人教統編版（部編版）道德與法治八年級上冊1.1我與社會教學設計主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，咱們今天要來學習的是《道德與法治》這門課里的一個特別有趣的部分——“1.1我與社會”。這個章節啊，就像是一面鏡子，能讓我們更清楚地看到自己在這個大社會里扮演的角色。咱們要一起探索，如何在社會這個大家庭中找到自己的位置，學會與人相處，做一名有責任感的公民哦！??核心素養目標同學們，通過這節課的學習，我們希望你們能夠培養以下幾個方面的核心素養：

1.**社會責任感**：學會理解社會規則，認識到自己在社會中的角色和責任。

2.**法治意識**：樹立法治觀念，懂得依法行事，維護自己的合法權益。

3.**人際溝通能力**：提升與人交往的技巧，學會在團隊中協作，展現良好的公共意識。

4.**自我認知**：了解自己的興趣和優勢，明確個人與社會的關系，形成正確的自我認知。??學習者分析1.**相關知識掌握情況**：同學們在進入八年級之前，對家庭、學校和社會已有初步的認識。他們可能已經了解到一些基本的社交禮儀和規則，但對于社會角色、責任和法治意識的理解還比較淺顯。

2.**學習興趣、能力和風格**：大部分學生對社會現象和人際交往有天然的好奇心，喜歡通過討論和互動來學習。他們的學習能力較強，善于觀察和思考，但部分學生可能在表達自己觀點時缺乏自信。學習風格上，有的同學喜歡通過案例學習，有的則偏好理論探討。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：部分同學可能會對社會中復雜的角色關系感到困惑，難以理解個人與社會的關系。此外，對于法治觀念的建立，他們可能需要更多的實踐機會來加深理解。在人際溝通方面，如何妥善處理沖突、表達自我也是他們可能會遇到的挑戰。??學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了達到教學目標，我會采用以下教學方法與策略：

1.**講授與討論結合**：通過生動的講解，引入課程主題，隨后引導同學們參與討論，分享他們對社會的看法和感受。

2.**角色扮演**：設計角色扮演活動，讓同學們模擬不同社會角色，體驗不同角色之間的互動和責任。

3.**案例分析**：挑選真實或虛構的案例，讓學生分析其中的法律和社會關系，提高他們的法治意識和判斷能力。

4.**多媒體輔助**：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課程的直觀性和趣味性，提高學生的參與度。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對“我與社會”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們認為一個人在社會中扮演著怎樣的角色？你們覺得社會對我們的成長有什么影響？”

-展示一些關于社會生活的圖片或視頻片段，如公共交通、學校活動、社區服務等，讓學生初步感受社會的多樣性。

-簡短介紹“我與社會”的基本概念，強調個人與社會的關系，為接下來的學習打下基礎。

**2.“我與社會”基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解“我與社會”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解“我與社會”的定義，強調個人在社會中的角色和責任。

-詳細介紹“我與社會”的組成部分，如家庭、學校、社區、國家等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例，如學生參與社區服務、遵守交通規則等，讓學生更好地理解“我與社會”的實際應用。

**3.“我與社會”案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我與社會”的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的“我與社會”案例進行分析，如環保行動、志愿服務、公民權利等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“我與社會”的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“我與社會”的知識解決實際問題。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與“我與社會”相關的主題進行深入討論，如“如何成為一個負責任的公民”、“社會問題與個人責任”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我與社會”的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“我與社會”的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括“我與社會”的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調“我與社會”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“我與社會”的知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“我與社會”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學知識。學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要環節，以下是我們通過“1.1我與社會”這一章節的學習，預期學生在以下幾個方面取得的成效：

1.**社會責任感的提升**：通過本節課的學習，學生能夠認識到自己在社會中的角色和責任，培養起對社會負責的態度。他們開始意識到自己的行為對社會和他人的影響，從而更加注重個人行為的規范性和社會責任感。

2.**法治意識的增強**：學生對法律的基本概念和原則有了更深入的了解，能夠認識到法律在維護社會秩序和個人權益中的重要性。他們學會了如何依法行事，并在遇到問題時能夠運用法律知識來保護自己。

3.**人際溝通能力的提高**：學生在角色扮演和小組討論中，學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠有效地與他人溝通。他們能夠更好地處理人際關系中的沖突，展現出良好的溝通技巧。

4.**自我認知的深化**：通過學習，學生對自己的角色有了更清晰的認識，能夠分析自己的興趣和優勢，明確個人在社會中的定位。他們開始思考如何發揮自己的特長，為社會做出貢獻。

5.**問題解決能力的培養**：學生在分析案例和討論問題時，學會了如何從多個角度思考問題，并提出解決方案。他們能夠在面對實際問題時，運用所學知識進行分析和判斷。

6.**批判性思維的鍛煉**：在學習過程中，學生需要批判性地分析案例，提出自己的見解。這有助于他們形成獨立思考的能力，不盲從，不輕易接受未經檢驗的觀點。

7.**價值觀的塑造**：通過學習“我與社會”的相關內容，學生的價值觀得到了進一步的塑造。他們開始關注社會公平、正義和道德倫理，形成正確的價值觀導向。

8.**生活技能的提升**：學生在學習過程中，不僅掌握了理論知識，還學會了如何在現實生活中應用這些知識。例如，他們學會了如何與不同背景的人相處，如何處理日常生活中的法律問題等。

9.**合作精神的培養**：小組討論和合作學習的過程中，學生學會了如何與他人協作，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊精神和合作能力。

10.**情感態度的轉變**：通過學習，學生對社會有了更深的理解和認識，情感態度發生了積極轉變。他們更加珍惜社會資源，尊重他人，樂于為社會貢獻力量。內容邏輯關系①社會角色認知

-重點知識點：個人在社會中的角色、社會責任

-關鍵詞：角色、責任、角色扮演

-重點句子：“每個人都是社會大家庭中的一員，我們在社會中扮演著不同的角色，承擔著相應的責任。”

②社會關系理解

-重點知識點：社會關系的種類、人際交往原則

-關鍵詞：關系、交往、原則

-重點句子：“社會關系是人與人之間的聯系，它包括家庭關系、朋友關系、師生關系等，我們需要遵循一定的交往原則。”

③社會規則遵守

-重點知識點：社會規則的重要性、法律知識

-關鍵詞：規則、法律、遵守

-重點句子：“遵守社會規則是每個公民的基本義務，法律是維護社會秩序的重要工具。”

④個人與社會互動

-重點知識點：個人行為對社會的影響、社會對個人的影響

-關鍵詞：互動、影響、行為

-重點句子：“個人行為對社會有直接影響，同時社會環境也會對個人的成長產生重要影響。”

⑤社會責任與義務

-重點知識點：社會責任、公民義務

-關鍵詞：責任、義務、公民

-重點句子：“作為社會的一員，我們有責任履行自己的社會責任，同時也要承擔起作為公民的義務。”

⑥社會發展與進步

-重點知識點：社會發展、個人進步

-關鍵詞：發展、進步、貢獻

-重點句子：“社會的發展離不開每個人的努力，我們每個人都可以為社會進步做出自己的貢獻。”

⑦社會問題與解決

-重點知識點：社會問題、解決方法

-關鍵詞：問題、解決、方法

-重點句子：“社會問題存在于我們生活的方方面面，我們需要學會分析和解決這些問題，促進社會的和諧發展。”教學反思與總結今天這節課，咱們一起探索了“我與社會”這個主題，感覺挺有收獲的。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，以及我在其中的一些思考。

首先，我覺得教學方法上，咱們采取的講授、討論、案例分析和角色扮演相結合的方式還是挺有效的。同學們在課堂上積極參與，討論很熱烈，這說明咱們的教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，這是值得肯定的。

①在教學方法上，我注意到，對于一些較難理解的概念，比如“社會責任”和“公民義務”，我通過舉例和實際情境的描述，幫助學生更好地理解。這讓我意識到，在實際教學中，結合具體案例和實際情境進行講解，可以讓學生更容易吸收和理解抽象的概念。

②在策略上，我特別強調了小組討論的重要性。通過小組合作，學生們不僅學會了如何表達自己的觀點，還學會了傾聽和尊重他人的意見。這種合作學習的方式，對于培養學生的團隊精神和溝通能力非常有幫助。

但在管理方面，我也發現了一些不足。比如，在討論環節，個別學生因為害羞或者不自信，沒有積極參與討論。這說明我在課堂管理上還需要更加細致，比如可以事先準備一些引導性問題，幫助這些學生更好地融入討論。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對“我與社會”有了更深的理解，他們能夠認識到自己在社會中的角色和責任，以及如何在社會中發揮作用。在技能方面，他們的溝通能力和團隊合作能力都有了顯著提升。

不過，也存在一些問題。比如，有的學生對于社會問題的分析還不夠深入，對于如何解決社會問題，他們的想法還比較簡單。這需要我在今后的教學中，加強對學生批判性思維和問題解決能力的培養。

-在今后的教學中，我會更多地采用互動式教學，鼓勵學生提出問題，引導他們進行深度思考。

-我會設計更多具有挑戰性的案例，讓學生在分析案例的過程中，提升他們的分析能力和解決問題的能力。

-對于課堂管理，我會更加關注每個學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

-我還會加強對學生情感態度的培養，讓他們意識到作為社會成員的責任和義務。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固“1.1我與社會”這一章節的學習內容，提高他們的知識運用能力，以下是我布置的作業：

1.**寫作練習**：請學生以“我的社會責任”為題，寫一篇短文。要求學生結合自己的生活實際，談談自己認為的社會責任，以及如何履行這些責任。字數控制在300-500字。

2.**案例分析**：挑選一個社會熱點問題，讓學生分析這個問題產生的原因、影響以及可能的解決方案。要求學生以小組形式完成，每組提交一份分析報告。

3.**角色扮演**：設計一個模擬場景，讓學生扮演不同的社會角色，體驗并討論在特定情境下如何處理人際關系和責任問題。

作業反饋：

對于學生的作業，我會及時進行批改和反饋，以下是我對作業反饋的一些要點：

1.**寫作練習**：

-檢查學生的文章是否圍繞“社會責任”這一主題展開，是否有具體的例子支撐觀點。