三年級語文下冊第三單元9古詩三首教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們，今天咱們要一起走進古詩的世界，感受那些流傳千年的文字魅力。這節課，我們要學習的是《三年級語文下冊》第三單元的“古詩三首”，這三首詩分別是《春曉》、《靜夜思》和《鹿柴》。我的目標是讓你們在理解詩意的同時，培養對古詩的欣賞能力和語言表達能力。咱們一起邊讀邊感受，用心靈去觸摸那些古詩中的美好吧！???核心素養目標1.語言建構與運用：提升對古詩的朗讀能力，學會運用古詩詞表達情感和想象。

2.思維發展與提升：通過解讀古詩，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：感受中華傳統文化的魅力，增強對古詩文化的認同感和傳承意識。

4.審美鑒賞與創造：培養對古詩的審美情趣，激發創作靈感，提高文學素養。學情分析同學們已經進入三年級，對漢字和詞匯的掌握逐漸加深，對閱讀的興趣也在逐漸培養中。在這個階段，他們對古詩的學習充滿好奇，但同時也存在一些特點：

首先，學生的知識基礎方面，他們對古詩的背景知識了解有限，對古詩詞的韻律和意境感知還不夠敏銳。這要求我在教學過程中，適當引導他們了解古詩的作者和創作背景，幫助他們更好地理解詩中的意境。

其次，在能力方面，三年級學生的朗讀能力有所提高，但仍然需要教師的指導和糾正。他們在理解詩句內涵、運用古詩詞進行創作等方面還有待加強。因此，我將通過示范朗讀、小組討論等方式，提高他們的朗讀技巧和理解能力。

再次，從素質角度來看，三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。在教學過程中，我會注重激發他們的學習興趣，同時培養他們的專注力和自主學習能力。

最后，在行為習慣方面，部分學生可能存在課堂紀律問題，需要教師在教學過程中加以引導。此外，學生在課堂互動中可能存在表達不夠自信的情況，需要教師鼓勵他們積極參與討論，提高口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《三年級語文下冊》教材，包括第三單元的古詩三首。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如春日景色的圖片，以幫助學生更好地理解《春曉》的內容；制作古詩相關的PPT，包括作者的簡介和詩句的朗讀示范。

3.教學工具：準備小黑板或白板，用于書寫詩句和進行互動討論。

4.教室布置：設置一個溫馨的閱讀角，供學生自由閱讀和討論；確保教室光線充足，為學生的朗讀創造良好環境。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們知道古代的人們是如何用詩歌來表達情感和故事的嗎？”

隨后，我會展示一幅描繪古詩意境的山水畫，讓學生們初步感受古詩的魅力或特點。

接著，我將以親切的口吻簡短介紹古詩的基本概念和重要性，比如：“古詩是我國悠久歷史和文化的瑰寶，它不僅能讓我們了解古人的生活和思想，還能培養我們的審美情趣和語言表達能力。今天，我們就一起來探索古詩的奇妙世界。”

二、古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我會講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構，如平仄、對仗、韻腳等。

接著，我會用圖表和示意圖詳細解釋古詩的組成部分或功能，如詩句的節奏、意境的營造等。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

我會選擇《春曉》、《靜夜思》和《鹿柴》這三首詩進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

在分析過程中，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩中的意境和情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我會將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

在小組內，我會引導學生們討論該古詩的寫作手法、情感表達以及可能的創作背景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的解讀、創作靈感和個人感悟。

其他學生和教師會對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

最后，我會布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的一首古詩的短文或報告，以鞏固學習效果，并激發他們對古詩的持續興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.朗讀能力提升：通過本節課的學習，學生們在朗讀古詩時能夠更加準確地把握節奏和韻律，朗讀流利，情感表達更加豐富。他們在課堂上積極參與朗讀，能夠用自己的聲音傳達出詩句中的意境和情感。

2.理解能力增強：學生們在分析古詩的過程中，能夠理解詩句的含義，把握作者的情感，并對古詩的背景知識有所了解。他們在討論中能夠提出自己的見解，對古詩的理解更加深入。

3.語言表達能力提高：學生在課堂上通過小組討論和展示，學會了如何用自己的語言來描述和分析古詩，提高了書面和口頭表達能力。

4.文化素養培養：通過學習古詩，學生們對中華優秀傳統文化有了更深的認識，增強了文化自信。他們能夠感受到古詩中所蘊含的哲理和美學價值，對傳統文化產生了濃厚的興趣。

5.創新思維激發：在討論古詩創作背景和改進方向時，學生們能夠發揮自己的想象力，提出一些新穎的想法和建議。這有助于培養他們的創新思維和解決問題的能力。

6.合作能力增強：小組討論的形式讓學生們在合作中學習，學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在團隊中發揮自己的作用。這有助于培養他們的團隊協作精神。

7.情感共鳴：在欣賞和學習古詩的過程中，學生們能夠與作者產生情感共鳴，體驗到古詩帶來的審美愉悅，提高了審美能力。

8.自主學習能力提升：通過課后作業的完成，學生們能夠自主查找資料，了解古詩的背景知識，提高自主學習能力。

9.詩歌創作能力提高：在了解古詩的基礎上，學生們嘗試自己創作簡單的古詩，鍛煉了詩歌創作能力。

10.語文素養全面提高：通過本節課的學習，學生們在語文素養方面得到了全面提升，包括語言表達、文學鑒賞、文化理解等多個方面。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中的其他作品，選擇與《春曉》、《靜夜思》、《鹿柴》風格相近的詩歌進行閱讀，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等。

-視頻資源：制作或推薦與古詩相關的紀錄片或動畫短片，如介紹古代詩人生活背景和創作環境的視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，可以選擇閱讀材料中的一兩首詩進行深入學習。

-學生可以嘗試用自己的語言復述詩歌的內容，或者寫一篇短文，表達對詩歌的理解和感受。

-教師可以推薦一些在線詩歌賞析的網站或平臺，如“古詩文網”、“詩詞大會”等，供學生參考。

-學生可以制作關于古詩的PPT或手抄報，展示自己的學習成果，并在課堂上與同學們分享。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的詩詞朗誦活動，提高自己的朗讀能力和舞臺表現力。

-學生可以嘗試創作自己的古詩，模仿所學詩歌的格式和韻律，表達自己的情感和想法。

-教師將定期組織小組討論，讓學生分享自己的閱讀心得和創作體會，促進交流和學習。

-對于有特殊興趣的學生，可以提供更深入的資料和指導，如介紹古代詩歌的流派和風格，以及相關的歷史背景。內容邏輯關系①古詩的基本概念與特點

-古詩的定義

-古詩的起源與發展

-古詩的特點：韻律、對仗、意境

②《春曉》重點知識點

-詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”

-重點詞匯：春眠、啼鳥、風雨聲、花落

-重點句式：對仗句、疊詞句

③《靜夜思》重點知識點

-詩句：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故