九年級英語上冊Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA（1a-2d）教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的同學們，今天咱們要一起走進九年級英語上冊Unit4Iusedtobeafraidofthedark的SectionA（1a-2d）。這一部分主要圍繞過去時態展開，帶領大家回顧過去，分享我們的故事。教材中涉及到了過去時態的構成和用法，以及描述過去發生的事情的句子。讓我們一起探索這些精彩內容吧！??二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過對話練習和情景模擬，提升學生運用英語進行交流的能力，特別是對過去時態的準確使用。

2.**思維品質**：鼓勵學生通過講述個人經歷，培養批判性思維和創造性思維，學會從不同角度審視問題。

3.**文化意識**：通過了解不同文化中人們對黑暗的恐懼和應對方式，增強學生對多元文化的理解和尊重。

4.**學習能力**：培養學生自主學習英語的能力，包括查找資料、整理筆記和自我評估等。三、學習者分析1.**已掌握的相關知識**：

學生們在上一個學期的英語學習中，已經接觸并學習了現在時態和一般將來時態，對于時態的構成和用法有了基本的了解。在詞匯方面，他們積累了一定的詞匯量，能夠進行簡單的英語表達。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：

九年級的學生對英語的學習興趣普遍較高，他們對于新的時態和表達方式充滿好奇心。在能力方面，學生們具備一定的聽說讀寫能力，但在運用過去時態進行描述時，可能會遇到一些困難。他們的學習風格各異，有的學生偏好通過聽、說來學習語言，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來提高。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：

在學習過去時態時，學生們可能會遇到以下困難：

-過去時態的構成規則相對復雜，容易混淆。

-將過去時態應用于實際對話和寫作中時，可能難以準確表達。

-對于描述過去的經歷，部分學生可能感到難以組織語言，缺乏具體的例子。

為了幫助學生克服這些困難，我們將采用多種教學策略，如通過情景模擬、角色扮演和小組討論等方式，讓學生在實踐中學習和應用過去時態。同時，我們也會關注每個學生的學習進度，提供個性化的輔導和支持。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響系統）、筆記本電腦、英語教材《人教新目標版》九年級上冊、學生用書、教學卡片。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布學習資料和作業。

-信息化資源：在線英語學習平臺資源，如英語聽力材料、過去時態的語法規則講解視頻。

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如玩具手電筒、暗箱等模擬黑暗環境）、英語歌曲和故事音頻材料。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：我會通過學校內部網絡教學平臺和班級微信群，發布預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習目標，要求學生了解過去時態的基本概念和構成。

設計預習問題：我會設計一系列問題，如“你小時候有沒有害怕過什么？當時是什么感覺？”引導學生思考個人經歷，為課堂討論做準備。

監控預習進度：我會通過平臺查看學生的登錄記錄和提交的預習成果，確保每個學生都能跟上預習進度。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生將按照預習要求，閱讀相關資料，理解過去時態的基本用法。

思考預習問題：學生將根據預習問題，如“如何用過去時態描述一個故事？”進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果，如筆記或思維導圖，提交至平臺或直接給我。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解過去時態的概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：我會通過講述一個關于克服恐懼的故事，引出本節課的主題“過去時態”，激發學生的學習興趣。

講解知識點：我將詳細講解過去時態的構成和用法，結合實例，如“Lastweek,Ivisitedmygrandparents.”，幫助學生理解。

組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分享自己過去的經歷，并使用過去時態進行描述。

解答疑問：對于學生在學習過程中產生的疑問，如“如何區分過去時和一般過去時？”我將進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生將認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生將積極參與小組討論和角色扮演，如模擬一個過去的事件。

提問與討論：學生將針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解過去時態的知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用過去時態。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解過去時態的知識點，掌握其用法。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：我會布置一些寫作練習，如讓學生寫一篇關于他們過去經歷的小短文，使用過去時態。

提供拓展資源：我會提供一些與過去時態相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：我會及時批改作業，并給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：學生將認真完成寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生將利用提供的資源進行進一步的學習。

反思總結：學生將對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主完成作業和拓展學習，培養他們的自主學習能力。

反思總結法：通過反思和總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的過去時態知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解過去時態的應用，以下是一些與教材內容相符的拓展閱讀材料：

-《MyFirstJob》：這篇文章講述了一個學生在過去某段時間內的工作經歷，可以讓學生練習使用過去時態描述事件。

-《ADayinMyLife》：學生可以閱讀這篇文章，了解作者一天的生活，并嘗試用過去時態描述自己的日常活動。

-《MySummerVacation》：這篇文章描述了一個學生過去的暑假經歷，學生可以從中學習如何使用過去時態來敘述一個連續的時間段。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了進一步鞏固學生對過去時態的理解和應用，以下是一些建議的課后自主學習和探究活動：

-**個人經歷記錄**：鼓勵學生記錄自己過去的一個事件或經歷，并嘗試用過去時態寫成一篇短文。例如，描述一次旅行、一次比賽或一次特別的生日派對。

-**家庭歷史研究**：學生可以與家人一起收集家族歷史，了解家族成員過去的經歷，并嘗試用英語記錄下來。

-**歷史故事創作**：學生可以選擇一個歷史事件，如一次戰爭、一次重要發明或一次社會變革，用過去時態編寫一個簡短的故事。

-**角色扮演**：學生可以分組進行角色扮演，模擬一個過去的場景，如一個歷史事件或一個家庭聚會，使用過去時態進行對話。

-**英語角活動**：在英語角活動中，學生可以練習使用過去時態進行交流，分享自己的過去經歷或討論歷史事件。

-**歷史事件復述**：選擇一個歷史事件，如美國獨立戰爭或第二次世界大戰，讓學生用過去時態復述事件的過程。

-**科技發展追蹤**：讓學生選擇一個科技產品或發明，如智能手機或互聯網，描述其從發明到普及的過程。

-**文化習俗探索**：讓學生研究一個國家的傳統節日或習俗，用過去時態描述其起源和發展。

-**個人成長故事**：鼓勵學生講述自己的成長故事，從童年到現在的變化，使用過去時態來描述關鍵事件。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去時態的定義和構成

-過去時態的肯定、否定和疑問句結構

-過去時態的時態標志詞（如yesterday,lastweek,twoyearsago等）

-過去進行時和過去完成時的區別和使用

②本文重點詞匯：

-usedto（過去常常）

-would（過去會）

-could（過去能）

-was/were（過去是）

-had（過去有）

③本文重點句子：

-Iusedtogotoschoolbybike.

-Shewouldvisithergrandparentseveryweekend.

-Theycouldspeakseverallanguages.

-Thehousewasverysmallwhenmyparentsgotmarried.

-Hehadfinishedhishomeworkby7o'clock.八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了九年級英語上冊Unit4Iusedtobeafraidofthedark的SectionA（1a-2d），我們一起探索了過去時態的奧秘。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.**過去時態的定義和構成**：過去時態用來描述過去發生的事情，包括一般過去時、過去進行時和過去完成時。一般過去時由動詞的過去式構成，過去進行時在動詞過去式前加be動詞的過去式（was/were），過去完成時則在動詞過去式前加had。

2.**過去時態的用法**：我們學習了如何使用過去時態來描述過去發生的事情，比如“Lastweek,Iwenttothemovies.”（上周，我去看了電影。）以及如何詢問過去的事情，如“Didyoufinishyourhomeworkyesterday?”（你昨天完成作業了嗎？）

3.**過去時態的標志詞**：我們識別了一些常用的過去時態標志詞，如yesterday,lastweek,twoyearsago等，這些詞可以幫助我們判斷句子所描述的時間。

4.**過去時態的句子結構**：我們學習了如何構造肯定、否定和疑問句，以及如何對句子進行否定和疑問句的轉換。

當堂檢測：

1.選擇題

-I_______(go)totheparkyesterday.

A.went

B.go

C.goes

D.going

2.完形填空

Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfriends.We_______(have)agreattimeplayinginthewaterandbuildingsandcastles._______(you)everbeentothebeach?

3.翻譯

-用過去時態翻譯句子：“我昨天去了圖書館。”

-用過去進行時翻譯句子：“當時我正在寫作業。”

4.寫作

請用過去時態描述你昨天做的一件有趣的事情。

檢測結束后，我會對大家的答案進行點評和講解，幫助大家鞏固今天所學的內容。希望大家能夠通過今天的課堂小結和檢測，對過去時態有更深入的理解和應用。加油，同學們！教學反思與總結嗯，今天的課已經結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我要說的是，今天在課堂上，我嘗試了一些新的教學方法。比如，我設計了一些角色扮演的活動，讓學生們分組討論，用過去時態來描述他們過去的故事。我覺得這樣的活動挺有效的，因為孩子們在互動中自然地學會了如何使用過去時態。當然，也有不足之處，比如有的小組討論時，有些學生參與度不高，這可能是因為他們的英語基礎比較薄弱，或者是害羞不敢開口。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的參與情況，想辦法提高他們的自信心。

然后，我在課堂上也注意到了一些學生在使用過去時態時的常見錯誤，比如時態的混淆和動詞過去式的誤用。這讓我意識到，在接下來的教學中，我需要更加細致地講解過去時態的構成規則，并通過更多的練習來鞏固學生的記憶。

在教學策略上，我發現多媒體的使用對提高學生的學習興趣有很大幫助。比如，我播放了一些與過去時態相關的視頻，讓學生在觀看的過程中學習語法點。不過，我也注意到，有時候視頻的內容可能會過于復雜，導致學生難以跟上。因此，我需要更仔細地選擇教學資源，確保它們既有趣又有教育意義。

至于課堂管理，我發現自己在處理學生違紀行為時，有時可能過于嚴厲，有時候又過于寬松。我需要更加靈活地運用課堂管理技巧，既能保持課堂秩序，又能營造一個溫馨的學習環境。

在教學效果方面，我認為今天的效果還是不錯的。學生們在課堂上積極參與，對于過去時態的掌握也有了明顯的進步。他們能夠用過去時態來描述過去的事情，并且能夠根據上下文正確選擇時態。

當然，也有一些需要改進的地方。比如，個別學生對于過去時態的構成規則還是不太理解，這需要在今后的教學中給予更多的關注和練習。此外，我在課堂上的互動似乎還不夠充分，有些學生可能沒有得到足夠的發言機會。

基于這些反思，我提出以下改進措施和建議：

-針對基礎薄弱的學生，我計劃在課后進行個別輔導，幫助他們提高英語水平。

-在講解語法點時，我將使用更多直觀的例子和練習，以便學生更好地理解。

-我會更多地利用課堂時間與學生互動，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

-對于課堂管理，我將嘗試采用更靈活的方法，既保持秩序，又營造良好的學習氛圍。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是根據九年級英語上冊Unit4Iusedtobeafraidofthedark的教學內容設計的課后作業：

1.**寫作練習**：

描述你童年時的一個難忘的夏天經歷。要求使用過去時態，包括日期、地點、人物和事件等細節。例如：

-Onasunnysummerday,Iwenttothebeachwithmyfamily.Webuiltasandcastleandplayedinthewater.Intheevening,wehadapicnicunderthestars.

2.**對話創作**：

創作一個對話，其中兩個人物回憶他們過去的某個活動。要求使用過去時態，對話中包含時間狀語和過去時態的動詞。例如：

-A:Rememberwhenwewenttotheamusementparklastsummer?

-B:Yes,Ido!Wehadsomuchfunontherollercoaster.IrememberIscreamedthewholetime.

3.**句子改寫**：

將以下句子改寫為過去時態：

-"Sheisreadingabooknow."

-"Theyareplayingsocceronthefield."

-"Weareeatingdinnerat7:00PM."

答案：

-Shewasreadingabook.

-Theywereplayingsoccer.

-Wewereeatingdinnerat7:00PM.

4.**填空練習**：

根據句意，選擇正確的過去時態動詞填空。

-I_______(go)tothemuseumlastweek.

A.go

B.went

C.goes

D.going

-Mybrother_______(be)