6有多少浪費本可避免（教學設計）-2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——“有多少浪費本可避免”。這節課，我們要從生活中常見的浪費現象出發，引導大家認識到節約的重要性。讓我們一起走進這個充滿樂趣的道德與法治課堂吧！??????二、核心素養目標分析1.**道德修養**：增強節約意識，認識到浪費的嚴重性，形成尊重資源、愛護環境的道德觀念。

2.**法治觀念**：了解法律法規對資源保護的要求，樹立法律意識，自覺遵守環保法規。

3.**公民責任**：認識到自己在節約資源、保護環境中的責任，學會從自身做起，積極參與環保行動。

4.**批判性思維**：通過分析浪費現象，培養學生的批判性思維，學會發現問題并提出解決方案。三、教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：識別生活中的浪費現象，理解浪費資源的危害，學習如何從日常生活中做起，實現資源的有效利用。

-**舉例解釋**：例如，通過分析家庭用電、用水、食物等方面的浪費情況，引導學生認識到節約的重要性。

2.**教學難點**

-**難點內容**：培養學生形成節約資源的習慣，將節約意識內化為個人的行為準則。

-**舉例解釋**：比如，在討論如何減少食物浪費時，學生可能難以理解為什么剩菜剩飯也是浪費，需要教師引導他們從食物的生產、運輸、加工等多個環節來理解浪費的深遠影響。此外，如何將節約行為持之以恒，也是學生需要克服的難點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、粉筆

-課程平臺：道德與法治課程教材

-信息化資源：環保圖片、視頻資料、節約資源的小游戲

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于資源浪費的短視頻，如食物浪費、水電濫用等。

2.**問題提出**：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過浪費現象呢？你們認為浪費對我們的生活有什么影響？”

3.**互動交流**：請學生分享自己的觀察和感受，教師總結并引出本節課的主題。

**講授新課（15分鐘）**

1.**節約資源的重要性**：介紹資源浪費的現狀，講解節約資源對個人、社會和環境的意義。

2.**生活中的浪費現象**：通過圖片展示和案例分析，引導學生識別生活中的浪費現象，如過度包裝、一次性用品的使用等。

3.**節約資源的實際行動**：講解如何在日常生活中節約資源，如節約用水、用電、減少食物浪費等。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何在家中和學校中實施節約資源的行為。

2.**案例分析**：教師提供一些節約資源的案例，讓學生分析案例中的節約行為，并討論如何在自己的生活中應用。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師針對本節課的內容提出問題，如“節約資源有什么好處？”“你有哪些節約資源的妙招？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予肯定和引導。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.**角色扮演**：學生分組扮演不同的角色，模擬節約資源的生活場景，如家庭用電、用水等。

2.**分享環節**：各小組分享自己的表演，教師點評并總結。

**拓展活動（5分鐘）**

1.**環保小衛士**：鼓勵學生在家庭和社區中擔任環保小衛士，監督和提醒他人節約資源。

2.**環保宣傳**：學生制作環保海報或宣傳單，向他人宣傳節約資源的重要性。

**總結與反思（5分鐘）**

1.**回顧總結**：教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結節約資源的重要性。

2.**反思提升**：鼓勵學生反思自己在節約資源方面的不足，并提出改進措施。

**用時分鐘**：導入環節（5分鐘）+講授新課（15分鐘）+鞏固練習（10分鐘）+課堂提問（5分鐘）+師生互動環節（10分鐘）+拓展活動（5分鐘）+總結與反思（5分鐘）=45分鐘

**教學雙邊互動**：通過提問、討論、角色扮演等多種互動方式，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。在教學過程中，教師關注學生的個體差異，給予學生充分的表達和思考空間，培養學生的創新思維和問題解決能力。六、教學資源拓展1.**拓展資源**

-**資源類型**：環保紀錄片、節約資源相關的書籍、網絡文章、社區環保活動信息。

-**具體內容**：

-環保紀錄片：《地球脈動》、《垃圾星球》等，通過真實案例展示資源浪費的嚴重后果。

-節約資源書籍：《零廢棄生活》、《綠色生活指南》等，提供實用的節約資源和環保生活技巧。

-網絡文章：關注國家環保政策、國際環保新聞、地方環保活動報道等，了解節約資源的最新動態。

-社區環保活動信息：當地社區組織的環保講座、清潔活動、植樹節等，鼓勵學生參與實踐活動。

2.**拓展建議**

-**家庭實踐**：鼓勵學生在家庭中實施節約資源的措施，如制定家庭用水用電計劃，減少食物浪費。

-**學校活動**：組織學生參與學校的環保活動，如節能周、地球日主題活動，提高學生的環保意識。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區的環保項目，如垃圾分類、綠色出行等，將環保理念融入社區生活。

-**環保藝術創作**：引導學生通過繪畫、寫作、攝影等形式表達對節約資源的理解和感悟。

-**環保知識競賽**：舉辦環保知識競賽，檢驗學生對節約資源知識的掌握程度，激發學習興趣。

-**環保小發明**：鼓勵學生發揮創意，設計節約資源的實用工具或裝置，提升實踐能力。

-**環保志愿者**：組織學生成為環保志愿者，參與社區清潔、植樹造林等公益活動，培養社會責任感。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中體驗節約資源的重要性，這種教學方式能夠讓學生更加直觀地感受到節約的必要性。

2.**互動式學習**：我注重課堂上的師生互動和學生之間的討論，通過小組合作的方式，讓學生在交流中學習，這種互動式學習能夠激發學生的主動性和創造性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對節約資源的認識不夠深入，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。

2.**教學方法單一**：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能在實際操作中，教學方法的應用還不夠靈活，未能充分調動所有學生的學習積極性。

3.**評價方式局限**：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際行為改變的評估，這可能限制了學生對節約資源行為的長期堅持。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中積極參與，提高他們的參與感和學習興趣。

2.**豐富教學方法**：我會嘗試更多的教學方法，如案例教學、游戲化學習等，以適應不同學生的學習風格，激發學生的學習興趣。

3.**完善評價體系**：為了更好地評估學生的學習成果，我將引入行為觀察、家庭報告等多種評價方式，全面了解學生在課堂內外節約資源的行為表現。

4.**家校合作**：我會加強與家長的溝通，共同引導學生養成良好的節約習慣，將節約資源的理念延伸到家庭生活中。

5.**社區參與**：鼓勵學生參與社區環保活動，通過實際行動體驗節約資源的重要性，同時增強他們的社會責任感。八、板書設計①節約資源的重要性

-資源浪費現狀

-節約資源對個人、社會和環境的意義

-節約資源是實現可持續發展的重要途徑

②生活中的浪費現象

-食物浪費：剩菜剩飯、過度包裝

-用電用水浪費：電器長時間待機、水資源濫用

-一次性用品：塑料袋、餐具等

③節約資源的實際行動

-家庭節約：制定家庭用電用水計劃，減少食物浪費

-學校節約：節約使用文具，參與環保活動

-社會節約：綠色出行，減少使用一次性用品

-個人習慣：節約用水用電，分類垃圾，保護環境

④節約資源的法律法規

-環保法規：國家相關法律法規對資源保護的要求

-社會責任：企業、個人在資源保護方面的社會責任

-法律意識：樹立法治觀念，遵守環保法規典型例題講解**例題一：**

小明的家庭每天浪費10升水，一個月（30天）浪費了多少立方米的水？如果我國每人每天節約1升水，一年可以節約多少立方米的水？

**答案：**

10升水=0.01立方米水

每天浪費：0.01立方米/天

一個月浪費：0.01立方米/天×30天=0.3立方米

一年節約：1升/人/天×365天/年×1人=365立方米

**例題二：**

小紅家每天使用1度電，一個月（30天）浪費了多少度電？如果我國每人每天節約0.5度電，一年可以節約多少度電？

**答案：**

每天浪費：1度電/天

一個月浪費：1度電/天×30天=30度電

一年節約：0.5度電/人/天×365天/年×1人=182.5度電

**例題三：**

小明在學校午餐時，每次都會剩下半碗米飯，如果他能每天都把剩下的米飯吃完，一個月（30天）可以節約多少千克米飯？

**答案：**

半碗米飯約為0.125千克

每天節約：0.125千克/天

一個月節約：0.125千克/天×30天=3.75千克

**例題四：**

小華每天使用2個塑料袋，一個月（30天）使用了多少個塑料袋？如果每個人每天減少使用1個塑料袋，一年可以減少多少個塑料袋的使用？

**答案：**

每天使用：2個/天

一個月使用：2個/天×30天=60