2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技與文化教學設(shè)計2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天咱們要一起走進兩漢時期的科技與文化，這可是我們七年級歷史上冊第三單元的重點內(nèi)容哦！我們來看看，教材上第15課《兩漢的科技與文化》都講了些什么。首先，我們要了解兩漢時期我國在科技方面的輝煌成就，比如蔡倫改進造紙術(shù)、張衡的地動儀等。然后，我們還要欣賞兩漢時期的文化瑰寶，比如漢賦、畫像石等。這些內(nèi)容不僅和課本緊密相連，還能讓我們更好地了解那個時代的風貌。咱們一起走進課堂，感受歷史的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)。首先，通過學習兩漢科技文化成就，提升學生的人文素養(yǎng)，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。其次，通過分析科技文化的背景和影響，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力。最后，引導(dǎo)學生理解科技文化對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感和歷史使命感。三、學情分析進入七年級的學生們，正處于青春期，他們好奇心強，對新知識充滿探索欲望。在知識層面上，他們對歷史學科有一定的興趣，但可能對秦漢時期的具體內(nèi)容了解不多，對科技與文化的關(guān)聯(lián)性認識有限。在能力方面，學生們具備一定的閱讀理解能力，但分析問題和解決問題的能力還需進一步提高。在素質(zhì)上，學生們具備良好的學習態(tài)度，但自主學習能力和合作學習意識有待加強。

在行為習慣上，學生們在課堂上能夠積極參與討論，但有時會顯得較為活躍，需要教師適時引導(dǎo)。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生們對兩漢時期的科技與文化成就感到好奇，但可能缺乏系統(tǒng)性認識。

2.學生們對歷史事件的分析能力有限，需要教師引導(dǎo)他們從多角度思考問題。

3.學生們對合作學習的參與度不高，需要教師設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的合作意識。

針對以上情況，本節(jié)課將注重以下教學策略：

-通過生動的案例和故事，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們主動探究。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作學習意識。

-結(jié)合多媒體資源，豐富教學手段，提高學生的視覺和聽覺體驗。

-通過小組合作和問題解決活動，提升學生的分析問題和解決問題的能力。四、教學方法與手段1.講授法：結(jié)合歷史背景，詳細講解兩漢時期科技文化的代表性成就，如造紙術(shù)、地動儀等，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞“科技與文化對國家發(fā)展的影響”展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取典型案例，如張衡的地動儀，引導(dǎo)學生分析其工作原理和歷史意義，提高他們的實踐應(yīng)用能力。

教學手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示兩漢時期的科技與文化成就，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，如歷史模擬游戲，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗歷史，提高學習效果。

3.課堂互動工具：使用投票、問答等互動工具，實時了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？在我們偉大的祖國歷史上，有一個時期，科技和文化達到了空前的繁榮，那就是兩漢時期。今天，我們就一起來探索這個時期，看看那些令人驚嘆的科技成就和豐富的文化瑰寶。（展示兩漢時期的圖片或視頻片段）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的秦朝嗎？秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了一系列措施鞏固統(tǒng)一。那么，繼秦朝之后的漢朝，又是如何繼續(xù)發(fā)揚光大，讓我們的國家更加繁榮的呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下兩漢時期的一些重要科技成就。比如，蔡倫改進的造紙術(shù)，它的出現(xiàn)極大地促進了文化的傳播；再比如，張衡發(fā)明地動儀，這是世界上最早的地震儀器，對后世有著深遠的影響。

-舉例說明：接下來，我會通過一些具體的例子，幫助大家更好地理解這些科技成就。比如，造紙術(shù)的發(fā)明，不僅讓書寫材料更加普及，還推動了書籍的廣泛傳播，對文化的繁榮起到了重要作用。

-互動探究：現(xiàn)在，讓我們來討論一下，這些科技成就對當時的社會和文化產(chǎn)生了哪些影響？請同學們分成小組，進行討論，并選出代表進行分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們根據(jù)剛才的討論，完成一份關(guān)于兩漢時期科技成就的小報告，內(nèi)容包括：科技成就的名稱、發(fā)明者、作用及影響。

-教師指導(dǎo)：在學生完成報告的過程中，我會巡視課堂，對有困難的學生給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成。

4.深入探究（約20分鐘）

-文化瑰寶：接下來，我們要一起欣賞兩漢時期的文化瑰寶。比如，漢賦、畫像石等，這些都是那個時代文化的代表。我會通過圖片和文字介紹，讓同學們了解這些文化現(xiàn)象。

-互動討論：請同學們思考，這些文化現(xiàn)象是如何體現(xiàn)兩漢時期的社會風貌和人民生活的？我們可以通過小組討論的形式，分享彼此的觀點。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過今天的學習，我們了解了兩漢時期的科技成就和文化瑰寶，感受到了那個時代的繁榮與輝煌。這些成就不僅在當時產(chǎn)生了深遠的影響，而且對后世也有著重要的啟示。

-反思：同學們，我們應(yīng)該如何學習這些先人的智慧和創(chuàng)造力呢？我認為，我們要以開放的心態(tài)去學習，勇于創(chuàng)新，努力成為新時代的棟梁之才。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請同學們課后閱讀相關(guān)書籍或資料，深入了解兩漢時期的科技與文化，并嘗試撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的文化現(xiàn)象的小論文。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-兩漢時期的歷史地圖：通過歷史地圖，學生可以直觀地了解漢朝的疆域范圍，以及漢朝與其他周邊國家和地區(qū)的關(guān)系。

-蔡倫造紙術(shù)的演變過程：收集蔡倫造紙術(shù)從發(fā)明到改進的歷史資料，展示造紙術(shù)的發(fā)展歷程。

-張衡地動儀的復(fù)原圖：提供張衡地動儀的復(fù)原圖，讓學生了解其結(jié)構(gòu)和功能。

-漢賦和畫像石的藝術(shù)特點：介紹漢賦和畫像石的藝術(shù)風格，包括其表現(xiàn)形式、審美價值等。

-兩漢時期的服飾文化：展示兩漢時期的服飾圖片，讓學生了解當時的服飾特點。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《漢書》、《后漢書》等歷史文獻，了解兩漢時期的歷史背景和重要事件。

-觀看紀錄片：推薦《中國通史》中的相關(guān)篇章，通過視頻形式感受兩漢時期的科技與文化。

-參觀博物館：組織學生參觀博物館，如中國歷史博物館、陜西歷史博物館等，實地感受兩漢時期的歷史遺物。

-實踐活動：組織學生進行手工制作，如嘗試制作古代的紙張、繪制畫像石等，通過實踐加深對知識的理解。

-主題班會：在班會上，讓學生分享自己了解到的兩漢時期的歷史故事，增進同學間的交流。

-小組合作：讓學生分組進行課題研究，如研究兩漢時期的某一項科技成就或文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的合作能力和研究能力。

-家庭作業(yè)：布置與兩漢時期科技與文化相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家族中的歷史故事，了解家族的歷史淵源。

-校園文化活動：舉辦與兩漢時期相關(guān)的校園文化活動，如書法比賽、繪畫展覽等，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-社會實踐：組織學生參觀科技館、文化遺址等，讓學生在實際環(huán)境中感受歷史的魅力。七、板書設(shè)計①兩漢科技成就

①造紙術(shù)的發(fā)明與改進

②地動儀的發(fā)明

③指南針的應(yīng)用

②兩漢文化特色

①漢賦的興起

②畫像石的藝術(shù)特點

③絲綢之路的開通

③兩漢時期的社會影響

①科技進步對文化發(fā)展的推動作用

②文化繁榮對社會穩(wěn)定的積極作用

③兩漢時期對后世的影響與啟示八、教學反思今天上了關(guān)于兩漢時期科技與文化的課程，心里頗有感觸。這節(jié)課，我想和大家分享一下我的反思。

首先，我注意到同學們在討論兩漢時期科技成就時，積極性很高。當我提問“蔡倫改進造紙術(shù)有什么意義”時，他們紛紛舉手發(fā)言，有的說“促進了文化的傳播”，有的說“讓書寫材料更加普及”。這讓我感到欣慰，因為這說明我對教學內(nèi)容的設(shè)置是有效的，能夠激發(fā)學生的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地動儀時，有的學生對于張衡的發(fā)明原理不太理解。這說明我在講解過程中可能過于注重知識的灌輸，而忽略了學生的實際接受能力。今后，我需要更加注重教學方法，采用多種教學手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

在討論兩漢時期的文化特色時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于漢賦和畫像石的了解比較有限。這讓我意識到，我在教學中需要更加注重文化傳承的教育，讓學生了解并珍視我們的傳統(tǒng)文化。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高。這可能是因為他們對討論的話題不感興趣，或者不善于表達自己的觀