9《烏鴉喝水》教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《烏鴉喝水》這個故事，看看烏鴉是怎么聰明的喝到水的。這節課，我們不僅要把故事講得生動有趣，還要學會從故事中找出烏鴉的智慧。讓我們一起開啟這場充滿智慧的冒險吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言文字積累與理解、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解等核心素養。通過《烏鴉喝水》的故事，孩子們將學會觀察細節，理解動物的行為，激發他們對自然界的興趣，同時，通過角色扮演和討論，培養他們的想象力和創造力，讓他們在閱讀中感受語言的魅力，提升語文素養。學情分析在本節課面對的一年級學生中，他們的認知水平和學習能力正處于初步發展階段。他們對于文字的理解能力有限，但好奇心強，對新事物充滿探索欲。在知識層面上，他們對動物故事有一定的興趣，但尚未形成系統的閱讀理解能力。在能力方面，孩子們的口語表達能力和想象力較為豐富，但書面表達還處于起步階段。在素質方面，他們的合作意識和團隊精神有待提高。

在教學實際中，這些特點對課程學習產生了一定的影響。首先，教學活動需要貼近孩子們的興趣點，通過故事講述和角色扮演等方式激發他們的參與熱情。其次，由于孩子們的知識儲備有限，教學內容的深度和難度需要適度，避免給他們帶來過大的學習壓力。再者，行為習慣上，一年級學生往往需要更多的引導和鼓勵，因此在課堂管理上，教師需注重培養他們的紀律性和專注力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過講述《烏鴉喝水》的故事，創設生動的故事情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.實施角色扮演活動，讓學生分別扮演烏鴉、水罐和瓶子，通過角色體驗，加深對故事情節的理解。

3.利用多媒體教學，展示烏鴉喝水的過程，幫助學生直觀地理解故事內容。

4.設計互動游戲，如“找不同”，讓學生在游戲中發現故事中的細節，提高他們的觀察力和注意力。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）以“小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？”開場，激發學生的興趣。

（2）簡要介紹《烏鴉喝水》這個故事，引起學生的好奇心。

（3）展示故事插圖，讓學生初步了解故事場景和角色。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）講述《烏鴉喝水》的故事，注意語言生動，富有感染力。

（2）引導學生關注烏鴉的行為和智慧，提問：“烏鴉是怎么喝到水的？”

（3）分析烏鴉的智慧，如觀察力、創造力等，讓學生了解動物的行為背后所蘊含的智慧。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）角色扮演：讓學生分組，分別扮演烏鴉、水罐和瓶子，重現故事情節。

（2）實驗模擬：準備一個瓶子、一根吸管和一個裝滿水的容器，讓學生嘗試用吸管喝到瓶子里的水，體會烏鴉的智慧。

（3）繪畫創作：讓學生發揮想象力，畫出自己心中的烏鴉喝水畫面，展示自己的創意。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

（1）提問：“你們覺得烏鴉喝到水后心情怎么樣？”

（2）舉例回答：“烏鴉可能感到開心、高興，因為它終于喝到了水。”

（3）提問：“你們認為烏鴉的智慧體現在哪些方面？”

（4）舉例回答：“烏鴉的智慧體現在它善于觀察、勇于嘗試和不斷努力上。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）引導學生回顧本節課所學內容，強調烏鴉的智慧。

（2）總結故事中的道理，如遇到困難要善于觀察、勇于嘗試等。

（3）鼓勵學生在生活中運用這些道理，培養自己的智慧。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

2.閱讀理解

學生在閱讀故事的過程中，提高了對文字的理解能力，學會了從故事中提取信息，理解角色的心理和行為，為今后的閱讀學習打下了基礎。

3.語言表達

在角色扮演和繪畫創作等活動中，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠用恰當的語言描述故事情節，表達自己的觀點和感受。

4.思維能力

5.創造力

在繪畫創作環節，學生的想象力得到了充分發揮。他們根據自己的理解，創作出富有創意的畫面，展現了獨特的審美觀。

6.團隊合作

在角色扮演和小組討論活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，提高了團隊協作能力。

7.自主學習

學生在本節課中表現出較強的自主學習能力。他們能夠主動思考問題，提出自己的觀點，并在老師的引導下進行探索。

8.情感態度

9.價值觀

學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀。他們明白了遇到困難時要勇于嘗試，敢于創新，樹立了積極向上的人生態度。

10.行為習慣

在本節課的實踐中，學生養成了良好的行為習慣。他們在活動中遵守紀律，尊重他人，團結協作，展現了良好的道德品質。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.故事情境導入：在導入新課環節，我嘗試通過故事情境的方式吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。這種創新的教學方式受到了學生的歡迎，我認為可以繼續深化，比如結合多媒體技術，制作更加生動的故事動畫，讓學生有更直觀的感受。

2.角色扮演互動：在實踐活動環節，我設計了角色扮演的活動，讓學生親身體驗故事中的角色。這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的口語表達能力和表演能力。未來，我計劃進一步豐富角色扮演的內容，增加更多互動環節，讓學生在游戲中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授新課的過程中，我發現學生對故事中的一些深層次含義理解不夠深入。這可能是因為我的講解過于簡單，沒有引導學生進行深入的思考和討論。因此，我需要在今后的教學中，適當增加一些問題引導，幫助學生挖掘故事的深層意義。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學生的個體差異。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，合理安排小組，確保每個學生都有參與的機會。

3.評價方式單一：在評價學生的表現時，我主要依賴于課堂表現和作業完成情況。這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習效果。因此，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價相結合，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了提高學生對故事深層次含義的理解，我將在今后的教學中，增加一些引導性問題，鼓勵學生進行思考和討論。同時，我會結合故事背景，介紹相關的文化知識，幫助學生更好地理解故事。

2.優化分組策略：在組織小組活動時，我將更加注重學生的個體差異，根據學生的性格、興趣和能力進行分組，確保每個學生都能在小組中發揮自己的優勢，提高參與度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價和作品展示等，以更客觀地反映學生的學習成果。此外，我還將鼓勵學生進行自我反思，提高他們的自我評價能力。板書設計①本文重點知識點：

-烏鴉喝水的故事背景

-烏鴉的行為和智慧

-故事中的道理和啟示

②關鍵詞：

-烏鴉

-水罐

-瓶子

-智慧

-觀察力

-創造力

③重點句子：

-“烏鴉看到瓶子里的水，可是它夠不著。”

-“烏鴉發現瓶子旁邊有一塊小石子。”

-“烏鴉把小石子一個個放進瓶子里，水位慢慢上升，終于可以喝到水了。”教學評價1.課堂評價：

（1）提問評價：在課堂教學中，我將通過提問的方式了解學生對故事的理解程度。例如，我會問：“烏鴉為什么能夠喝到水？”來檢驗學生對故事情節和烏鴉行為動機的理解。

（2）觀察評價：通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度、回答問題的積極性等，我可以評估學生的課堂學習效果。

（3）測試評價：在課程結束后，我會設計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，以檢測學生對故事內容的記憶和理解。

2.作業評價：

（1）作業批改：對于學生的作業，我會進行詳細的批改，包括對故事情節的復述、角色分析、故事啟示的總結等。

（2）反饋與鼓勵：在批改作業時，我會給出具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，同時鼓勵學生繼續努力。

（3）作業展示：我會定期組織作業展示活動，讓學生有機會分享自己的學習成果，這不僅能夠提高學生的自信心，還能激發其他學生的學習興趣。

3.自我評價與同伴評價：

（1）自我評價：我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，包括對故事的理解、參與課堂活動的積極性等。

（2）同伴評價：在小組活動中，我會引導學生進行同伴評價，讓學生互相評價在合作中的表現，如溝通能力、協作精神等。

4.多元化評價方式：

（1）過程性評價：除了傳統的測試和作業評價，我還將注重過程性評價，關注學生在整個學習過程中的變化和進步。

（2）表現性評價：通過觀察學生在課堂上的表現，如角色扮演、繪畫創作等，評價學生的綜合能力。

（3）成長記錄袋：建立學生的成長記錄袋，收集學生在學習過程中的作品、評價、反思等，以全面評價學生的學習成果。課后作業1.故事復述

作業內容：請將《烏鴉喝水》的故事用自己的話復述一遍。

答案示例：從前，有一只烏鴉口渴了，它發現了一個裝滿水的瓶子，但是瓶子很高，烏鴉夠不著。烏鴉發現瓶子旁邊有小石子，于是它把小石子一個個放進瓶子里，水位慢慢上升，最后烏鴉喝到了水。

2.角色分析

作業內容：分析烏鴉在故事中的行為，并解釋為什么它能夠成功喝到水。

答案示例：烏鴉在故事中展現了強烈的求生欲望和觀察力。它不放棄，不斷嘗試，最終找到了解決問題的方法。烏鴉成功喝到水是因為它善于觀察周圍環境，勇于嘗試不同的方法。

3.故事啟示

作業內容：談談從《烏鴉喝水》這個故事中得到的啟示。

答案示例：這個故事告訴我們，遇到困難時不要輕易放棄，要善于觀察，勇于嘗試，堅持不懈，最終我們能夠找到解決問題的方法。

4.繪畫創作

作業內容：根據《烏鴉喝水》的故事，畫一幅插圖，展示烏鴉喝到水的情景。

答案示例：學生可以畫出一個瓶子，烏鴉站在瓶子旁邊，瓶子里的水位上升，烏鴉的表情可以是滿足和快樂的。

5.詩句仿寫

作業內容：仿照《烏鴉喝水》的故事，寫一首小詩