浙教版科學(xué)八下1.1指南針為什么能治方向（第1課時(shí)）同步教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：浙教版科學(xué)八下1.1指南針為什么能治方向（第1課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——指南針為什么能指明方向。這節(jié)課，我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，揭開(kāi)指南針的神秘面紗。讓我們一起走進(jìn)科學(xué)的殿堂，感受科學(xué)的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解指南針的歷史和科學(xué)原理，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和尊重。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到指南針在歷史和現(xiàn)代社會(huì)中的作用，提升對(duì)科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們之前在科學(xué)課上已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的物理現(xiàn)象和工具，比如磁鐵的磁性和簡(jiǎn)單的磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。他們對(duì)磁極的相互作用和簡(jiǎn)單的磁場(chǎng)原理有一定的了解，這將為今天的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作和觀察現(xiàn)象。在能力上，他們具備了一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解指南針的工作原理時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到磁偏角的概念，這需要他們有一定的抽象思維能力。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差也可能讓他們感到困惑。為了克服這些困難，我們需要通過(guò)直觀的演示和逐步引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生建立對(duì)指南針原理的直觀理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：指南針模型、磁鐵、鐵屑、實(shí)驗(yàn)桌、白板或投影儀

-軟件資源：浙教版科學(xué)八下教材、PPT演示文稿

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索平臺(tái)（用于查找相關(guān)資料）

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、視頻演示教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)古老而又神奇的發(fā)明——指南針。你們知道指南針是什么嗎？它有什么特別的地方呢？請(qǐng)大家先思考一下，然后我們一起來(lái)分享。

【活動(dòng)一：導(dǎo)入問(wèn)題探討】

1.學(xué)生分享自己對(duì)指南針的了解，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注指南針的基本原理和功能。

2.教師提出問(wèn)題：“指南針為什么能夠指示方向？它的原理是什么？”

3.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成初步的猜想。

【活動(dòng)二：實(shí)驗(yàn)探究】

1.教師展示指南針模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用指南針和磁鐵進(jìn)行簡(jiǎn)單的磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，觀察指南針的指向變化。

3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步理解指南針的原理。

【活動(dòng)三：科學(xué)原理講解】

1.教師講解指南針的工作原理，包括磁鐵的磁極、磁場(chǎng)線、磁偏角等概念。

2.教師通過(guò)PPT演示，結(jié)合動(dòng)畫(huà)和圖片，讓學(xué)生直觀地理解指南針的原理。

3.學(xué)生提問(wèn)，教師解答，幫助學(xué)生消除疑惑。

【活動(dòng)四：歷史背景介紹】

1.教師簡(jiǎn)要介紹指南針的歷史，讓學(xué)生了解指南針的起源和發(fā)展。

2.學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于指南針的歷史故事，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)。

【活動(dòng)五：課堂討論】

1.教師提出問(wèn)題：“指南針在現(xiàn)代生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)指南針在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

3.學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【活動(dòng)六：拓展延伸】

1.教師提出問(wèn)題：“除了指南針，還有哪些工具可以用來(lái)指示方向？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解其他指示方向的工具。

3.學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【活動(dòng)七：課堂小結(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)指南針的原理、歷史和應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)知識(shí)。

【課后作業(yè)】

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，深入了解指南針的歷史和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于指南針的實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

3.搜集關(guān)于指南針的圖片或視頻，制作一份展示指南針的PPT。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-指南針的歷史演變：介紹指南針從古代的磁石指示到現(xiàn)代的電子指南針的發(fā)展歷程，包括中國(guó)四大發(fā)明之一的指南針的歷史地位和貢獻(xiàn)。

-磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：探討磁場(chǎng)的來(lái)源、磁力線的分布以及磁場(chǎng)對(duì)磁性物質(zhì)的作用，幫助學(xué)生更深入地理解指南針的工作原理。

-地磁場(chǎng)與指南針：講解地球磁場(chǎng)的分布和特性，以及地磁場(chǎng)對(duì)指南針指向的影響，如磁偏角的概念。

-指南針在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：介紹指南針在航海、航空、地質(zhì)勘探、軍事等領(lǐng)域的重要應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書(shū)籍：《中國(guó)古代四大發(fā)明》等，了解指南針的歷史和文化意義。

-觀看科普視頻：推薦觀看關(guān)于指南針原理和應(yīng)用的科普視頻，如《科技之光》系列中的指南針專(zhuān)題。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬航海活動(dòng)，使用指南針進(jìn)行定向?qū)Ш剑w驗(yàn)指南針的實(shí)際應(yīng)用。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究指南針在不同歷史時(shí)期的創(chuàng)新和改進(jìn)，如古代的司南、羅盤(pán)等。

-制作指南針：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易指南針，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)指南針原理的理解。

-研究磁鐵的多樣性：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同形狀、不同材料的磁鐵對(duì)指南針指向的影響。

-探索地球磁場(chǎng)：通過(guò)地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生觀察地球磁場(chǎng)的分布圖，了解地磁場(chǎng)的變化。

-設(shè)計(jì)指南針應(yīng)用：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)基于指南針的現(xiàn)代應(yīng)用，如智能導(dǎo)航系統(tǒng)原型設(shè)計(jì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，同學(xué)們的表現(xiàn)非常積極。大家能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠迅速思考并給出自己的觀點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠按照要求進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。課堂氣氛活躍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們分工合作，各抒己見(jiàn)。每組都能夠針對(duì)提出的問(wèn)題提出自己的解決方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在展示成果時(shí)，同學(xué)們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也能夠認(rèn)真傾聽(tīng)并給予反饋。通過(guò)小組討論，同學(xué)們不僅加深了對(duì)指南針原理的理解，也提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了指南針的基本原理、歷史演變以及現(xiàn)代應(yīng)用等方面。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)于指南針的工作原理有了一定的理解。但也有一部分同學(xué)對(duì)磁偏角的概念掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。同學(xué)們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、討論是否積極等。同時(shí)，他們也能夠給予其他同學(xué)誠(chéng)懇的反饋，幫助彼此共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大部分同學(xué)能夠按照要求進(jìn)行，但仍有少數(shù)同學(xué)需要加強(qiáng)操作規(guī)范。

-小組討論中，同學(xué)們能夠分工合作，共同解決問(wèn)題，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-對(duì)于指南針的基本原理和歷史演變，同學(xué)們掌握較好，但對(duì)于磁偏角等較復(fù)雜的概念，部分同學(xué)理解不夠深入。

-建議同學(xué)們?cè)谡n后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，特別是對(duì)磁偏角等難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

-鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注科技發(fā)展，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起探索了指南針的奧秘，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次很有意義的經(jīng)歷。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我想要和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了實(shí)驗(yàn)探究和小組討論相結(jié)合的方式，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中理解抽象的物理概念。我看到大家在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，眼神中透露出的好奇心和探索欲，這讓我感到非常欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些同學(xué)對(duì)于指南針的使用還不夠熟練，這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上可能還需要更加細(xì)致一些。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)大家積極參與討論。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如在小組討論時(shí)，有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谡n堂上能夠更加自信地表達(dá)自己。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)于指南針的基本原理有了更深入的理解，對(duì)于科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用也有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，大家對(duì)于科學(xué)探索的興趣明顯提升，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠充分。另外，對(duì)于一些復(fù)