2024-2025學年高中歷史專題五無產階級革命家七中國改革開放的總設計師—鄧小平（一）教學教學設計人民版選修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探索一位偉大的無產階級革命家——鄧小平。這位總設計師，帶領我們走進了改革開放的新時代。在課堂上，我會結合課本內容，通過生動的案例和互動討論，讓大家深入了解鄧小平的歷史功績和深遠影響。讓我們一起感受歷史的魅力，感受改革開放的脈搏！????二、核心素養目標1.培養學生的歷史解釋能力，理解鄧小平改革開放的歷史背景和深遠意義。

2.提升學生的史料實證意識，通過分析歷史資料，認識鄧小平在改革開放中的重要角色。

3.增強學生的家國情懷，體會改革開放對國家發展和人民生活帶來的巨大變化。

4.促進學生的歷史思辨能力，引導學生思考如何繼承和發揚鄧小平的改革開放精神。三、學情分析在進入本節課之前，我們需要對學生的學情進行一番分析。首先，從知識層面來看，學生們已經具備了一定的歷史基礎知識，對新中國成立以來的歷史有一定的了解，這為今天學習鄧小平的改革開放奠定了基礎。然而，對于改革開放的具體細節，尤其是鄧小平在其中的作用和影響，學生們可能了解得不夠深入。

在能力方面，學生們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復雜的歷史事件和人物，他們的思辨能力和批判性思維可能還有待提高。此外，由于歷史學科的特點，學生們在史料收集和運用上可能存在一定的困難。

在素質方面，學生們普遍具備良好的學習態度和集體榮譽感，但對于國家發展和歷史變遷的認識可能較為表面，缺乏深刻的理解和感悟。

在行為習慣上，學生們在課堂上能夠積極參與討論，但在自主學習和深入思考方面可能存在不足。這些因素都會對課程學習產生影響，因此，在教學設計上，我們需要充分考慮學生的這些特點，通過多樣化的教學方法和互動環節，激發學生的學習興趣，提高他們的歷史素養。四、教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、歷史資料數據庫

-課程平臺：學校內部教學管理系統、歷史教育網站

-信息化資源：鄧小平生平紀錄片、改革開放相關圖片集

-教學手段：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-傳統資源：歷史教科書《人民版選修4》相關章節、鄧小平生平傳記書籍五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）課堂開始，播放一段關于改革開放初期中國城鄉變化的視頻片段，引導學生直觀感受改革開放帶來的巨大變化。

（2）提問學生：“改革開放初期，您認為中國發生了哪些重要的變化？”

（3）根據學生的回答，簡要概述改革開放的歷史背景，引出本節課的主題——鄧小平。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）介紹鄧小平的生平和主要貢獻，重點講解他在改革開放中的重要作用。

-鄧小平的生平簡介：出生、成長、革命生涯、改革開放中的貢獻等。

-鄧小平在改革開放中的主要貢獻：領導改革開放、提出“一國兩制”等。

（2）分析鄧小平提出改革開放的原因，結合當時國內外形勢，引導學生理解改革開放的歷史必然性。

-國內形勢：經濟困難、文化大革命的影響等。

-國際形勢：冷戰結束、全球化趨勢等。

（3）探討鄧小平改革開放的理論和實踐成果，分析其對當代中國的意義。

-理論成果：鄧小平理論、三個代表重要思想等。

-實踐成果：經濟發展、政治穩定、社會進步等。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）分組討論：讓學生根據課本內容，分組討論鄧小平在改革開放中的具體舉措及其影響。

-學生分組：每組5-6人。

-討論內容：鄧小平的農村改革政策、城市經濟改革、對外開放政策等。

-分享成果：每組選代表分享討論成果。

（2）模擬歷史場景：讓學生扮演鄧小平及其他歷史人物，模擬改革開放初期的重要會議或事件。

-模擬場景：鄧小平訪美、南巡講話等。

-演示過程：學生分組準備，課堂展示。

（3）制作時間軸：讓學生根據所學內容，制作一個鄧小平改革開放時期的重要事件時間軸。

-制作要求：包括事件名稱、時間、地點、主要人物等。

-展示與評價：每組展示時間軸，教師進行評價。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX

（1）鄧小平在改革開放中的具體舉措有哪些？舉例回答：

-農村改革：家庭聯產承包責任制。

-城市經濟改革：國有企業改革、發展私營經濟。

-對外開放：設立經濟特區、加入世界貿易組織。

（2）鄧小平提出改革開放的原因是什么？舉例回答：

-國內形勢：經濟困難、文化大革命的影響。

-國際形勢：冷戰結束、全球化趨勢。

（3）鄧小平改革開放的理論和實踐成果有哪些？舉例回答：

-理論成果：鄧小平理論、三個代表重要思想。

-實踐成果：經濟發展、政治穩定、社會進步。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）總結本節課的主要內容，強調鄧小平在改革開放中的重要作用。

（2）引導學生思考：在新時代背景下，我們如何繼承和發揚鄧小平的改革開放精神？

（3）布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于鄧小平改革開放時期的重要事件的短文。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

鄧小平的著作《鄧小平文選》是了解其思想和改革開放政策的重要資料。其中收錄了鄧小平在不同歷史時期的重要講話和文章，對于深入研究他的思想和改革開放的實踐具有重要的參考價值。此外，還可以查閱《中國改革開放紀實》等書籍，這些書籍詳細記錄了改革開放的歷史進程和重要事件，有助于學生全面了解這一時期的歷史背景。

2.拓展建議：

（1）閱讀《鄧小平文選》，挑選其中關于改革開放的章節進行深入閱讀，體會鄧小平的思想和戰略眼光。

（2）觀看紀錄片《鄧小平》，通過影像資料了解鄧小平的個人經歷和改革開放的歷程。

（3）收集并整理改革開放以來的重大政策文件，如《中共中央關于經濟體制改革的決定》等，分析這些政策文件對改革開放的影響。

3.拓展資源：

《南方談話》是鄧小平在1992年南巡講話的記錄，其中提出了“發展是硬道理”等重要觀點，對于理解鄧小平的改革開放思想具有重要意義。此外，還可以查閱《中國改革開放大事記》等資料，了解改革開放以來中國在經濟、政治、文化等各個領域取得的成就。

4.拓展建議：

（1）分析《南方談話》中的核心觀點，探討其對當代中國改革開放的啟示。

（2）比較改革開放前后中國的經濟、政治、文化等方面的變化，分析改革開放對中國現代化進程的影響。

（3）結合當前的國際形勢，討論中國改革開放面臨的機遇和挑戰。

5.拓展資源：

《中國改革開放四十年》是一本全面回顧改革開放歷程的書籍，書中詳細介紹了改革開放以來的重要事件和人物，對于學生了解改革開放的歷史脈絡具有很好的幫助。此外，還可以查閱《中國改革開放年鑒》等資料，了解改革開放各個時期的具體數據和案例。

6.拓展建議：

（1）通過閱讀《中國改革開放四十年》，梳理改革開放的歷史脈絡，總結改革開放的基本經驗和教訓。

（2）結合所學知識，分析改革開放以來中國在國際舞臺上的地位和作用。

（3）探討改革開放對當代中國青年的影響，思考如何在新時代繼續推進改革開放事業。七、教學評價1.課堂評價：

（1）提問環節：通過課堂提問，了解學生對鄧小平改革開放時期的歷史事件、政策以及鄧小平個人貢獻的理解程度。例如，提問：“鄧小平提出‘一國兩制’的初衷是什么？這一政策對香港、澳門的回歸有何意義？”

（2）觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度、發言積極性以及與同學互動的情況，評估學生的課堂表現。

（3）測試環節：設計一份關于鄧小平改革開放時期的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。

2.作業評價：

（1）布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于鄧小平改革開放時期的重要事件的短文，以檢驗學生對歷史事件的理解和表達能力。

（2）對學生的作業進行認真批改和點評，關注以下幾個方面：

-內容是否準確，對歷史事件的描述是否客觀。

-結構是否清晰，段落劃分是否合理。

-語言表達是否流暢，是否有創新性的觀點。

（3）及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

3.課堂討論評價：

（1）在小組討論環節，觀察學生在討論中的表現，包括：

-是否積極參與討論，提出有見地的觀點。

-是否能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-是否能夠與團隊成員有效溝通，共同完成任務。

（2）對學生的討論成果進行評價，關注以下幾個方面：

-討論內容是否與教材內容相符，是否有創新性。

-小組成員之間的合作是否默契，是否能夠共同完成任務。

-學生在討論中的表現是否積極，是否能夠提出有價值的見解。

4.課堂表現評價：

（1）根據學生在課堂上的參與度、發言積極性、互動情況等方面進行綜合評價。

（2）關注學生的情感態度，如是否對歷史學習充滿興趣，是否能夠積極參與課堂活動。

（3）針對學生的不足之處，提出改進建議，幫助學生提高學習效果。

5.評價反饋：

（1）將課堂評價、作業評價和討論評價的結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。

（2）鼓勵學生在今后的學習中積極改進，提高自己的歷史素養。

（3）針對學生的反饋，調整教學策略，使教學更加符合學生的需求。八、典型例題講解1.例題：

鄧小平在改革開放初期提出的“一國兩制”構想，其核心目的是什么？

答案：鄧小平提出“一國兩制”的核心目的是為了實現祖國統一，同時保持香港、澳門特別行政區的繁榮穩定。

2.例題：

分析鄧小平提出的家庭聯產承包責任制的背景和意義。

答案：背景：農村集體經濟體制僵化，農民生產積極性不高。意義：家庭聯產承包責任制調動了農民的生產積極性，促進了農業發展，為農村改革奠定了基礎。

3.例題：

闡述鄧小平南巡講話的主要內容及其對中國改革開放的影響。

答案：主要內容：堅持黨的基本路線，發展社會主義市場經濟，推進政治體制改革。影響：進一步解放了思想，推動了改革開放的深入發展，為中國的現代化建設提供了強大動力。

4.例題：

比較鄧小平改革開放初期和改革開放后期在經濟政策上的主要區別。

答案：區別：改革開放初期，重點放在農村改革和對外開放上；改革開放后期，經濟政策轉向注重國有企業的改革和市場經濟的發展。

5.例題：

結合所學，分析鄧小平提出的“發展是硬道理”的觀點對當代中國的啟示。

答案：啟示：堅持發展是解決中國所有問題的關鍵，必須把發展放在首位；發展必須堅持以經濟建設為中心，同時注重社會全面進步；發展要注重質量和效益，實現可持續發展。

補充說明：

1.例題1：本題考查學生對“一國兩制”構想的掌握程度，要求學生能夠理解其核心目的和意義。

2.例題2：本題考查學生對家庭聯產承包責任制的理解和分析能力，要求學生能夠結合背景和意義進行闡述。

3.例題3：本題考查學生對鄧小平南巡講話的理解和影響分析能力，要求學生能夠概括講話的主要內容和對改革開放的影響。

4.例題4：本題考查學生對鄧小平改革開放時期經濟政策變化的掌握，要求學生能夠比較分析不同時期的經濟政策。

5.例題5：本題考查學生對鄧小平“發展是硬道理”觀點的理解和當代啟示的思考，要求學生能夠結合實際進行分析。板書設計①鄧小平生平簡介

-早年經歷：