誰不說俺家鄉好（教學設計）-2024-2025學年冀少版（2012）音樂五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來上一堂特別的音樂課——《誰不說俺家鄉好》。這節課，咱們要一起走進冀少版五年級上冊的音樂世界，感受家鄉的美好。我會用生動有趣的故事，帶領你們領略家鄉的美麗風光，一起唱響家鄉的贊歌。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟音樂之旅吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是引導學生通過歌曲《誰不說俺家鄉好》感受家鄉的美麗，理解歌曲所表達的熱愛家鄉的情感。

-舉例解釋：通過歌詞的解讀，讓學生體會“俺家鄉”的具體形象，如山水、田野、人物等，讓學生在欣賞歌曲的過程中，結合自己的生活經驗，產生共鳴。

2.教學難點

-難點內容：難點在于如何幫助學生理解歌曲中蘊含的深刻情感，以及如何引導學生在音樂實踐中表達自己的情感。

-舉例解釋：首先，難點在于歌詞中的“俺家鄉”，這個詞匯較為抽象，教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段，結合學生的實際生活經驗，讓學生直觀地感受家鄉的美麗。其次，難點在于情感表達，教師可以通過角色扮演、情感對話等方式，引導學生深入體會歌曲中的情感，并通過小組討論、個人展示等形式，讓學生有機會表達自己對家鄉的熱愛之情。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、鋼琴

-課程平臺：冀少版音樂教材配套平臺

-信息化資源：家鄉風光圖片、視頻片段、歌曲音頻文件

-教學手段：PPT展示、實物展示、互動討論、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉歌曲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽歌曲嗎？有沒有一首歌是關于你們的家鄉的呢？”

展示一些關于家鄉風光的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉的美麗。

簡短介紹家鄉歌曲的魅力，以及它們在傳承家鄉文化中的重要作用，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉歌曲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉歌曲的基本概念、特點以及它們在音樂中的地位。

過程：

講解家鄉歌曲的定義，包括其主要特點如旋律、歌詞、文化背景等。

詳細介紹家鄉歌曲的組成部分，如旋律、節奏、歌詞的意義等，使用PPT展示相關元素。

3.家鄉歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉歌曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾首具有代表性的家鄉歌曲進行分析，如《誰不說俺家鄉好》、《小蘋果》等。

詳細介紹每首歌曲的背景、創作過程和歌詞含義，讓學生全面了解家鄉歌曲的多樣性。

引導學生思考這些歌曲對家鄉文化的傳承和推廣有何作用，以及它們如何激發人們對家鄉的熱愛。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首家鄉歌曲進行討論。

小組內討論該歌曲的旋律、歌詞、文化內涵，以及如何通過演唱或表演來展示這首歌的特色。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉歌曲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括歌曲的選擇、小組討論的過程和最終呈現的形式。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家鄉歌曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家鄉歌曲的基本概念、特點、案例分析等。

強調家鄉歌曲在傳承家鄉文化、激發愛國情懷中的重要作用，鼓勵學生積極參與家鄉文化的傳承和推廣。

布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的家鄉歌曲，進行歌詞解析和演唱練習，下節課分享學習心得。

7.課堂延伸（10分鐘）

目標：激發學生對家鄉文化的興趣，鼓勵學生在生活中發現和傳承家鄉文化。

過程：

分享一些關于家鄉文化的有趣故事或傳說，引導學生關注家鄉的歷史和文化。

鼓勵學生在日常生活中發現和傳承家鄉文化，如學習家鄉方言、了解家鄉傳統技藝等。

布置課外作業：讓學生在家庭或社區中尋找與家鄉文化相關的元素，下節課進行分享。知識點梳理1.家鄉歌曲的定義與特點

-家鄉歌曲的定義：以家鄉為背景，表達對家鄉深厚情感的歌曲。

-特點：旋律優美、歌詞富有地方特色、反映家鄉風土人情。

2.家鄉歌曲的組成部分

-旋律：具有鮮明的地方特色，易于傳唱。

-節奏：根據歌詞內容，靈活運用節奏變化。

-歌詞：表達對家鄉的熱愛之情，富有詩意。

3.家鄉歌曲的文化內涵

-傳承家鄉文化：通過歌曲傳遞家鄉的歷史、風俗、人情等。

-激發愛國情懷：喚起人們對家鄉的熱愛，增強民族自豪感。

4.家鄉歌曲的教育意義

-培養學生的家鄉情懷：引導學生關注家鄉，了解家鄉文化。

-增強學生的審美能力：通過欣賞家鄉歌曲，提高學生的音樂素養。

-培養學生的團隊協作精神：在小組討論和課堂展示中，培養學生的合作意識。

5.家鄉歌曲的演唱技巧

-發聲方法：掌握正確的發聲技巧，使歌聲更加優美動聽。

-表情與動作：通過表情和動作，傳達歌曲的情感內涵。

-團隊協作：在合唱或表演中，注重與同伴的配合。

6.家鄉歌曲的傳承與發展

-傳承：將家鄉歌曲傳承下去，使之成為家鄉文化的一部分。

-創新：在保留傳統的基礎上，對家鄉歌曲進行創新，使之更具時代感。

7.課堂活動與評價

-課堂活動：小組討論、歌曲演唱、課堂展示等。

-評價方式：學生自評、互評、教師評價相結合。

8.課后作業與延伸

-課后作業：欣賞家鄉歌曲、了解家鄉文化、學習家鄉方言等。

-延伸活動：組織家鄉文化講座、舉辦家鄉歌曲比賽等。教學反思今天上了《誰不說俺家鄉好》這堂課，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。首先，我想說說課堂氛圍。我注意到，在導入環節，通過展示家鄉的圖片和視頻，同學們的眼神里充滿了好奇和興奮。這說明，多媒體的使用確實能夠激發學生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。

然后，我在講解家鄉歌曲的基礎知識時，發現有些學生對于家鄉歌曲的概念還是有點模糊。我在講解時，盡量用了一些生動的例子，比如提到了《誰不說俺家鄉好》這首歌背后的故事，這樣他們似乎更容易理解。但我也意識到，可能還需要更多的互動，比如讓學生自己舉例說明他們熟悉的家鄉歌曲，這樣他們可能更能記住這些知識點。

在案例分析環節，我選擇了幾首不同風格的家鄉歌曲，希望同學們能從中感受到家鄉歌曲的多樣性。但課后反思，我覺得這個環節可以做得更深入一些。比如，我可以在課前準備一些更詳細的分析資料，讓學生在課前預習，這樣他們在課堂上討論時就能有更深入的見解。

學生小組討論的時候，我發現每個小組都很積極，但是討論的深度和廣度還有待提高。我意識到，在分組時，可以考慮學生的興趣和知識背景，讓每組都有不同的角度去探討問題。同時，我也應該在課堂上給予更多的引導和提示，幫助他們拓展思路。

課堂展示與點評環節，學生的表現很出色，他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能提出一些很有創意的想法。這讓我很欣慰，也讓我看到了他們對家鄉歌曲的熱愛。不過，我也發現有些學生在展示時略顯緊張，這可能是因為缺乏足夠的練習。因此，我覺得在今后的教學中，應該多提供一些機會讓學生進行模擬展示，以增強他們的自信心。

最后，課堂小結和布置作業時，我強調了家鄉歌曲的重要性和意義，希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中。但同時，我也意識到，僅僅通過一節課的學習是遠遠不夠的，需要更多的課后實踐和反思。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度很高，對于家鄉歌曲的討論熱情高漲。大部分學生能夠積極回答問題，表達自己對家鄉的熱愛之情。課堂氛圍活躍，學生們的互動和合作精神得到了體現。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各組成員能夠圍繞家鄉歌曲的主題展開深入討論，提出了許多有創意的觀點和建議。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠與全班同學進行有效的交流和反饋。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對家鄉歌曲的基本概念和特點有了較好的掌握。大部分學生能夠正確回答關于家鄉歌曲的問題，如旋律、歌詞、文化內涵等。但也有一部分學生在理解歌曲的情感表達方面存在困難。

4.學生反饋：

學生們普遍認為這堂課很有意義，通過學習家鄉歌曲，他們更加了解了家鄉的文化，并對家鄉產生了更深的感情。同時，學生們也提出了一些建設性的意見，如希望增加更多互動環節，以及提供更多關于家鄉歌曲的背景資料。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我認為學生們在課堂上的參與度和積極性值得肯定。但在課堂互動環節，部分學生顯得較為拘謹，需要進一步鼓勵他們積極參與討論。在隨堂測試中，學生的基礎知識掌握較好，但在情感表達方面仍有待提高。因此，我將在今后的教學中，注重引導學生深入理解歌曲的情感內涵，并通過多種教學方法激發學生的情感表達。

針對小組討論成果展示，我認為學生們在討論過程中表現出了良好的團隊協作精神，但討論的深度和廣度還有待加強。在今后的教學中，我將鼓勵學生進行更深入的思考和交流，同時提供更多相關的背景資料，以豐富他們的知識儲備。

隨堂測試的結果讓我意識到，在今后的教學中，需要更加注重情感教育的融入。我將通過播放家鄉歌曲、組織學生參與相關活動等方式，讓學生在情感體驗中加深對家鄉歌曲的理解。

最后，根據學生的反饋，我將在今后的教學中增加更多互動環節，如角色扮演、歌曲演唱等，以提高學生的參與度和積極性。同時，我也會繼續關注學生的情感需求，幫助他們更好地表達對家鄉的熱愛之情。課后作業1.**歌詞創作練習**

-任務：根據《誰不說俺家鄉好》的旋律，創作一段關于自己家鄉的歌詞。

-要求：歌詞要表達對家鄉的熱愛，可以是家鄉的自然風光、歷史故事或風土人情。

-示例：我的家鄉有座山，山青水秀風光艷，家鄉的人民熱情好，我們的未來更燦爛。

2.**家鄉故事收集**

-任務：收集一個關于自己家鄉的有趣故事或傳說，并嘗試用自己的話復述出來。

-要求：故事要具有代表性，能夠體現家鄉的文化特色。

-示例：家鄉有個“龍井茶”的故事，說的是茶農如何在一口古井旁種出香飄萬里的好茶。

3.**家鄉風光攝影**

-任務：用手機或相機拍攝一張家鄉的風景照片，并配上簡短的文字描述。

-要求：照片要反映家鄉的自然美景或人文景觀，文字要簡潔生動。

-示例：照片：家鄉的古橋，文字：這座古橋見證了幾代人的變遷，是家鄉的標志性建筑。

4.**家鄉美食制作**

-任務：嘗試制作一道家鄉的傳統美食，并記錄下制作過程和美食的特點。

-要求：美食要具有地方特色，制作過程要詳細記錄，美食特點要具體描述。

-示例：制作家鄉的“糖葫蘆”，記錄糖葫蘆的制作過程，描述其甜酸可口的特點。

5.**家鄉歌曲演唱**

-任務：選擇一首自己最喜歡的家鄉歌曲，學會演唱，并準備在家庭或學校進行表演。

-要求：要準確掌握歌曲的旋律和歌詞，表演時要投入情感。

-示例：學會演唱《小蘋果》，在家中或學校的才藝表演中展示自己的演唱才能。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家鄉歌曲的定