四年級信息技術上冊中國奧運健兒風云榜2教學設計冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容冀教版四年級信息技術上冊《中國奧運健兒風云榜2》章節，內容包括：了解奧運會的起源和發展，認識我國在奧運會上的輝煌成就，學習如何使用表格軟件制作奧運金牌榜，通過實踐操作提高信息處理能力和團隊協作能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。學生將通過學習奧運知識，提升信息獲取與處理能力；通過制作奧運金牌榜，鍛煉計算思維和數字化學習技能；同時，通過團隊合作完成項目，培養創新精神和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解奧運會的背景知識和我國在奧運會上的重要成就，培養學生對體育文化和國家榮譽的認識。

②掌握表格軟件的基本操作，包括數據輸入、排序、篩選等，提高學生信息處理的能力。

③學會使用表格軟件進行數據可視化，制作出具有吸引力的奧運金牌榜，提升學生的審美和創造力。

2.教學難點，

①在制作奧運金牌榜時，如何合理組織數據，使表格既美觀又便于閱讀，這是對學生信息處理能力和審美能力的挑戰。

②學生在操作過程中可能會遇到技術問題，如何引導學生自主解決問題，培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。

③在團隊合作中，如何分配任務、協調進度，這是對學生團隊協作能力和溝通能力的考驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀教版四年級信息技術上冊教材。

2.輔助材料：準備奧運相關圖片、歷史成就圖表、運動員簡介視頻等，豐富教學內容。

3.實驗器材：準備學生電腦設備，確保網絡連接穩定，以便進行表格軟件操作。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示歷屆奧運會標志圖片，引導學生回顧奧運會的歷史，并提問：“同學們，你們知道奧運會是什么嗎？我國在奧運會上取得了哪些輝煌成就？”以此激發學生的學習興趣，引入本節課的主題。

2.新課講授

（1）介紹奧運會背景知識

內容：教師簡要介紹奧運會的起源、發展歷程以及奧運精神，引導學生了解奧運會的意義。

（2）展示我國奧運成就

內容：教師展示我國在奧運會上的金牌榜，講解我國運動員在各個項目上的輝煌成就，增強學生的民族自豪感。

（3）學習表格軟件操作

內容：教師演示如何使用表格軟件制作奧運金牌榜，包括數據輸入、排序、篩選等基本操作，讓學生掌握表格軟件的使用方法。

3.實踐活動

（1）學生獨立制作奧運金牌榜

內容：學生根據所學知識，獨立使用表格軟件制作奧運金牌榜，教師巡視指導，解答學生疑問。

（2）小組合作優化表格

內容：學生以小組為單位，對制作的奧運金牌榜進行優化，如美化表格格式、添加圖表等，提高表格的可讀性和美觀度。

（3）展示優秀作品

內容：教師邀請部分學生展示自己的作品，并邀請其他學生進行評價，培養學生的審美能力和評價能力。

4.學生小組討論

（1）如何提高奧運金牌榜的可讀性？

舉例回答：通過調整字體大小、顏色，合理布局表格內容，使金牌榜更加清晰易讀。

（2）如何利用表格軟件展示我國奧運成就？

舉例回答：在表格中添加圖表，如柱狀圖、餅圖等，直觀展示我國在各個項目上的金牌數量。

（3）如何提高團隊協作能力？

舉例回答：明確分工，合理分配任務，保持溝通，共同完成制作奧運金牌榜的任務。

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調奧運精神、團隊協作、信息處理能力等核心素養的重要性。舉例說明學生在實踐活動中的表現，指出本節課的重難點。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-奧運會歷史資料：收集奧運會的歷史照片、歷屆奧運會舉辦城市和年份等信息，幫助學生了解奧運會的演變過程。

-奧運項目介紹：搜集不同奧運項目的起源、規則和發展歷程，讓學生對奧運項目有更深入的了解。

-奧運冠軍故事：收集我國奧運冠軍的成長故事和訓練經歷，激發學生的勵志精神。

-奧運知識問答：設計一些與奧運會相關的知識問答，用于課堂互動或課后自學。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或互聯網資源，自主查找奧運會的相關信息，如奧運會的吉祥物、會歌等。

-組織學生觀看奧運會的精彩片段，如開幕式、閉幕式、金牌爭奪戰等，增強學生的視覺體驗。

-開展奧運知識競賽，讓學生在游戲中學習奧運知識，提高學習興趣。

-邀請體育老師或奧運冠軍進行講座，讓學生親身感受奧運精神。

-引導學生關注我國的體育事業，了解國家在體育領域的投入和發展。

-鼓勵學生參與體育活動，體驗運動的樂趣，培養良好的運動習慣。

-組織學生進行奧運主題繪畫或寫作比賽，發揮學生的創造力和想象力。

-通過制作奧運金牌榜的擴展活動，如制作個人或班級的“夢想金牌榜”，激發學生的目標和動力。

-結合當地實際情況，組織學生參觀體育場館或舉辦奧運主題展覽，讓學生近距離感受奧運氛圍。板書設計①奧運知識概述

-奧運會起源與發展

-奧運會標志與吉祥物

-奧運會項目分類

②中國奧運成就

-我國奧運金牌榜

-歷屆奧運會我國金牌得主

-我國奧運冠軍故事

③表格制作步驟

-數據輸入

-排序與篩選

-表格美化

④奧運精神

-奮斗精神

-團隊精神

-拼搏精神

⑤教學活動總結

-學生作品展示

-小組討論成果

-課堂學習收獲課后作業1.制作個人奧運金牌榜

任務：請每位學生根據本節課所學，制作一張個人奧運金牌榜，列出自己最喜歡的三個奧運項目，并簡要說明選擇原因。

答案示例：我的奧運金牌榜

-項目：乒乓球

-原因：乒乓球是我國的傳統優勢項目，很多優秀的運動員都為我國贏得了榮譽。

-項目：跳水

-原因：跳水運動極具觀賞性，我國跳水隊在世界舞臺上表現突出。

-項目：羽毛球

-原因：羽毛球運動技術性強，我國選手在國際比賽中屢獲佳績。

2.設計奧運吉祥物

任務：學生以小組為單位，設計一個具有中國特色的奧運吉祥物，并說明設計理念。

答案示例：奧運吉祥物設計

-吉祥物名稱：歡歡

-設計理念：以中國傳統元素為基礎，結合奧運精神，展現中國文化的魅力。

-設計特點：歡歡是一只活潑可愛的大熊貓，手持奧運五環，寓意著和平、友誼、進步。

3.撰寫奧運冠軍故事

任務：學生選擇一位我國奧運冠軍，查閱相關資料，撰寫一篇簡短的奧運冠軍故事。

答案示例：奧運冠軍故事——郭晶晶

-簡介：郭晶晶是我國著名跳水運動員，曾多次獲得奧運會金牌。

-故事：郭晶晶在訓練中刻苦努力，面對困難從不退縮，最終在國際賽場上取得了輝煌成績。

4.制作奧運知識問答卡片

任務：學生制作一張奧運知識問答卡片，內容包括奧運會的起源、舉辦城市、吉祥物等。

答案示例：奧運知識問答卡片

-問題1：奧運會起源于哪個國家？

答案：希臘

-問題2：哪一屆奧運會首次設立了吉祥物？

答案：1972年慕尼黑奧運會

-問題3：奧運會的標志是什么？

答案：奧運五環

5.設計奧運主題手抄報

任務：學生以奧運為主題，設計一張手抄報，展示奧運知識、我國奧運成就等內容。

答案示例：奧運主題手抄報

-標題：中國奧運健兒，世界矚目

-內容：

-我國奧運金牌榜

-歷屆奧運會我國金牌得主

-奧運冠軍故事

-奧運知識問答

-奧運吉祥物設計圖教學反思這節課上下來，我覺得有幾個地方值得我反思和總結。

首先，導入環節的設計我覺得還可以更加生動一些。雖然我通過展示奧運標志圖片引發了學生的興趣，但感覺學生的參與度還不是很高。以后，我可能會嘗試使用一些互動性更強的導入方式，比如讓學生來分享他們所知道的奧運會知識，或者進行一個小游戲，這樣既能調動學生的積極性，也能更好地引入新課。

接著，新課講授的部分，我發現學生對奧運會的背景知識掌握得還不錯，但是在制作奧運金牌榜的過程中，有些學生對于表格軟件的操作不是很熟練。這說明我在信息技術教學上可能需要更加細致地講解和示范。我會考慮在之后的課程中，增加一些關于表格軟件基本操作的練習，幫助學生更好地掌握這些技能。

實踐活動環節，我看到了學生們的創造力和團隊合作精神。他們在制作奧運金牌榜時，不僅考慮了表格的美觀性，還加入了一些創意元素。但是，我也注意到有些小組在討論和協作上存在一些問題，比如任務分配不均、溝通不暢等。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

在學生小組討論環節，我發現學生們的回答很積極，他們能夠從不同的角度來分析問題。比如，在討論如何提高奧運金牌榜的可讀性時，有的學生提到了調整字體大小和顏色，有的學生則建議使用圖表來展示數據。這些回答都讓我感到欣慰，說明學生能夠將所學知識應用到實際問題中。

總的來說，這節課讓我看到了學生的潛能，也讓我認識到了自己在教學上的不足。我會繼續努力，改進教學方法，提高教學質量。比如，我計劃在接下來的課程中，增加一些實踐環節，讓學生在實踐中學習，提高他們的實際操作能力。同時，我也會更加關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

此外，我還會加強與學生、家長的溝通，了解他們對課程的反饋，以便更好地調整教學策略。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠成為一名更加優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。作業布置與反饋作業布置：

1.完成個人奧運金牌榜：每位學生根據本節課所學，獨立完成一張個人奧運金牌榜，列出自己最喜歡的三個奧運項目，并簡要說明選擇原因。作業要求學生使用表格軟件制作，注意表格的格式和美觀度。

2.設計奧運主題手抄報：學生以奧運為主題，設計一張手抄報，展示奧運知識、我國奧運成就等內容。手抄報要求圖文并茂，富有創意。

3.收集奧運冠軍故事：學生選擇一位我國奧運冠軍，查閱相關資料，撰寫一篇簡短的奧運冠軍故事。故事要求真實、感人，展現運動員的拼搏精神和體育精神。

作業反饋：

1.及時批改：我會安排時間對學生提交的作業進行及時批改，確保每個學生的作業都能得到反饋。

2.反饋方式：作業批改后，我會以書面或口頭的形式反饋給學生。對于表格制作類的作業，我會指出表格格式的優缺點，提出改進建議；對于手抄報和故事類作業，我會評價其創意和內容，并給出修改意見。

3.針