Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)教學設計-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月25日，第3節課

4.教學時數：1課時

??今天，咱們一起來探索世界之巔，揭開珠穆朗瑪峰的神秘面紗！同學們，準備好一起踏上這趟知識之旅了嗎？??核心素養目標1.文化意識：通過學習世界最高峰的背景知識，增強學生對世界地理文化的認識，培養跨文化交流的意識和能力。

2.語言能力：通過聽說讀寫活動，提升學生運用英語描述和討論地理現象的能力，提高語言運用的準確性和流利度。

3.學習策略：引導學生運用合作學習、探究式學習等方法，培養自主學習能力和解決問題的能力。

4.情感態度：激發學生對探索自然和科學知識的興趣，培養學生積極向上的學習態度和團隊合作精神。學情分析在八年級這個階段，學生們已經具備了一定的英語學習基礎，對英語學習有了自己的興趣和習慣。但學生的個體差異較大，以下是對本班學生的具體分析：

1.學生層次：班級中大部分學生能夠跟上英語學習的節奏，對基礎語法和詞匯掌握較好。但也有部分學生在聽力和口語表達上存在困難，需要更多的個別輔導。

2.知識方面：學生們對世界地理有一定了解，但具體到世界最高峰的背景知識，可能了解不多。這節課將幫助他們拓寬知識面，加深對地理知識的興趣。

3.能力方面：學生的英語聽說讀寫能力參差不齊。在聽力方面，部分學生可能難以理解長句和復雜句型；在口語表達上，學生們可能缺乏自信，不敢開口。因此，本節課將注重提高學生的聽說能力，通過互動和合作學習，增強他們的口語表達信心。

4.素質方面：學生們在團隊合作和探究式學習方面表現良好，但個別學生可能過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。本節課將鼓勵學生積極參與討論，培養他們的獨立思考和創新意識。

5.行為習慣：學生們普遍具有較好的學習態度，但部分學生可能存在拖延、注意力不集中等問題。本節課將通過設計有趣的教學活動，提高學生的課堂參與度，培養良好的學習習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或電子白板。

-課程平臺：人教新目標八年級英語下冊配套教學資源網站。

-信息化資源：世界最高峰的圖片、視頻資料、相關的地理知識文本。

-教學手段：PPT課件、地圖、圖片展示、小組討論、角色扮演活動。教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

**目標**：引起學生對世界最高峰的興趣，激發其探索欲望。

**過程**：

-開場提問：“同學們，你們知道世界上最高的山峰是哪座嗎？它有什么特別之處？”

-展示一些關于珠穆朗瑪峰的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這座山峰的雄偉和神秘。

-簡短介紹珠穆朗瑪峰的基本概念和重要性，如它的高度、地理位置、對全球氣候的影響等，為接下來的學習打下基礎。

###2.世界最高峰基礎知識講解（10分鐘）

**目標**：讓學生了解世界最高峰的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

-講解世界最高峰的定義，包括其主要組成元素或結構，如山體、冰川、生態系統等。

-使用圖表或示意圖詳細介紹珠穆朗瑪峰的組成部分或功能，如海拔高度、地形特點、氣候特征等。

-通過實例或案例，如登山歷史、環境保護等，讓學生更好地理解世界最高峰的實際應用或作用。

###3.世界最高峰案例分析（20分鐘）

**目標**：通過具體案例，讓學生深入了解世界最高峰的特性和重要性。

**過程**：

-選擇幾個典型的世界最高峰案例進行分析，如攀登珠穆朗瑪峰的歷史、氣候變化對山峰的影響等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解世界最高峰的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用對世界最高峰的了解解決實際問題。

-小組討論：將學生分成小組，每組討論一個與世界最高峰相關的主題，如登山文化、環境保護等，并提出創新性的想法或建議。

###4.學生小組討論（10分鐘）

**目標**：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與世界最高峰相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標**：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界最高峰的認識和理解。

**過程**：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

**目標**：回顧本節課的主要內容，強調世界最高峰的重要性和意義。

**過程**：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括世界最高峰的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調世界最高峰在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于世界最高峰的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找與地理知識相關的實例。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述世界最高峰的基本特征，如海拔高度、地理位置、氣候類型等。

-學生了解世界最高峰的形成過程，包括地質構造和自然環境因素。

-學生掌握與世界最高峰相關的地理知識，如山脈的形成、氣候對地形的影響等。

2.**技能提升**：

-聽說能力增強：學生在課堂上通過聽講、討論和展示，提高了英語聽說技能。

-口語表達流利度提高：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到鍛煉。

-寫作能力提升：通過課后作業的撰寫，學生的英語寫作技巧得到加強。

3.**文化意識**：

-學生對世界地理文化有了更深入的了解，認識到不同地區和文化的多樣性。

-增強了對環境保護的意識，特別是對高山生態環境的保護重要性。

4.**學習策略**：

-學生學會了如何通過合作學習和探究式學習來提高學習效率。

-學生能夠運用多種資源，如網絡、書籍等，進行自主學習。

5.**情感態度**：

-學生對探索自然和科學知識產生了濃厚的興趣，激發了他們的求知欲。

-培養了學生的團隊合作精神，學生在小組活動中學會了相互尊重和合作。

-學生對自己的學習有了更多的自信，敢于表達自己的觀點和想法。

6.**問題解決能力**：

-學生能夠運用所學的地理知識分析實際問題，如探討氣候變化對世界最高峰的影響。

-學生學會了如何通過討論和合作找到解決問題的方法，提高了批判性思維能力。

7.**創新思維**：

-學生在小組討論中提出了創新性的想法，如如何利用科技手段保護世界最高峰的生態環境。

-學生在課后作業中嘗試了不同的寫作風格，展現了他們的創新思維。板書設計①世界最高峰基礎知識

-珠穆朗瑪峰：世界最高峰，海拔8848.86米。

-地理位置：喜馬拉雅山脈，位于中國與尼泊爾邊境。

-氣候特征：高原山地氣候，全年寒冷，降水少。

②世界最高峰形成原因

-地質構造：印度板塊與歐亞板塊的碰撞和擠壓。

-自然因素：冰川、侵蝕、風化作用。

③世界最高峰的生態意義

-生物多樣性：高海拔生態系統，動植物種類豐富。

-氣候影響：對全球氣候有調節作用。

④世界最高峰的挑戰與探索

-登山歷史：人類首次登頂時間、登山隊組成。

-環境保護：應對氣候變化、保護生態環境。

⑤世界最高峰相關詞匯

-Himalayas喜馬拉雅山脈

-peak山峰

-altitude海拔

-climate氣候

-ecosystem生態系統

-biodiversity生物多樣性課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，激勵他們更好地學習。以下是我對課堂評價的具體實施計劃：

1.**提問與回答**：

-通過提問，我可以檢驗學生對知識的掌握程度。我將設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察學生的回答，我可以了解他們的理解深度和語言運用能力。對于回答不準確的學生，我將給予適當的指導和糾正。

2.**課堂參與度**：

-通過觀察學生的課堂參與情況，我可以評估他們的學習態度和興趣。我會注意學生是否積極參與討論，是否愿意提問或分享自己的看法。

-對于積極參與的學生，我將給予口頭表揚，以鼓勵其他學生效仿。

3.**小組討論**：

-在小組討論環節，我會注意每個學生的參與程度和貢獻。通過小組展示，我可以評估學生的合作能力和解決問題的能力。

-我會要求每個學生都參與到討論中，并鼓勵他們在小組中擔任不同的角色，如記錄者、發言人等。

4.**課堂測試**：

-定期進行課堂小測驗，以評估學生對知識的記憶和應用能力。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題。

-測試結果將用于調整教學進度和難度，確保所有學生都能跟上教學節奏。

5.**即時反饋**：

-對于學生的回答和表現，我將提供即時的正面反饋。這有助于增強學生的自信心，并讓他們知道自己在哪些方面做得好。

-對于錯誤或不足，我將給予具體的反饋和建議，幫助學生改進。

6.**作業評價**：

-學生完成課后作業后，我將認真批改并給出詳細的點評。這有助于學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-我會根據作業的質量和數量給予評價，同時鼓勵學生在下一堂課前展示他們的作業成果。

7.**學生自評與互評**：

-我將引導學生進行自評和互評，這有助于他們反思自己的學習過程和成果。

-學生通過自評可以認識到自己的優勢和不足，而通過互評可以學習他人的長處。

8.**記錄與分析**：

-我將記錄學生的課堂表現和作業情況，并定期分析這些數據，以便更好地了解學生的學習動態。

-根據記錄，我可以制定個性化的教學計劃，以滿足不同學生的學習需求。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是為“Unit7What’sthehighestmountainintheworld”這一課設計的課后作業，旨在幫助學生加深對世界最高峰的理解和應用。

1.**寫作練習**：

-**題目**：WriteashortessaydescribingthesignificanceofMountEveresttotheworld.

-**要求**：Includeinformationaboutitsheight,location,culturalimportance,andthechallengesfacedbymountaineers.

-**答案示例**：

"MountEverest,toweringat8,848.86meters,isnotonlythehighestmountainintheworldbutalsoasymbolofhumanperseverance.Itsmajesticpeakhasattractedclimbersfromaroundtheglobe,eachstrivingtoreachthesummit.Beyonditsphysicalchallenge,MountEverestholdsculturalsignificance,servingasasourceofprideforthelocalcommunitiesandatestamenttothespiritofadventure.Themountainalsoposesnumerouschallenges,fromextremeweatherconditionstoconservationconcerns,makingitafocalpointforenvironmentaldiscussions."

2.**角色扮演**：

-**題目**：ImagineyouareamountaineerpreparingforanexpeditiontoMountEverest.Writeajournalentrydetailingyourtrainingandexpectations.

-**要求**：Discussthephysicalandmentalpreparationrequired,theimportanceofteamwork,andtherisksinvolved.

-**答案示例**：

"AsIprepareformyupcomingexpeditiontoMountEverest,Iamremindedoftherigoroustrainingthatliesahead.Eachday,Ipushmybodytoitslimits,running,climbing,andpracticingenduranceexercises.Thementalpreparationisequallyimportant;Imeditateandvisualizemysuccess.Iampartofateam,andtheimportanceofcooperationcannotbeoverstated.Therisksareimmense,buttheallureofstandingatoptheworldisirresistible."

3.**信息圖表制作**：

-**題目**：Createaninfographicthatcomparestheheightsofthehighestpeaksintheworld,includingMountEverest.

-**要求**：Useabargraphorapiecharttoillustratethedifferencesinaltitudeandincludeabriefdescriptionofeachmountain.

-**答案示例**：

(假設圖表已繪制，以下為描述)

"Thisinfographicshowcasestheheightsoftheworld'shighestpeaks.MountEvereststandsoutat8,848.86meters,dwarfingtheothers.TheHimalayasarehometoseveraloftheworld'stallestmountains,eachwithitsownuniquefeaturesandchallenges."

4.**辯論練習**：

-**題目**：ShouldclimbingMountEverestbeallowed?Writeanargumentativeessayfororagainstthisstatement.

-**要求**：Provideevidencetosupportyourposition,consideringenvironmentalimpact,safetyconcerns,andtheimportanceofpreservingthemountainforfuturegenerations.

-**答案示例**：

"WhileclimbingMountEverestcanbealife-changingexperience,itshouldbeallowedwithstrictregulations.Themountain'sfragileenvironmentcannotwithstandtheimpactofincreasedtourism.Safetyconcernsmustalsobeaddressed,astherisksaresignificant.However,theeconomicbenefitsandtheinspirationitprovidestomanyoutweighthedrawbacks.Responsibleclimbing