Unit1SectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，咱們今天要學習的是人教版七年級英語上冊Unit1SectionB1a-1d的內容。這部分主要圍繞“我的朋友”這一主題展開，通過閱讀和練習，讓大家掌握描述人物的方法和技巧。這節課，我們不僅要學習知識，還要通過互動和活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中提高英語水平哦！??????二、核心素養目標分析1.文化意識：理解并欣賞不同文化背景下的人物描述方式，增強跨文化交際能力。

2.學習能力：提升通過閱讀理解信息的能力，學會分析人物特點，培養批判性思維。

3.情感態度：在互動活動中培養合作精神和團隊意識，增強對友誼的珍視。

4.思維品質：通過描述人物活動，鍛煉邏輯思維和創造性思維能力。三、學情分析同學們，咱們現在正值青春期，對周圍的人和事都充滿了好奇心。在七年級這個階段，大家的英語基礎各不相同，有的同學可能已經具備了一定的詞匯量和語法知識，而有的同學可能還在適應新的學習環境。在知識層面，大家對于描述人物的基本概念和表達方式已經有了初步的了解，但如何將這些知識運用到實際對話和寫作中，還需要進一步的練習和指導。

在能力方面，同學們的聽說讀寫能力都有待提高。尤其是寫作能力，描述人物時往往缺乏細節和生動性，需要通過具體的例子和練習來強化。此外，同學們的團隊合作能力和參與課堂活動的積極性也是我們需要關注的點。

在素質方面，同學們的自主學習能力和問題解決能力逐漸增強，但面對挑戰時，部分同學可能會表現出焦慮或退縮。因此，在教學中，我們要注重培養他們的自信心和面對困難的勇氣。

行為習慣上，同學們在課堂上普遍表現出良好的紀律性，但有時也會出現注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。因此，我們需要通過多樣化的教學方法和互動環節，激發他們的學習興趣，提高課堂參與度。四、教學資源準備1.教材：人教版七年級英語上冊Unit1SectionB，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：搜集與人物描述相關的圖片，如不同性格特征的人物肖像，以及相關視頻片段，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和互動環節。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放桌椅，確保學生能夠舒適地進行小組活動。五、教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起探索的是人教版七年級英語上冊Unit1SectionB的內容。我們先來回顧一下上一節課學到的知識，比如如何用英語介紹自己。今天，我們將進一步學習如何描述我們身邊的人，特別是我們的朋友。準備好了嗎？讓我們開始吧！

【活動一：熱身活動-人物描述游戲】

同學們，我們先來玩一個熱身游戲。我會說出一個人物的特點，比如“他很高，戴眼鏡”，然后請大家用英語描述這個人物。準備好了嗎？讓我們開始！

（學生參與游戲，老師引導）

【活動二：課文主旨內容探究】

1.閱讀課文，初步感知

同學們，現在請大家打開課本，閱讀1a-1d部分。請大家快速瀏覽，找出文中描述的人物和他們的一些特點。

（學生閱讀，老師巡視）

2.小組討論，深入分析

（學生分組討論，老師參與其中）

3.小組匯報，分享成果

每個小組選一位代表來匯報你們小組的討論成果。請你們用英語描述你們選擇的人物，并說明你們是如何分析他們的特點的。

（學生匯報，老師引導其他學生補充）

【活動三：課文側重點學習】

1.人物描述技巧

同學們，我們剛才學習了如何描述人物。現在，讓我們來具體看看作者是如何運用這些技巧的。請大家找出以下這些描述技巧在課文中的例子：

-使用形容詞和副詞

-描述人物的動作和表情

-使用比喻和擬人

（學生找出例子，老師講解）

2.互動練習

現在，我們來做一個互動練習。我會給出一個人物的特點，比如“她很聰明，喜歡讀書”，然后請大家用剛才學到的技巧來描述這個人物。

（學生參與練習，老師給予反饋）

3.寫作實踐

（學生寫作，老師巡視）

【活動四：全文側重點總結】

1.回顧課文

同學們，現在讓我們回顧一下今天我們學到的內容。我們學習了如何描述人物，包括使用形容詞、副詞，描述動作和表情，以及運用比喻和擬人等技巧。

2.實踐應用

請大家再次閱讀自己的寫作練習，看看你是否能夠運用我們今天學到的技巧來描述你的朋友。

（學生回顧，老師給予評價）

【活動五：課堂小結】

同學們，今天我們學習了如何用英語描述人物。希望大家能夠將這些技巧應用到日常生活中，比如在介紹朋友或者寫作文時。記住，描述人物不僅僅是用語言，更是用你的觀察和感受。好了，今天的課就到這里，希望大家課后能夠繼續練習，提高自己的英語表達能力。下課！????六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫技巧：除了課文中的形容詞和副詞，還可以引入一些常見的描寫手法，如對比、夸張、象征等，這些手法可以幫助學生更生動地描述人物。

-文化差異：探討不同文化中人物描述的差異，例如在西方文化中，直接描述人物的外貌和性格可能更為常見，而在東方文化中，可能更注重內在品質的描述。

-詞匯積累：收集與人物描述相關的詞匯，如“determined”、“charismatic”、“athletic”、“elegant”等，以及與之對應的反義詞，幫助學生豐富詞匯量。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在課后進行角色扮演活動，選擇一個自己熟悉的人物進行描述，可以是歷史人物、文學作品中的角色或現實生活中的朋友。

-家庭作業：布置一篇小作文，要求學生描述一位家庭成員或朋友，使用至少五種不同的描寫技巧，并在下節課分享自己的作品。

-課外閱讀：推薦一些描寫人物的經典文學作品或電影，如《簡·愛》、《哈利·波特》系列等，讓學生在閱讀中學習如何描繪人物。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將人物描述的詞匯分類，如外貌、性格、行為等，讓學生通過卡片記憶和復習。

-小組項目：組織學生以小組形式，選擇一個公共人物或虛構角色，進行深入的描述和分析，并在班級內進行展示。

-視頻分析：觀看一些英語教學視頻，分析視頻中的人物描述方式，討論如何將視頻中的技巧應用到自己的寫作中。

-日常練習：鼓勵學生在日常生活中觀察周圍的人物，嘗試用英語描述他們的特點，提高觀察力和語言表達能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在教學中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的生活場景中運用所學知識，比如組織角色扮演，讓學生扮演不同的角色，描述對方的特點，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶人物描述的詞匯和表達方式。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們的英語基礎不同，或者是對英語學習的興趣不同。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.課堂時間分配不合理：有時候，我在講解某些知識點時，可能會占用過多的時間，導致其他教學環節不夠充分。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生參與度不均的問題，我將嘗試實施個性化教學，針對不同學生的學習水平和興趣，設計不同的教學活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.優化課堂時間管理：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個教學環節都能得到充分的關注，同時，對于一些較難理解的知識點，我會提前準備，確保講解的效率和質量。此外，我還會鼓勵學生在課后進行自主學習，以鞏固課堂所學知識。八、作業布置與反饋作業布置：

同學們，今天的作業是關于人物描述的。以下是我為大家布置的作業：

1.請你們選擇一個你熟悉的人，可以是你的朋友、家人或者老師，用英語寫一篇短文，描述這個人的外貌、性格和愛好。要求至少使用五種不同的描寫技巧，如形容詞、副詞、比喻、對比等。字數控制在100-150字。

2.仔細閱讀課文中的描述人物的部分，挑選你最喜歡的一個人物描述，嘗試用自己的語言重新描述這個人物，并解釋你為什么喜歡這個描述。

作業反饋：

1.批改作業時，我會重點關注以下幾個方面：

-描述的準確性：學生是否能夠準確地描述人物的外貌、性格和愛好。

-詞匯運用：學生是否能夠正確使用形容詞、副詞等詞匯來豐富描述。

-句子結構：學生是否能夠運用正確的句子結構來表達自己的意思。

-創意表達：學生是否能夠運用比喻、對比等手法來增加描述的生動性。

2.對于作業的反饋，我會采取以下措施：

-針對每個學生的作業，給出具體的批改意見，包括優點和需要改進的地方。

-對于表現優秀的作業，我會給予表揚，并鼓勵學生繼續保持。

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