四年級語文下冊第7單元24諾曼底號遇難記配套教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《諾曼底號遇難記》這篇課文，感受一下勇敢與智慧的力量。在這個充滿挑戰的故事中，我們要學會如何面對困難，如何勇敢地去拯救他人。讓我們一起走進這個感人至深的故事，感受其中的情感與智慧吧！??????核心素養目標1.培養學生理解與感受文學作品中的情感，提升審美鑒賞能力。

2.增強學生的語言表達能力和閱讀理解能力，提高文學素養。

3.培養學生關愛他人、勇敢面對困難的品質，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解諾曼底號遇難記的情節發展，把握故事結構。

2.感受哈爾威船長的英雄形象，分析其品質。

難點：

1.理解文中復雜的人物關系和情感變化。

2.準確把握文章的敘述手法和語言風格。

解決辦法：

1.通過分段閱讀，引導學生逐步理解故事情節。

2.結合歷史背景，幫助學生理解人物情感和關系。

3.通過小組討論，讓學生分享對船長品質的理解。

4.通過角色扮演，讓學生親身體驗文章中的情感和情境。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：網絡圖片、視頻資料、相關歷史背景資料

-教學手段：教科書、教學卡片、情景模擬道具教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于海難的新聞視頻，引導學生思考在災難面前人們如何行動，激發學生對生命的敬畏和對勇敢行為的贊賞。（用時2分鐘）

2.**提出問題**：結合視頻，提出問題：“如果你們遇到這樣的情況，會怎么做？”讓學生分享自己的想法，為課文學習做好鋪墊。（用時1分鐘）

3.**引入課題**：引出《諾曼底號遇難記》這篇課文，簡要介紹作者和背景，激發學生的閱讀興趣。（用時2分鐘）

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**分段閱讀**：將課文分為幾個部分，引導學生逐段閱讀，注意停頓和語氣，體會文章的敘述節奏。（用時5分鐘）

2.**情節分析**：針對每個部分，引導學生分析人物的行為和動機，如哈爾威船長的果斷決策和舍己為人的精神。（用時10分鐘）

3.**人物形象**：深入探討哈爾威船長的英雄形象，分析其品質，如勇敢、智慧、責任感等。（用時5分鐘）

4.**語言風格**：講解文章的敘述手法和語言風格，如對比、夸張等，讓學生體會文學的魅力。（用時5分鐘）

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學生分組，分別扮演哈爾威船長、乘客、船員等角色，模擬遇難時的情景，加深對課文內容的理解。（用時5分鐘）

2.**討論交流**：組織學生討論：“在現實生活中，我們如何踐行哈爾威船長的精神？”引導學生思考如何在日常生活中體現勇敢和責任感。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對課文內容提出問題，如：“你認為哈爾威船長在遇難時最關心的是什么？”“如果你是船長，你會如何處理這樣的危機？”等，鼓勵學生積極回答。（用時3分鐘）

2.**總結反思**：教師引導學生總結本節課的學習內容，強調勇敢和責任感的重要性。（用時2分鐘）

**五、情感升華（5分鐘**）

1.**情感共鳴**：播放與課文相關的音樂或視頻，讓學生在音樂和畫面中感受故事的情感，引發共鳴。（用時2分鐘）

2.**課后作業**：布置作業，要求學生以“勇敢面對困難”為主題，寫一篇短文或繪畫作品，表達自己的感悟。（用時3分鐘）

**六、教學反思**

本節課通過創設情境、分段閱讀、角色扮演等多種教學手段，引導學生深入理解《諾曼底號遇難記》這篇課文，培養學生的審美鑒賞能力和文學素養。在教學過程中，注重師生互動，鼓勵學生積極參與，使課堂氛圍活躍，達到了預期的教學目標。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**歷史背景資料**：提供諾曼底號遇難事件的詳細歷史背景，包括遇難的原因、當時的國際形勢、遇難者名單等，以便學生更好地理解課文中的歷史情境。

-**文學作品分析**：介紹與《諾曼底號遇難記》風格相近的文學作品，如《泰坦尼克號》等，讓學生通過對比分析，加深對文學作品的理解。

-**人物生平研究**：搜集關于哈爾威船長的生平資料，包括他的職業經歷、遇難時的行為等，幫助學生更加立體地認識這位英雄。

2.**拓展建議**：

-**小組研究**：建議學生以小組形式，針對拓展資源中的歷史背景資料進行深入研究，準備一份關于諾曼底號遇難事件的報告。

-**角色扮演**：鼓勵學生選擇《諾曼底號遇難記》中的一個角色，進行深入的角色扮演，通過模擬情境來體會角色的內心世界。

-**藝術創作**：引導學生結合《諾曼底號遇難記》的主題，進行藝術創作，如繪畫、詩歌或短劇，以表達對故事的理解和感悟。

-**演講比賽**：組織一次以“勇敢與責任”為主題的演講比賽，讓學生從不同的角度探討這一主題，提高學生的口頭表達能力和思辨能力。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀更多關于勇氣、責任和英雄主義題材的書籍，如《老人與?！?、《安妮日記》等，以拓寬學生的知識視野和情感體驗。

-**社會實踐**：如果條件允許，可以組織學生參觀歷史博物館或紀念館，實地了解歷史事件，增強學生的歷史意識和民族自豪感。板書設計①本文重點知識點：

-諾曼底號遇難事件

-哈爾威船長的英雄行為

-船長的決策過程

-救援行動的細節

②關鍵詞：

-勇敢

-責任

-果斷

-智慧

-挽救

③重點句子：

-“哈爾威船長在遇難時，表現出了非凡的勇氣和智慧。”

-“他不顧個人安危，把生的希望留給了別人。”

-“他的行為充分體現了船長的責任感和人道主義精神?！?/p>

-“在生死攸關的時刻，他選擇了勇敢和擔當?！弊鳂I布置與反饋**作業布置：**

1.**閱讀回顧**：請學生閱讀《諾曼底號遇難記》全文，并總結故事的主要情節和人物特點，準備在下一節課進行分享。（用時1天）

2.**角色分析**：選擇文中一個角色，如哈爾威船長、乘客等，分析其性格特點和行為動機，撰寫一篇簡短的分析報告。（用時2天）

3.**創作練習**：以“如果在現實生活中遇到類似的情況，我會怎么做？”為題，寫一篇短文，表達自己的觀點和行動方案。（用時3天）

4.**繪畫表達**：根據《諾曼底號遇難記》的故事情節，創作一幅畫，可以是場景描繪，也可以是人物肖像，以視覺形式展現故事中的關鍵場景或人物。（用時2天）

5.**小組討論**：與同學組成小組，討論“勇敢與責任”這一主題，準備一份小組報告，分享討論成果。（用時3天）

**作業反饋：**

1.**作業批改**：教師將對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.**口頭反饋**：在下一節課的開始，教師將對學生的閱讀回顧和角色分析進行口頭反饋，表揚優秀作業，指出普遍存在的問題。

3.**書面反饋**：對于創作練習和繪畫表達，教師將提供書面反饋，包括對內容的評價、寫作技巧的建議以及對繪畫