第1課《鄧稼先》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《鄧稼先》這篇課文，是統編版語文七年級下冊的一篇人物傳記。文章通過講述我國著名科學家鄧稼先的生平事跡，展現了鄧稼先嚴謹求實、無私奉獻的精神風貌。這篇課文與課本緊密相連，旨在培養學生對科學家的敬仰之情，激發他們對科學的熱愛和追求。教學過程中，我們將緊密結合課本內容，引導學生深入理解鄧稼先的崇高品質，培養他們的愛國情懷和科學精神。???二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.鄧稼先的人物形象分析：把握鄧稼先的生平事跡，理解其科學精神和愛國情懷。

2.文章結構梳理：分析文章層次，理解作者如何通過具體事例展現鄧稼先的形象。

難點：

1.人物精神內涵的理解：如何幫助學生深入理解鄧稼先的崇高品質和科學精神。

2.文章寫作手法的把握：引導學生體會作者在敘述中如何運用細節描寫和對比手法。

解決辦法：

1.通過小組討論，讓學生分享對鄧稼先事跡的理解，共同探討其精神內涵。

2.結合課文內容，分析作者如何通過細節描寫和對比手法塑造人物形象，提高學生的寫作鑒賞能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生代入鄧稼先的角色，體驗其心理活動，加深對人物的理解。

4.鼓勵學生進行寫作練習，嘗試運用課文中的寫作手法，提升自己的寫作水平。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，介紹鄧稼先的生平和成就，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞鄧稼先的人物形象和科學精神進行討論，培養批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演鄧稼先，體驗科學家的工作和生活，增強情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示鄧稼先的照片、事跡和相關歷史背景，增強直觀感受。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習積極性。

3.視頻資料：播放與鄧稼先相關的紀錄片或短片，豐富教學內容，加深理解。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鄧稼先的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國有哪些著名的科學家嗎？他們為我國的科技發展做出了哪些貢獻？”

接著，展示一些鄧稼先的照片、工作場景和相關科技成果的視頻片段，讓學生初步感受鄧稼先的崇高品質和科學精神。

隨后，我簡要介紹鄧稼先的基本生平和他在原子彈和氫彈研究方面的卓越貢獻，為接下來的學習打下基礎。

二、鄧稼先基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鄧稼先的基本概念、生平事跡和科學精神。

過程：

首先，講解鄧稼先的定義，強調他作為我國“兩彈一星”功勛科學家的地位。

然后，詳細介紹鄧稼先的生平事跡，包括他的教育背景、科研經歷和取得的成就，使用時間軸和圖片幫助學生理解。

最后，通過引用鄧稼先的名言，讓學生體會他的科學精神和愛國情懷。

三、鄧稼先案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鄧稼先的特性和重要性。

過程：

選擇鄧稼先參與的兩個重要科研項目——原子彈和氫彈的研發，作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學生全面了解鄧稼先在科研工作中的堅韌和智慧。

引導學生思考這些案例對國家科技進步和民族自豪感的提升所產生的影響，以及鄧稼先如何以自己的實際行動踐行了“科學報國”的信念。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鄧稼先相關的主題進行深入討論，如“鄧稼先的科學精神對當代青少年的啟示”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鄧稼先的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調鄧稼先的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括鄧稼先的基本概念、生平事跡、科學精神以及案例分析等。

強調鄧稼先在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用鄧稼先的精神。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于鄧稼先的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中踐行鄧稼先的愛國精神和科學態度。六、學生學習效果學生學習效果是教學過程中至關重要的評價標準，以下是對本節課《鄧稼先》教學后學生方面取得的效果的詳細分析：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確描述鄧稼先的生平事跡，包括他的教育背景、科研成就以及在我國“兩彈一星”工程中的貢獻。

-學生能夠理解鄧稼先的科學精神和愛國情懷，認識到他在科研道路上的堅韌和無私奉獻。

-學生掌握了人物傳記類文章的閱讀方法，學會了如何從文章中提取關鍵信息，分析人物形象。

2.**能力提升方面**：

-通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力和團隊協作意識得到增強。

-學生在分析案例和提出解決方案的過程中，批判性思維和問題解決能力得到提升。

-學生通過角色扮演，提高了自己的表達能力和情感共鳴能力。

3.**情感態度價值觀方面**：

-學生對鄧稼先的崇高品質和科學精神產生了敬佩之情，增強了民族自豪感和愛國情懷。

-學生認識到科學家對國家和社會的重要作用，激發了他們對科學的興趣和追求。

-學生在了解鄧稼先的生平事跡后，樹立了正確的價值觀，認識到個人價值與國家命運緊密相連。

4.**學習方法方面**：

-學生學會了如何通過查閱資料、小組討論等方式進行自主學習。

-學生掌握了如何將理論知識與實際案例相結合，提高學習效果。

-學生在課堂互動中學會了傾聽、表達和尊重他人意見，提高了溝通能力。

5.**實踐應用方面**：

-學生能夠將鄧稼先的精神應用于日常生活和學習中，如勤奮學習、勇于創新等。

-學生在遇到困難和挑戰時，能夠以鄧稼先為榜樣，堅定信念，克服困難。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠以鄧稼先的精神為指導，為社會貢獻自己的力量。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對鄧稼先的事跡表現出濃厚的興趣。

-學生在討論環節能夠主動發表自己的看法，并尊重他人的意見，展現出良好的課堂互動氛圍。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠針對鄧稼先的科學精神和愛國情懷提出深刻的見解。

-展示過程中，學生表達流暢，邏輯清晰，能夠結合實際案例進行分析，體現了學生的思考能力和團隊協作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對鄧稼先的生平事跡和科學精神有了較為扎實的掌握。

-測試中，學生能夠準確回答關于鄧稼先的問題，對文章結構、人物形象的理解也較為到位。

4.學生反饋：

-學生普遍認為本節課內容豐富，形式多樣，有助于提高他們對鄧稼先的認識和了解。

-部分學生表示，通過本節課的學習，他們對自己的未來職業規劃有了更清晰的認識，希望能夠像鄧稼先那樣為國家和社會做出貢獻。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和互動給予肯定，同時指出部分學生在討論中表達不夠清晰的問題，建議他們在課后加強語言表達能力訓練。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持良好的合作精神，并提出在未來的學習中，可以嘗試將所學知識應用于解決實際問題。

-針對隨堂測試，教師對學生掌握的知識點給予認可，同時指出部分學生在細節理解上存在不足，建議他們在課后加強閱讀和復習。

-教師對學生的反饋表示感謝，并強調本節課的學習目的是激發學生的愛國情懷和科學精神，希望他們在今后的學習和生活中能夠以此為動力，不斷追求進步。

-教師將根據學生的課堂表現和作業完成情況，制定個性化的輔導計劃，幫助學生在學習上取得更好的成績。八、板書設計①鄧稼先生平事跡概述

-出生年份及地點

-教育背景

-科研成就（原子彈、氫彈）

-榮譽稱號（兩彈一星功勛獎章）

②鄧稼先的科學精神

-嚴謹求實

-無私奉獻

-愛國情懷

-勤奮刻苦

③鄧稼先的名言警句

-“科學無國界，但科學家有祖國。”

-“我愿做原子彈的鋪路石。”

-“為了國家的繁榮富強，我愿意付出一切。”

④文章結構分析

-引言：介紹鄧稼先的基本情況

-主體：詳細敘述鄧稼先的科研成就和科學精神

-結尾：總結鄧稼先的一生，表達對他的敬意和懷念

⑤人物形象分析

-勤奮好學

-堅韌不拔

-無私奉獻

-愛國主義精神反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**角色扮演體驗教學**：在講解鄧稼先的事跡時，我嘗試讓學生通過角色扮演來體驗鄧稼先的科研生活，這樣的教學方法不僅增加了課堂的趣味性，而且讓學生更深入地理解了鄧稼先的堅韌和奉獻精神。

2.**案例分析與討論結合**：我注重將鄧稼先的科研案例與實際生活相結合，引導學生討論這些案例對現代科技發展的啟示，這樣的教學策略有助于提高學生的實踐應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**課堂互動深度不足**：在小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，討論的深度和廣度有待提高。這可能是由于學生對討論主題的理解不夠深入，或者是課堂氛圍不夠活躍。

2.**個別學生參與度低**：在課堂展示和提問環節，個別學生顯得較為沉默，這可能是因為他們的自信心不足，或者是對課程內容不夠熟悉。

3.**教學評價方式單一**：我主要依靠隨堂測試來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是在培養學生的批判性思維和創造性思維方面。

反思改進措施（三）

1.**深化課堂互動**：為了提高課堂互動的深度，我計劃在課前準備更多與學生生活相關的案例，激發學生的興趣，同時鼓勵學生在討論中提出自己的觀點，促進思想的碰撞。

2.**關注學生個體差異**：針對參與度低的學生，我將采取個別輔導的方式，幫助他們更好地融入課堂，增強他們的自信心。同時，我會注意觀察學生的反應，及時調整教學策略。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多種評價方式，如課堂表現、小組合作、項目式學習等，這樣可以更全面地了解學生的學習情況和能力發展。

4.**加強課程與實際聯系**：我會努力將課程內容與學生的實際生活和社會發展相結合，讓學生在學習的道路上不僅學有所得，而且能夠學以致用，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。課后作業1.**閱讀理解題**：

閱讀課文《鄧稼先》的相關段落，回答以下問題：

-鄧稼先在原子彈和氫彈研究方面取得了哪些主要成就？

-文章中如何描述鄧稼先對待科研工作的態度？

答案：

-鄧稼先在原子彈和氫彈研究方面取得了我國第一顆原子彈和氫彈的成功研制。

-文章中描述鄧稼先對待科研工作的態度是嚴謹求實、勤奮刻苦、無私奉獻。

2.**人物評價題**：

結合課文內容，談談你對鄧稼先這個人物形象的理解。

答案：

-鄧稼先是一個具有嚴謹求實、無私奉獻、愛國情懷和勤奮刻苦精神的科學家。他的形象激勵著我們追求卓越，為國家和民族的繁榮富強貢獻自己的力量。

3.**寫作題**：

以“鄧稼先精神對我的啟示”為題，寫一篇短文，談談你從鄧稼先身上學到了什么。

答案（示例）：

鄧稼先精神對我的啟示

鄧稼先，這個名字在我心中永遠閃耀著光輝。他的事跡和精神，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。

從鄧稼先的身上，我學到了嚴謹求實的科學態度。在科研工作中，他從不馬虎，對待每一個數據都一絲不茍。這種精神讓我明白了，無論做什么事情，都要腳踏實地，追求卓越。

鄧稼先的無私奉獻也讓我深受感動。他的一生都在為國家的科技事業默默付出，從未考慮過個人的得失。這種精神讓我明白了，個人的價值在于為國家和社會做出貢獻。

鄧稼先的愛國情懷更是我學習的榜樣。他始終將國家利益放在首位，用自己的智慧和汗水為國家的繁榮富強貢獻力量。這種精神讓我明白了，作為一名中國人，我們應該時刻牢記自己的責任和使命。

鄧稼先精神對我的啟示是深遠的。在今后的學習和生活中，我將努力踐行這些精神，為實現自己的人生價值和國家的發展貢獻自己的力量。

4.**討論題**：

如果你是鄧稼先的學生，你會向他學