行一番反思，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)本次“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在課堂上，學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法掌握得比較好，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是在口語(yǔ)交流中，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)混淆。這讓我意識(shí)到，我們需要在練習(xí)環(huán)節(jié)增加更多的口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下措施：

1.增加口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“角色扮演”和“情景對(duì)話”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.利用多