5合理消費第二課時學會合理消費教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《學會合理消費》第二課時

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天咱們繼續學習《道德與法治》四年級下冊的《學會合理消費》這一章節。今天這節課，咱們要深入探討的是如何做到合理消費，讓我們的“錢袋子”鼓起來，同時又不浪費一分一毫。準備好了嗎？讓我們一起走進今天的課堂吧！????核心素養目標1.培養學生正確的消費觀念，樹立合理消費的意識。

2.增強學生的理財能力，學會制定合理的消費計劃。

3.培養學生的節約意識，養成不浪費的良好習慣。

4.提高學生的自我保護意識，學會辨別消費陷阱，維護自身權益。重點難點及解決辦法重點：

1.理解合理消費的概念和重要性。

2.掌握制定個人消費計劃的步驟和方法。

難點：

1.學生對合理消費的理解不夠深入，可能存在消費觀念上的誤區。

2.學生在實際操作中難以制定出既合理又可行的消費計劃。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生深入理解合理消費的含義，并通過小組討論，讓學生分享自己的消費觀念，糾正誤區。

2.設計模擬消費場景，讓學生在實踐中學習如何制定消費計劃，同時提供消費計劃模板，幫助學生逐步形成合理的消費習慣。此外，通過課堂練習和課后作業，鞏固學生的理財能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：消費觀念相關視頻、合理消費案例分析文檔、消費計劃模板電子版

-教學手段：多媒體課件、小組討論、角色扮演、模擬消費游戲教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.開場白：同學們，你們知道什么是合理消費嗎？今天我們要繼續學習《道德與法治》中的《學會合理消費》這一章節，讓我們一起來看看如何做一個聰明的消費者吧！

2.小游戲：我會展示一些商品圖片，請同學們快速判斷哪些是必需品，哪些是非必需品，看看誰的反應最快，對合理消費有更深的理解。

3.引導思考：那么，為什么合理消費對我們這么重要呢？讓我們一起探討一下。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.理解合理消費的概念

詳細內容：

-講解合理消費的定義，強調消費應在滿足基本生活需求的基礎上，遵循適度、節儉、環保的原則。

-通過實例分析，讓學生了解合理消費的內涵。

2.制定個人消費計劃

詳細內容：

-分享制定消費計劃的步驟，如：確定消費目標、分析收入與支出、制定預算等。

-展示消費計劃模板，指導學生如何根據自身情況制定合理的消費計劃。

3.學會辨別消費陷阱

詳細內容：

-講解常見的消費陷阱，如：虛假廣告、促銷手段、過度消費等。

-通過案例分析，讓學生了解如何識別和避免消費陷阱。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.模擬購物

詳細內容：

-分組進行模擬購物活動，每個小組設定一定的購物預算，選擇商品并計算總價。

-通過活動，讓學生在實踐中學會如何控制消費，避免超支。

2.制定個人預算

詳細內容：

-每位學生根據自己一個月的生活費用，制定個人預算，包括飲食、交通、娛樂等方面。

-學生分享自己的預算計劃，互相交流心得。

3.消費調查報告

詳細內容：

-學生分組進行消費調查，了解身邊人的消費習慣和觀念。

-各小組撰寫調查報告，總結調查結果，并提出合理消費的建議。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

方面內容舉例回答：

1.合理消費的意義

-學生回答：合理消費可以幫助我們更好地規劃生活，避免浪費，提高生活質量。

2.如何制定合理的消費計劃

-學生回答：首先要了解自己的收入和支出，然后根據需求制定預算，最后堅持執行。

3.如何避免消費陷阱

-學生回答：要警惕虛假廣告，理性對待促銷活動，不盲目跟風消費。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

-回顧本節課的學習內容，強調合理消費的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行合理消費，成為聰明的消費者。

-提醒學生，消費不僅是滿足需求，更是對自己和社會負責的表現。

總用時：45分鐘知識點梳理1.合理消費的定義與意義

-合理消費是指在滿足基本生活需求的基礎上，遵循適度、節儉、環保原則的消費行為。

-意義：有助于提高生活質量，避免浪費，培養良好的消費習慣，促進可持續發展。

2.制定個人消費計劃的步驟

-確定消費目標：明確自己的消費需求和目標。

-分析收入與支出：了解自己的收入來源和消費支出情況。

-制定預算：根據收入和支出情況，合理分配消費預算。

-執行與調整：按照預算執行消費計劃，并根據實際情況進行調整。

3.常見消費陷阱及應對方法

-虛假廣告：警惕夸大宣傳，理性判斷商品質量。

-促銷手段：避免盲目跟風，理性對待促銷活動。

-過度消費：樹立正確的消費觀念，避免沖動消費。

4.消費觀念與習慣的培養

-樹立正確的消費觀念：倡導適度消費、節儉消費、環保消費。

-培養良好的消費習慣：合理規劃消費，避免浪費，注重消費品質。

5.消費者權益保護

-了解消費者權益：消費者享有知情權、選擇權、公平交易權等。

-維護自身權益：遇到消費糾紛時，依法維權。

6.消費與社會責任

-消費者應承擔社會責任：關注環保、支持民族品牌、促進社會和諧。

-消費對經濟發展的影響：合理消費有助于促進經濟增長，提高人民生活水平。

7.消費習慣調查與分析

-調查方法：通過問卷調查、訪談等方式了解消費者的消費習慣。

-分析方法：對調查數據進行統計分析，找出消費習慣中的問題，提出改進建議。

8.消費者教育

-消費者教育的重要性：提高消費者的消費素質，培養理性消費觀念。

-教育內容：消費知識、消費心理、消費者權益保護等。

9.消費與可持續發展

-可持續消費的概念：滿足當代需求，不損害后代滿足其需求的發展模式。

-可持續消費的實踐：綠色消費、低碳消費、循環消費等。

10.消費與心理健康

-消費與心理健康的關聯：合理消費有助于保持心理健康，避免消費焦慮。

-調適消費心理：樹立正確的消費觀念，避免過度消費和攀比心理。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數和積極性，評價學生是否能夠主動思考并表達自己的觀點。

-學生對課堂活動的反應：評估學生對模擬購物、消費計劃制定等活動的興趣和參與程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作精神，如是否能夠有效分工、互相尊重和傾聽。

-小組報告質量：評估小組報告的內容是否全面，邏輯是否清晰，是否能夠準確傳達小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對合理消費概念、消費計劃制定步驟、消費陷阱識別等知識的掌握情況。

-應對實際問題的能力：測試學生在面對實際消費場景時，能否運用所學知識做出合理決策。

4.課后作業：

-作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括消費計劃書、消費調查報告等，評估學生的實際應用能力。

-作業反饋：針對學生的作業，提供具體的反饋意見，指出優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對合理消費觀念的理解：評價學生對合理消費觀念的理解程度，是否能夠將理論知識與實際生活相結合。

-針對消費計劃的實際操作性：評估學生制定的消費計劃是否具有實際操作性，是否能夠幫助學生在日常生活中實踐合理消費。

-針對消費陷阱的識別能力：評價學生在面對各種消費場景時，能否正確識別并避免消費陷阱。

-針對小組討論的參與度：反饋學生在小組討論中的表現，鼓勵積極參與，提出建設性意見。

-針對學生的情感態度：關注學生在學習過程中的情感態度，鼓勵學生樹立正確的消費觀念，培養良好的消費習慣。板書設計①合理消費的定義

-重點知識點：合理消費

-關鍵詞：適度、節儉、環保

-句子：合理消費是指在滿足基本生活需求的基礎上，遵循適度、節儉、環保原則的消費行為。

②制定個人消費計劃的步驟

-重點知識點：消費計劃

-關鍵詞：消費目標、收入分析、預算制定、執行與調整

-句子：制定個人消費計劃需明確消費目標，分析收入與支出，制定預算，并執行與調整。

③常見消費陷阱及應對方法

-重點知識點：消費陷阱

-關鍵詞：虛假廣告、促銷手段、過度消費、識別與避免

-句子：消費者應警惕虛假廣告，理性對待促銷，避免盲目跟風消費，學會識別和避免消費陷阱。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我將更多地采用互動式教學，比如通過小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅能夠提高他們的學習興趣，還能增強他們的實際操作能力。

2.案例教學：引入實際生活中的消費案例，讓學生通過分析案例來學習如何合理消費，這樣的教學方法能夠讓學生更好地將理論知識與實際生活相結合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有些學生在課堂討論中比較沉默，參與度不高，這可能是因為他們對課程內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學方式單一：我發現在教學過程中，我的教學方式過于依賴講授，這可能限制了學生的思考空間，也未能充分利用課堂時間。

3.評價方式局限：目前主要依靠隨堂測試和作業來評價學生的學習成果，但這種方式可能無法全面反映學生的實際應用能力和創新思維。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多啟發性的問題，鼓勵學生發表意見，并給予他們更多的表達機會。同時，我會關注每個學生的學習狀態，適時提供鼓勵和支持。

2.豐富教學方式：我將嘗試采用多元化的教學方法，如小組合作、項目學習、在線學習等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.優化評價方式：我將結合形成性評價和總結性評價，通過觀察、訪談、學生自評等多種方式來評價學生的學習成果。此外，我會引入學生自我評價和同伴評價，以促進學生的自我反思和相互學習。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型描述：給出一個實際消費場景，要求學生分析其中的消費行為是否合理，并說明理由。

-舉例：

-情景：小明過生日，父母給他買了一部最新款的智能手機。

-問題：小明的父母為他購買這部智能手機的消費行為是否合理？請說明理由。

2.**消費計劃設計題**

-題型描述：要求學生根據自己或家人的實際情況，設計一份合理的月度消費計劃。

-舉例：

-情景：小紅的家庭每月收入為5000元，家庭成員包括父母、自己和弟弟，每月固定支出包括水電費、生活費、教育費等。

-問題：請為小紅家庭設計一份合理的月度消費計劃，并說明預算分配的依據。

3.**消費觀念辨析題**

-題型描述：給出兩種不同的消費觀念，要求學生分析并判斷哪種觀念更合理。

-舉例：

-情景：觀念A：消費就是享受生活，應該盡可能滿足自己的欲望。觀念B：消費要適度，不應過度追求物質享受。

-問題：你認為哪種消費觀念更合理？請說明理由。

4.**消費陷阱識別題**

-題型描述：給出一個可能存在消費陷