《制作紙陀螺》（教學設計）泰山版三年級下冊綜合實踐活動科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《制作紙陀螺》（教學設計）泰山版三年級下冊綜合實踐活動課程基本信息1.課程名稱：《制作紙陀螺》（教學設計）泰山版三年級下冊綜合實踐活動

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起動手制作一個有趣的紙陀螺！??這節課，我們將運用泰山版三年級下冊綜合實踐活動的內容，通過團隊合作，發揮你們的想象力和創造力，一起打造出屬于自己的紙陀螺。讓我們一起開啟這場創意之旅吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的創新精神、實踐能力和審美素養。通過制作紙陀螺的活動，孩子們將學習到如何運用所學知識解決實際問題，培養動手操作的能力。同時，鼓勵學生發揮創意，設計出獨特的陀螺造型，提升他們的審美情趣和藝術創造力。在合作中，孩子們將學會溝通與協作，培養團隊精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經學習了基本的幾何形狀和手工制作的基本技巧，如剪紙、折紙等。他們對簡單的物理現象，如旋轉和平衡，有一定的認識。這些基礎知識為制作紙陀螺打下了良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對動手實踐類活動充滿興趣，好奇心強，喜歡探索新事物。他們的動手能力逐漸增強，但細致操作和耐心方面還有待提高。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀察和模仿來學習；而另一部分學生則更傾向于動手操作，通過實踐來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制作紙陀螺的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是紙張的裁剪和折疊需要一定的精確度，對一些學生來說可能比較困難；二是陀螺的旋轉穩定性需要通過多次嘗試來調整，可能會讓學生感到挫??；三是創意設計方面，學生可能缺乏靈感，不知道如何設計出有特色的陀螺。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和鼓勵，幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有泰山版三年級下冊綜合實踐活動教材，特別是關于手工制作的部分。

2.輔助材料：準備紙陀螺制作步驟的圖片、圖表，以及相關視頻教程，幫助學生直觀理解制作過程。

3.實驗器材：準備足夠的彩色紙張、剪刀、膠水等基本手工制作工具，確保每位學生都能獨立操作。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生討論設計思路；在教室一角布置實驗操作臺，便于學生進行實際制作。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紙陀螺的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有玩過陀螺？你們知道陀螺是怎么制作的嗎？”

（展示一些制作精美的紙陀螺圖片，引起學生的興趣。）

“今天，我們就來學習如何制作一個有趣的紙陀螺，讓我們一起探索這個有趣的制作過程吧！”

簡短介紹紙陀螺的基本概念和它在游戲中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、紙陀螺基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙陀螺的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙陀螺的定義，包括其主要組成元素或結構，如紙片、尖錐、軸等。

詳細介紹紙陀螺的組成部分或功能，使用簡單的示意圖幫助學生理解。

三、紙陀螺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙陀螺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙陀螺案例進行分析，如不同形狀、大小的陀螺。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解紙陀螺的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在游戲中的表現，以及如何通過調整設計來提升陀螺的性能。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與紙陀螺設計相關的主題進行深入討論，如如何設計更穩定的陀螺、如何增加陀螺的旋轉速度等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙陀螺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調紙陀螺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括紙陀螺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調紙陀螺在游戲中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用紙陀螺設計。

布置課后作業：讓學生嘗試設計一個自己的紙陀螺，并記錄制作過程和體驗。

七、課后拓展活動

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際，培養創新精神和實踐能力。

過程：

課后，學生可以嘗試設計不同的紙陀螺，并邀請家人或朋友一起參與制作和游戲。

鼓勵學生分享自己的設計心得和游戲體驗，通過社交媒體或學?；顒舆M行展示。知識點梳理1.紙陀螺的基本概念：

-紙陀螺是一種利用紙張制作的游戲玩具，通過旋轉產生動力，使陀螺在平面上旋轉。

-紙陀螺具有輕便、易制作、玩法簡單等特點，適合兒童娛樂和學習。

2.紙陀螺的制作材料：

-常用的制作材料包括彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆等。

-紙張可以選擇不同顏色和紋理，以增加陀螺的美觀性和個性化。

3.紙陀螺的制作步驟：

-設計陀螺的形狀和大小，確定尖錐的位置和形狀。

-使用剪刀將紙張剪裁成所需的形狀，如圓形、三角形等。

-將紙張折疊成尖錐形狀，確保尖錐的穩定性。

-將尖錐粘貼在陀螺的底部，形成旋轉軸。

-調整陀螺的平衡，確保旋轉時穩定。

4.紙陀螺的旋轉原理：

-陀螺的旋轉是通過施加外力使陀螺旋轉，然后利用陀螺的慣性保持旋轉。

-陀螺的旋轉速度和穩定性與尖錐的形狀、陀螺的重量分布等因素有關。

5.紙陀螺的設計與創新：

-設計獨特的陀螺形狀，如心形、動物形狀等，增加趣味性。

-嘗試不同的紙張材質，如厚紙、薄紙等，觀察對陀螺性能的影響。

-探索不同的旋轉方式，如手擲、彈射等，豐富游戲玩法。

6.紙陀螺的玩法與技巧：

-了解不同陀螺的旋轉特點和玩法，如高速陀螺、穩定陀螺等。

-學習陀螺的旋轉技巧，如旋轉速度的控制、陀螺的平衡調整等。

-與他人進行陀螺比賽，提高競技水平。

7.紙陀螺的教育意義：

-培養學生的動手能力和創造力，通過制作紙陀螺鍛煉學生的動手操作技能。

-培養學生的觀察力和想象力，通過設計獨特的陀螺形狀激發學生的創意思維。

-培養學生的團隊合作精神，通過與他人合作制作和比賽陀螺，提高學生的溝通和協作能力。

8.紙陀螺的安全注意事項：

-制作過程中注意使用剪刀等工具的安全，避免受傷。

-使用膠水時注意不要弄臟衣物或桌面，保持清潔。

-玩耍陀螺時注意不要將陀螺扔向他人，避免造成傷害。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，了解學生對紙陀螺制作知識的掌握程度，及時檢查學生對基礎概念的理解。

-觀察記錄：觀察學生在小組討論和制作過程中的表現，包括參與度、合作能力、創新能力等。

-實際操作測試：在制作紙陀螺的過程中，觀察學生是否能夠按照步驟操作，是否能夠解決遇到的問題。

-反饋與調整：根據學生的課堂表現，及時給予反饋，對于存在的問題進行個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.作業評價：

-完成作業：布置學生課后制作一個紙陀螺，并記錄制作過程和體驗。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注以下幾個方面：

-制作步驟的正確性：檢查學生是否按照課堂所學步驟完成制作。

-創意設計：評價學生在設計陀螺時的創意和獨特性。

-制作質量：評估陀螺的穩定性、美觀性和實用性。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，鼓勵學生在設計上繼續探索和創新。

-反饋與激勵：通過作業反饋，及時了解學生的學習效果，對表現優秀的學生給予表揚，對有進步的學生給予肯定。

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在完成作業后進行自我評價，反思自己在制作過程中的優點和不足。

-互評活動：組織學生進行互評，讓他們互相交流制作經驗，發現彼此的優點和可以改進的地方。

4.成績評價：

-課堂表現：根據學生在課堂上的參與度、表現和進步情況進行綜合評價。

-作業完成情況：根據作業的完成質量、創新性和進步情況進行評價。

-平時成績：結合課堂表現和作業完成情況，給出學生的平時成績。

5.教學反思：

-教師在課后進行教學反思，總結本節課的亮點和不足，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-針對學生在學習過程中遇到的問題，教師應反思是否需要調整教學內容或教學方法，以確保所有學生都能跟上教學進度。教學反思與總結這節課下來，我對紙陀螺的制作教學有了不少新的體會和反思。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了圖片和視頻來激發學生的興趣，這個方法挺有效的。孩子們對陀螺這種玩具本身就很有興趣，看到各種漂亮的陀螺圖片和視頻，他們的眼神都亮了起來，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉陀螺的學生，可能需要更詳細的介紹，讓他們對陀螺有一個更全面的認識。

在案例分析環節，我選擇了幾個不同類型的紙陀螺，讓學生通過觀察和分析來了解它們的特性和設計理念。這個環節孩子們參與度很高，他們提出了很多有趣的問題，也分享了自己的想法。但是，我也發現，有些學生對于案例的分析還不夠深入，可能是因為他們對相關知識的了解不夠。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些相關的背景知識介紹，幫助學生更好地理解案例。

小組討論環節，我看到了孩子們的合作精神和創新能力。他們不僅能夠提出自己的設計想法，還能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學生在討論中比較沉默，這可能是因為他們缺乏自信或者不善于表達。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，培養他們的自信心。

在課堂展示與點評環節，孩子們的表現讓我印象深刻。他們不僅展示了各自的作品，還分享了自己的制作過程和心得。這個環節不僅提高了學生的表達能力，也讓他們學會了如何欣賞他人的作品。不過，我也發現，在點評環節，有些學生可能因為緊張而表達不夠流暢。為了改善這一點，我可能會在下次課之前，先進行一些小型的展示和點評練習。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和進步的過程。我會繼續努力，不斷反思和總結，為學生們提供更加優質的教育。讓我們一起期待下一次的課堂，期待孩子們的更多精彩表現！??????板書設計①紙陀螺的基本概念

-紙陀螺的定義

-紙陀螺的特點

-紙陀螺的作用

②紙陀螺的制作材料

-彩色紙張

-剪刀

-膠水

-鉛筆

③紙陀螺的制作步驟

-設計形狀和大小

-剪裁紙張

-折疊成尖錐形狀

-粘貼尖錐

-調整平衡

④紙陀螺的旋轉原理

-旋轉動力來源

-慣性保持旋轉

-影響旋轉速度的因素

⑤紙陀螺的設計與創新

-設計形狀多樣性

-材質選擇

-旋轉方式探索

⑥紙陀螺的玩法與技巧

-玩法介紹

-旋轉速度控制

-平衡調整技巧

⑦紙陀螺的教育意義

-動手能力培養

-創意思維激發

-團隊合作精神培養

⑧紙陀螺的安全注意事項

-使用工具安全

-膠水使用注意事項

-玩耍安全規范典型例題講解在紙陀螺的制作過程中，理解并應用一些基本的幾何和物理原理是非常重要的。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

1.例題：設計一個直徑為5厘米的紙陀螺，計算其旋轉一周所需的時間（假設陀螺的旋轉速度恒定）。

解答：首先，我們需要知道陀螺旋轉一周的路徑長度，即圓的周長。圓的周長公式為C=πd，其中d是直徑。將直徑d=5厘米代入公式，得到C=π×5厘米≈15.7厘米。陀螺旋轉一周的時間取決于其旋轉速度，這里假設速度為v周/秒。因此，旋轉一周所需的時間T=C/v。

2.例題：制作一個紙陀螺，其尖錐部分的高度為2厘米，底邊半徑為1厘米，計算尖錐部分的體積。

解答：尖錐的體積公式為V=(1/3)πr2h，其中r是底邊半徑，h是高度。將r=1厘米和h=2厘米代入公式，得到V=(1/3)π×12×2≈2.09立方厘米。

3.例題：一個紙陀螺的直徑是6厘米，如果陀螺旋轉一周的時間是0.5秒，計算陀螺的角速度。

解答：角速度ω的計算公式為ω=(2π/T)，其中T是旋轉一周的時間。將T=0.5秒代入公式，得到ω=(2π/0.5秒)≈12.56rad/s。

4.例題：制作一個紙陀螺，其重量分布不均勻，旋轉時會產生側向力。如果陀螺的重量中心偏離旋轉軸1厘米，計算陀螺旋轉時可能產生的側向力。

解答：側向力F的計算公式為F=m×α，其中m是陀螺的質量，α是陀螺的角加速度。角加速度α可以通過陀螺的重量中心偏離旋轉軸的距離和陀螺旋轉的角速度來估算。假設陀螺的質量為m克