Unit1What'sthematterSectionA(3a-3c)教學設計-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課內容選自2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊Unit1What'sthematterSectionA(3a-3c)。主要包括：1.聽力理解：通過聽對話，學生能夠理解對話內容，獲取關鍵信息；2.詞匯學習：學習與身體不適相關的詞匯，如headache,stomachache,fever等；3.句型練習：通過練習，學生能夠運用所學句型進行日常交流。核心素養目標1.培養學生的英語聽力理解能力，提高對日常對話的感知和反應速度。

2.強化學生的詞匯積累，增強對英語詞匯的運用能力。

3.培養學生的語言表達能力，能夠運用所學句型描述身體不適。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在詞匯方面，他們已經接觸并學習了一些描述身體不適的詞匯，如ache,pain,fever等。在句型結構上，學生已經掌握了基本的疑問句和回答方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對英語學習普遍抱有較高的興趣，他們渴望提高自己的英語水平。學生的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。在課堂參與方面，部分學生積極參與討論，而另一些學生可能更傾向于獨立學習。學習風格上，學生既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動手操作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在聽力理解方面遇到困難，尤其是在理解口語對話時，可能會因為語速、口音或詞匯量不足而感到困惑。在詞匯學習上，學生可能會對一些專業術語或生僻詞匯感到難以記憶。此外，運用新學句型進行交流時，學生可能會在語法結構和詞匯搭配上出現錯誤。針對這些困難，教師需要提供適當的指導和練習，幫助學生克服挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如身體部位圖，以及描述身體不適的情景視頻，以增強聽力理解。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和練習題。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生能夠自由交流，同時確保教室環境安靜，便于聽力練習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-教師通過提問：“同學們，你們有沒有經歷過身體不適的時候？你們通常是怎么告訴別人的？”來引起學生的興趣。

2.回顧舊知：

-教師簡要回顧上一節課學習的內容，如基本的疑問句和回答方式，以及一些常用的身體不適相關詞匯。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細講解本節課的主要知識點，包括與身體不適相關的詞匯和句型，如：“Ihaveaheadache.”（我頭痛。）、“Ifeeldizzy.”（我感覺頭暈。）

2.舉例說明：

-教師通過具體例子展示如何使用新學的詞匯和句型，例如，模擬對話，展示如何在朋友或家人感到不適時提供幫助。

3.互動探究：

-教師引導學生通過小組討論，探究如何用英語表達不同的身體不適感覺，并鼓勵學生分享自己的經驗。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-學生分成小組，根據教師提供的情景，用英語描述自己的不適，并詢問同伴的感受。

-學生嘗試用新學的句型進行角色扮演，模擬在日常生活中遇到身體不適時如何尋求幫助。

2.教師指導：

-教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

-教師根據學生的表現，給予積極的反饋和鼓勵。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課學習的內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師進行總結。

五、課后作業（約15分鐘）

1.學生完成練習冊中的相關練習，鞏固所學知識。

2.教師布置課后作業，要求學生用英語寫一段描述自己或他人身體不適的經歷。

六、教學反思（約5分鐘）

1.教師在課后進行教學反思，總結本節課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題。

2.教師根據教學反思，調整教學方法，為下一節課做好準備。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-學生可以閱讀關于健康和身體不適的英文文章，如《HowtoDealwithCommonHealthProblems》或《TheImportanceofRestandSleep》。

-選擇一些真實的英文健康小貼士，如《Top10HomeRemediesforCommonAilments》。

-提供一些關于健康生活方式的英文短文，如《HealthyHabitsforaBetterLife》。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以研究不同文化中對于身體不適的描述和應對方式，例如，比較中西方文化中對于頭痛、感冒等常見疾病的看法。

-鼓勵學生通過在線英語學習平臺，觀看有關健康和身體護理的英文視頻，如健康講座、日常護理技巧等。

-學生可以嘗試編寫自己的健康小貼士，分享如何預防常見疾病，并用英語進行表述。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個與健康相關的主題，如“HealthyEatingHabits”或“PhysicalExerciseforKids”，然后進行研究和展示。

3.實踐活動：

-學生可以設計一個健康宣傳冊，用英語介紹如何保持健康的生活習慣，包括飲食、運動和休息。

-學生可以參與學校的健康主題活動，如健康講座、健康知識競賽等，用英語進行交流和展示。

-學生可以邀請家長參與，一起進行家庭健康日，共同學習和實踐健康生活知識。

4.語言技能提升：

-學生可以通過寫日記或博客的形式，記錄自己學習健康知識的過程，并用英語分享自己的感受和體驗。

-學生可以嘗試閱讀和翻譯一些英文健康雜志或報紙的文章，提高自己的閱讀理解能力。

-學生可以參與英語角或語言交流活動，與其他同學用英語討論健康話題，提高口語表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，提高學生實際運用能力：在課堂上，我嘗試將學生帶入真實的語境中，比如模擬醫院就診場景，讓學生在角色扮演中練習使用新學的詞匯和句型，這樣既有趣又實用。

2.多媒體輔助教學，增強課堂互動：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內容，同時通過互動游戲和小組討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.聽力訓練不足：我發現部分學生在聽力理解上存在困難，尤其是在理解口語對話時。這可能是因為課堂上的聽力訓練不夠，或者學生對英語口語的聽力訓練方法不夠熟悉。

2.詞匯記憶效果不佳：有些學生在學習新詞匯時，記憶效果不佳，這可能與教學方法有關，比如教學方法單一，缺乏有效的記憶策略。

3.學生參與度不均：在課堂討論和角色扮演中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生之間的互動不夠。

反思改進措施（三）

1.加強聽力訓練：我將設計更多聽力練習，包括慢速和快速聽力材料，同時教授學生一些聽力技巧，如預測、關鍵詞定位等。

2.采用多樣化的教學方法：為了提高詞匯記憶效果，我將嘗試采用多種教學方法，如通過歌曲、游戲、故事等方式幫助學生記憶詞匯，并鼓勵學生使用閃卡等工具。

3.營造積極互動的課堂氛圍：我會努力創造一個鼓勵學生參與、分享的課堂環境，通過小組活動、競賽等方式，提高學生的參與度，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。此外，我也會關注學生的個別差異，給予不同層次的學生適當的支持和指導。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的積極參與和互動是評價的一個重要方面。我將觀察學生在課堂討論中的發言質量，是否能夠準確使用新學的詞匯和句型，以及是否能夠流利地進行對話。

-我將記錄學生在角色扮演中的表現，評估他們的語音語調、表情和肢體語言是否自然，以及他們對角色的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學生小組討論的成果將通過小組報告或展示來評價。我會關注小組是否能夠有效地運用所學知識，是否能夠合作完成討論任務，以及他們的報告是否清晰、有邏輯。

-我將鼓勵學生提出創新性的觀點，并評估他們的思考深度和批判性思維能力。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對新知識的掌握程度，我將進行隨堂測試，包括聽力、詞匯和語法填空等題型。

-測試結果將幫助我了解學生的薄弱環節，以便在后續的教學中提供針對性的輔導。

4.學生自我評價與同伴評價：

-學生將被鼓勵進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、口語表達和知識掌握等方面。

-同伴評價也是一個重要環節，學生將互相評價，這有助于他們學習如何客觀地評估他人，同時也促進了學生的交流與合作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，我將提供具體的、建設性的反饋。例如，對于在課堂討論中表現積極的學生，我會表揚他們的參與和貢獻；對于在角色扮演中表現出的良好語言技能，我會給予肯定。

-對于需要改進的學生，我會指出具體的問題，并提供改進的建議。例如，如果學生在聽力理解上有困難，我會建議他們多聽英文材料，并練習聽力技巧。

-我會定期與學生進行一對一的反饋會議，討論他們的學習進展和遇到的挑戰，共同制定改進計劃。

-教學評價將結合定性和定量方法，確保評價的全面性和準確性。我將記錄學生的進步，并在學期末提供綜合評價，以幫助學生了解自己的學習成果。典型例題講解1.例題：Howdoyoufeeltoday?

答案：Ifeelfine./Ihaveaheadache.

解析：這是一個典型的詢問身體狀況的句子。學生需要掌握如何用英語表達自己或他人的感覺。在這個例題中，學生需要學會如何回答“你今天感覺怎么樣？”這個問題。

2.例題：What'swrongwithyou?

答案：Ihaveastomachache.

解析：這是一個詢問某人不適的問題。學生需要學會如何用英語表達身體不適的癥狀。在這個例題中，學生需要知道如何回答“你怎么了？”這個問題，并能夠描述自己的不適。

3.例題：WhatshouldIdoifIfeelsick?

答案：Youshouldgotothedoctor.

解析：這是一個關于健康建議的問題。學生需要學會如何用英語給出建議。在這個例題中，學生需要知道如何回答“如果我感到不舒服，我該做什么？”這個問題，并能夠提供合適的建議。

4.例題：Ihaveafever.WhatshouldIdo?

答案：Youshouldtakesomemedicineandrest.

解析：這是一個關于處理特定癥狀的問題。學生需要學會如何用英語描述癥狀并給出相應的建議。在這個例題中，學生需要知道如何回答“我發燒了，我該怎么做？”這個問題，并能夠提供適當的處理方法。

5.例題：HowcanIavoidgettingacold?

答案：Youshouldkeepwarm,eathealthyfood,andexerciseregularl