第三單元第3課古建新生教學設計2024——2025學年人美版（2024）初中美術七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，今天我們要開啟一段有趣的古建新生之旅！這節(jié)課，我們不僅會回顧那些古老的建筑之美，還會一起想象它們在新時代下的新生。想象一下，那些古老的亭臺樓閣，它們會變成什么樣子呢？讓我們一起動動腦筋，用畫筆為它們描繪一幅新生的畫卷吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對古建筑文化的審美感知和鑒賞能力，提升藝術鑒賞素養(yǎng)。

2.引導學生運用創(chuàng)新思維，結合現代審美，探索古建筑與現代設計元素的融合，激發(fā)設計創(chuàng)意。

3.通過實踐操作，鍛煉學生的動手能力和審美表達能力，培養(yǎng)藝術實踐素養(yǎng)。

4.增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：在之前的學習中，同學們已經對美術基礎知識和美術史有一定的了解，對于線條、色彩、構圖等基本概念有所接觸。在古建筑方面，可能已經接觸過一些基本類型的介紹，如宮殿、廟宇、園林等。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對古建筑這類具有歷史和文化內涵的美術作品尤為感興趣。他們的觀察力和想象力較強，能夠通過圖片和實物直觀地感受古建筑的美。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，喜歡通過觀察和模仿來學習；而另一部分學生可能更擅長動手實踐，喜歡通過繪畫或手工制作來表達自己的創(chuàng)意。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對古建筑的歷史背景和建筑風格的理解可能不夠深入，容易產生混淆。其次，將古建筑與現代設計元素結合進行創(chuàng)新設計，可能對他們的創(chuàng)新思維和設計能力提出較高要求。此外，由于古建筑的文化內涵豐富，學生在欣賞和解讀時可能存在一定的難度，需要教師引導和啟發(fā)。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、畫紙、畫筆、水彩、顏料、彩色鉛筆等。

-課程平臺：班級微信群、學校美術教育平臺。

-信息化資源：古建筑圖片庫、視頻資料、在線博物館虛擬參觀鏈接。

-教學手段：PPT演示、小組討論、現場教學、實踐操作等。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起走進一個充滿歷史和文化的地方——古建筑的世界。你們知道什么是古建筑嗎？它們有什么特別之處呢？現在，請大家打開課本，翻到第三單元第3課，讓我們一起探索古建新生。

（學生）古建筑，就是古代的建筑，它們有很長的歷史，很漂亮。

（老師）很好，同學們都很有自己的想法。古建筑不僅是歷史的見證，更是文化的瑰寶。今天，我們將通過這節(jié)課的學習，了解古建筑的特點，并嘗試用現代的眼光去欣賞和創(chuàng)作。

二、新課導入

1.古建筑的特點

（老師）同學們，古建筑有哪些特點呢？請結合課本內容，我們可以從以下幾個方面來了解：

（1）建筑風格：古建筑的風格多樣，如宮殿、廟宇、園林等，它們各具特色。

（2）建筑結構：古建筑的結構獨特，如斗拱、飛檐、翹角等，這些都是古建筑的重要特征。

（3）裝飾藝術：古建筑的裝飾藝術豐富，如彩繪、雕刻、磚雕等，都體現了古人的智慧和審美。

（學生）老師，我們課本上還提到了古建筑的對稱性、和諧性等特點。

（老師）沒錯，同學們說得很好。接下來，請大家用5分鐘的時間，閱讀課本內容，并思考古建筑的特點。

（學生）好的，老師。

（學生閱讀課本，思考）

2.古建筑在現代的應用

（老師）同學們，古建筑在現代社會有哪些應用呢？請看大屏幕，我為大家準備了一些古建筑在現代建筑中的應用案例。

（學生）老師，我看到了很多古建筑元素在現代建筑中的應用，比如故宮的琉璃瓦、長城的磚石結構等。

（老師）很好，同學們觀察得很仔細。古建筑元素在現代建筑中的應用，既傳承了傳統(tǒng)文化，又展現了現代設計的創(chuàng)新。

三、實踐活動

1.古建筑創(chuàng)意設計

（老師）同學們，接下來，我們將進行一個創(chuàng)意設計活動。請大家以小組為單位，選擇一個古建筑，結合現代元素，設計一個古建新生方案。

（學生）老師，我們想選擇故宮作為設計對象。

（老師）好的，故宮是一個非常典型的古建筑，它的歷史和文化內涵豐富。請你們小組討論一下，如何將故宮與現代元素相結合。

（學生）我們小組決定將故宮的琉璃瓦與現代玻璃材料結合，創(chuàng)造出一種新的建筑形式。

2.作品展示與評價

（老師）同學們，現在請大家展示你們的作品，并說明你們的創(chuàng)作思路。

（學生）我們小組設計的故宮新方案，將琉璃瓦與現代玻璃材料結合，既保留了古建筑的傳統(tǒng)韻味，又展現了現代建筑的科技感。

（老師）很好，同學們的設計很有創(chuàng)意。接下來，請其他小組對他們的作品進行評價。

（學生）我覺得這個設計很獨特，將古建筑與現代元素完美結合。

（老師）同學們的評價很到位。古建筑創(chuàng)意設計活動不僅鍛煉了你們的創(chuàng)新思維，還提升了你們的審美能力。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了古建筑的特點和現代應用，還進行了古建筑創(chuàng)意設計活動。通過這節(jié)課的學習，我們不僅了解了古建筑的魅力，還學會了如何將古建筑與現代元素相結合。

（學生）老師，我們學到了很多關于古建筑的知識，也提高了自己的設計能力。

（老師）是的，同學們的表現都很棒。希望大家在今后的學習和生活中，繼續(xù)關注古建筑，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五、課后作業(yè)

1.閱讀相關書籍或資料，了解我國其他著名古建筑的特點。

2.收集古建筑在現代建筑中的應用案例，并進行分析。

3.嘗試設計一個古建新生方案，下節(jié)課與同學們分享。

（老師）同學們，這節(jié)課就到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，期待你們的精彩表現！下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-古建筑歷史背景資料：介紹中國古代建筑的發(fā)展歷程，包括不同朝代的建筑特點、建筑風格演變等。

-古建筑圖片集：收集不同類型的古建筑圖片，如宮殿、廟宇、園林、橋梁等，用于學生觀察和比較。

-美術史相關書籍：《中國美術史》、《世界美術史》等，幫助學生了解美術史上的古建筑藝術成就。

-古建筑動畫視頻：通過動畫形式展示古建筑的結構、裝飾、工藝等，使抽象的概念具體化。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，查找與古建筑相關的書籍和資料，拓寬知識面。

-組織學生參觀本地或周邊的古建筑，如古城、古廟、古塔等，親身體驗古建筑的魅力。

-引導學生通過網絡平臺，搜索古建筑相關的圖片、視頻資料，豐富視覺體驗。

-安排學生進行古建筑繪畫或設計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提升實踐能力。

-邀請古建筑專家或歷史學者來校講座，讓學生直接了解古建筑的專業(yè)知識。

-組織學生開展古建筑文化講座或研討會，鼓勵學生分享自己的學習成果和心得體會。

-設計古建筑主題的美術課程，如剪紙、泥塑、版畫等，讓學生在動手實踐中感受古建筑的美。

-結合歷史課內容，讓學生了解古建筑背后的歷史故事，增強文化認同感。

-通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生體驗古建筑的文化內涵，提高學習興趣。

-鼓勵學生參與古建筑保護活動，培養(yǎng)社會責任感和環(huán)保意識。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古建筑的定義和特點

-古建筑的歷史背景和發(fā)展

-古建筑的結構和裝飾藝術

②重點詞句：

-“古建筑”：指歷史上建造的建筑，具有悠久的歷史和獨特的藝術價值。

-“斗拱”：古建筑中的一種重要結構，具有承重和裝飾功能。

-“飛檐翹角”：古建筑屋頂的典型特征，富有動態(tài)美。

③教學邏輯關系：

-首先，介紹古建筑的定義和特點，幫助學生建立對古建筑的基本認識。

-其次，講述古建筑的歷史背景和發(fā)展，讓學生了解古建筑的形成過程和演變。

-最后，詳細講解古建筑的結構和裝飾藝術，引導學生欣賞和鑒賞古建筑的美。八、典型例題講解1.例題：

古建筑中的斗拱是一種獨特的結構，它的主要作用是什么？

答案：斗拱的主要作用是承重和裝飾。它能夠將屋頂的重量均勻地傳遞到立柱上，同時，斗拱的形狀和雕刻也增添了建筑的美感。

2.例題：

請描述一下古建筑屋頂的典型特征。

答案：古建筑屋頂的典型特征包括飛檐翹角、琉璃瓦等。飛檐翹角使建筑顯得更加靈動，琉璃瓦則體現了古人的審美和工藝水平。

3.例題：

古建筑中的彩繪和雕刻通常具有哪些象征意義？

答案：古建筑中的彩繪和雕刻往往具有豐富的象征意義，如龍鳳圖案象征吉祥如意，蓮花圖案象征純潔和高潔。

4.例題：

請舉例說明古建筑在現代社會中的應用。

答案：古建筑在現代社會中的應用非常廣泛，例如，一些現代建筑會采用古建筑的元素，如斗拱、飛檐等，來增加建筑的文化內涵和歷史感。

5.例題：

古建筑的保護和維護有哪些重要意義？

答案：古建筑的保護和維護具有重要意義。首先，它有助于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；其次，古建筑是歷史的見證，保護它們有助于了解和研究歷史；最后，古建筑作為旅游資源，對促進經濟發(fā)展具有積極作用。

補充說明：

1.對于斗拱的作用，可以進一步講解斗拱的結構特點，如承重方式、材料選擇等。

2.在講解屋頂特征時