人教版人教版九年級化學(xué)上冊6.2二氧化碳制取教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奧秘，走進(jìn)“二氧化碳制取”的世界。這節(jié)課，我們將通過實驗，親手制取二氧化碳，感受化學(xué)的魅力。我會用生動有趣的語言，帶領(lǐng)你們一步步走進(jìn)這個奇妙的世界。讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作，觀察并分析二氧化碳的制取過程。

2.強化學(xué)生的實驗操作技能，提升實驗設(shè)計、實施和評估的能力。

3.增強學(xué)生對化學(xué)知識的理解，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

4.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：二氧化碳的制取原理和實驗操作步驟。

難點：實驗過程中二氧化碳?xì)怏w的收集與純度控制。

解決辦法：

1.重點：通過多媒體展示二氧化碳的制取原理，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)過程。

2.難點：實驗前，詳細(xì)講解收集二氧化碳的方法，如向上排空氣法，并示范操作步驟。同時，設(shè)置小組討論，讓學(xué)生在實驗中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。實驗后，引導(dǎo)學(xué)生對收集到的二氧化碳進(jìn)行純度評估，提高實驗效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級化學(xué)上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與二氧化碳制取相關(guān)的圖片、圖表、實驗視頻等，輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：集氣瓶、長頸漏斗、石灰石、稀鹽酸、試管、酒精燈等，保證實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，實驗操作臺，并確保安全措施到位。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪锲分泻卸趸紗幔勘热缣妓犸嬃稀⒈鶋K冒出的白氣……今天我們就來揭開二氧化碳的神秘面紗，一起探索它的制取方法。

-回顧舊知：還記得我們在上節(jié)課中學(xué)到了哪些關(guān)于氣體的知識嗎？如何判斷一個氣體是二氧化碳呢？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解二氧化碳的制取原理，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。然后，我會結(jié)合實驗步驟，展示二氧化碳的制取過程。

-舉例說明：我會通過實際生活中的例子，如碳酸飲料中的二氧化碳、火山噴發(fā)等，幫助學(xué)生理解二氧化碳的制取和性質(zhì)。

-互動探究：接下來，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的二氧化碳制取實驗方案。同時，我會鼓勵他們在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案。

3.實驗操作（約45分鐘）

-學(xué)生活動：在實驗操作環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)完成一個實驗步驟。在實驗過程中，我會要求學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，并嘗試分析實驗結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在實驗過程中，我會巡視各小組，及時解答學(xué)生提出的問題，并糾正他們的操作錯誤。同時，我會鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完成實驗任務(wù)。

4.數(shù)據(jù)分析與討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動：實驗結(jié)束后，我會引導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，討論實驗結(jié)果是否符合預(yù)期，并嘗試解釋實驗過程中出現(xiàn)的問題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，我會給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們總結(jié)實驗經(jīng)驗，提高實驗技能。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會設(shè)計一些與二氧化碳制取相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課下完成。這些練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在課后，我會收集學(xué)生的練習(xí)題，并針對共性問題進(jìn)行講解，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了二氧化碳的制取方法、實驗操作步驟和數(shù)據(jù)分析方法。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中。

-反思：在總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我會引導(dǎo)學(xué)生思考實驗過程中遇到的問題，以及如何改進(jìn)實驗方法。同時，我會鼓勵他們在課后繼續(xù)探索，提高自己的實驗技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和掌握二氧化碳的制取原理，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。他們對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有了一定的認(rèn)識，能夠識別和區(qū)分二氧化碳。

2.實驗技能：學(xué)生在實驗操作中，學(xué)會了如何安全、準(zhǔn)確地使用實驗器材，掌握了二氧化碳的收集方法，如向上排空氣法。他們能夠獨立完成實驗步驟，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實驗過程中，通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。他們學(xué)會了如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

4.團隊合作意識：通過小組合作完成實驗，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，分工合作，共同解決問題。他們在交流中學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，提高了溝通和協(xié)作能力。

5.科學(xué)態(tài)度和價值觀：學(xué)生在實驗中，體驗到了化學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強了環(huán)保意識，對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用有了更加積極的態(tài)度。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如，他們能夠理解生活中一些常見現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，如碳酸飲料冒氣泡、植物光合作用等。

7.創(chuàng)新思維：在實驗設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，提出了不同的實驗方案。他們在嘗試新方法的過程中，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

8.評價能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶嶒炦^程和結(jié)果進(jìn)行評價，識別實驗中的不足，并提出改進(jìn)措施。他們學(xué)會了如何對實驗進(jìn)行反思，不斷提高實驗水平。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會提問學(xué)生二氧化碳的制取原理、實驗步驟等，觀察他們的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察：在實驗操作過程中，我會密切觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范、安全。同時，我會關(guān)注學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)，如是否積極思考、是否能夠與他人合作等。

-測試：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一些測試題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在全面評估學(xué)生的知識水平。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的實驗報告、練習(xí)題等進(jìn)行詳細(xì)點評。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)、分析結(jié)果以及實驗報告的撰寫格式。

-反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，我會提出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。我會鼓勵學(xué)生在遇到困難時，勇于嘗試、不斷探索，不斷提高自己的實驗技能和知識水平。

3.過程性評價

-實驗報告：我會要求學(xué)生提交實驗報告，通過報告內(nèi)容評價他們的實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和科學(xué)探究能力。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力以及團隊合作精神，以此評價他們的綜合能力。

-實驗操作：通過學(xué)生的實驗操作過程，評價他們的實驗技能、安全意識和實驗態(tài)度。

4.終結(jié)性評價

-期末考試：在學(xué)期末，我會組織一次期末考試，以全面評估學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況。考試內(nèi)容將涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如二氧化碳的制取原理、實驗操作步驟等。

-實驗技能考核：在實驗技能考核中，我會觀察學(xué)生的實驗操作能力，如實驗器材的使用、實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，喝杯茶，靜下心來反思一下今天的課。今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取，我覺得有幾個方面值得我深思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上感覺還可以更吸引學(xué)生。雖然我通過生活中的例子來激發(fā)他們的興趣，但我覺得還可以加入一些更互動的元素，比如讓學(xué)生預(yù)測一下實驗結(jié)果，或者讓他們自己提出一些關(guān)于二氧化碳的問題。這樣不僅能讓他們更投入，還能培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

接著，我在新課呈現(xiàn)時，雖然詳細(xì)講解了制取二氧化碳的原理，但可能沒有足夠的時間讓學(xué)生通過實驗來鞏固這些知識。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗步驟的理解還不夠清晰，這可能是因為我沒有在講解過程中加入更多的動手操作環(huán)節(jié)。以后，我打算在講解新知的同時，穿插一些簡單的實驗操作，讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)。

然后，我在實驗操作環(huán)節(jié)，雖然盡量確保了每個學(xué)生都有機會參與，但我覺得在分組時還可以更加細(xì)致。有的小組在實驗中顯得比較混亂，這可能是因為我們沒有明確每個成員的職責(zé)。未來的教學(xué)中，我會更加注重小組分工的明確，確保每個學(xué)生都能在實驗中有所收獲。

在數(shù)據(jù)分析與討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何解釋實驗結(jié)果還有一定的困難。他們往往只能描述現(xiàn)象，而無法深入分析背后的原因。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的案例分析和討論，幫助學(xué)生學(xué)會如何將理論知識與實驗現(xiàn)象相結(jié)合。

至于作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)過于簡單，可能是他們對實驗的理解不夠深入。我會在批改作業(yè)時更加細(xì)致，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會