三年級上冊道德與法治教學設計-3.1我們生活在一起第2課時∣北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——我們生活在一起！這節課，我們要從北師大版三年級上冊道德與法治的第三章“我們生活在一起”的第二課時開始，一起看看我們身邊的世界是如何交織在一起的。

我們知道，生活中有很多不同的角色，有老師、同學、爸爸媽媽，還有鄰居、朋友等等。這些角色就像一顆顆星星，組成了我們生活的宇宙。所以，今天我們要學習的內容就是：如何與這些不同的角色和諧相處，共同創造美好的生活。

這節課，我們會結合課本內容，通過角色扮演、小組討論等形式，讓大家親身體驗生活中的各種關系，學會尊重、理解和關愛他人。相信通過這堂課，我們都能成為更好的小公民哦！????二、核心素養目標培養學生的人際交往能力，增強集體歸屬感，提升合作意識。引導學生認識到生活中不同角色的關系，學會尊重與理解他人，形成和諧共處的意識。三、學情分析同學們，我們即將進入的三年級上冊道德與法治課程，對于你們來說，是一個全新的開始。在這個年齡階段，你們正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對周圍的世界充滿了探索的欲望。在知識層面，你們已經具備了一定的生活經驗，對家庭、學校和社會有了初步的認識。在能力方面，你們的語言表達能力和思維能力都在逐步提高，但可能還缺乏深入分析和綜合運用的能力。

在素質方面，同學們的個性差異較大，有的同學善于與人溝通，有的則較為內向。在行為習慣上，部分同學可能還存在著依賴性強、自我管理能力不足的問題，這可能會影響他們在課堂上的參與度和學習效果。

對于我們今天要學習的“我們生活在一起”這一主題，同學們可能已經對家庭、學校和社區有一定的了解，但如何將這些零散的認識串聯起來，形成對和諧社會整體性的認識，還需要通過本節課的學習和實踐活動來提升。

因此，在教學過程中，我們需要關注以下幾點：

1.調動學生的生活經驗，引導他們從自身出發，思考與不同角色相處的方式。

2.針對不同性格的學生，采取多樣化的教學策略，激發他們的學習興趣。

3.注重培養學生的合作意識和集體榮譽感，通過小組活動，讓他們在實踐中學會交流與協作。

4.關注學生的行為習慣，引導他們養成良好的學習態度，提高自我管理能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解，引導學生理解不同角色之間的關系和互動。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的生活經驗，促進思維碰撞。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，體驗不同角色的感受，增進對人際關系的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同場景下的社會關系。

2.教學軟件互動：運用教育軟件，設計互動環節，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：使用家庭、學校、社區等實物模型，幫助學生直觀感受社會生活的多樣性。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我們生活在一起”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們覺得我們生活在一個怎樣的世界里？你們知道我們是如何與周圍的人共處的嗎？”

隨后，展示一些關于家庭、學校、社區生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受我們生活在一起的魅力和多樣性。

最后，簡短介紹“我們生活在一起”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、我們生活在一起基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“我們生活在一起”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解“我們生活在一起”的定義，包括其主要組成元素，如家庭、學校、社區等。

接著，詳細介紹這些組成部分的功能和作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解它們之間的關系。

最后，通過實例或案例，讓學生更好地理解“我們生活在一起”在實際生活中的應用和意義。

三、我們生活在一起案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我們生活在一起”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“我們生活在一起”案例進行分析，如鄰里互助、家校合作等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“我們生活在一起”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“我們生活在一起”解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“我們生活在一起”相關的主題進行深入討論，如“如何與鄰居和諧相處”、“家校合作的重要性”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我們生活在一起”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“我們生活在一起”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“我們生活在一起”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“我們生活在一起”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“我們生活在一起”。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“我們生活在一起”的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系圖：提供一張家庭關系圖，讓學生了解家庭成員之間的關系，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-學校生活小冊子：收集一些關于學校生活的圖片和故事，展示學校日常活動、班級組織、校園文化等。

-社區活動記錄：整理一些社區活動的時間表和照片，展示社區如何促進居民之間的交流和互動。

-環保行動案例：搜集一些社區或學校組織的環保活動案例，如植樹節、垃圾分類等，讓學生了解環保意識在社區中的實踐。

2.拓展建議：

-家庭關系圖活動：讓學生根據家庭關系圖，描述家庭成員之間的關系，并討論如何與家人和諧相處。

-學校生活小冊子分享：鼓勵學生分享自己在學校生活中的有趣經歷，增強對學校生活的認同感。

-社區活動參與：組織學生參與社區活動，如社區清潔日、鄰里文化節等，親身體驗社區生活。

-環保行動實踐：引導學生參與環保行動，如制作環保海報、參與社區植樹活動，培養環保意識。

-角色扮演游戲：設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演不同社會角色，體驗不同角色之間的互動和責任。

-家校溝通日記：鼓勵學生記錄與家長溝通的內容，了解家長對家庭、學校、社區關系的看法。

-社區采訪：組織學生采訪社區中的不同角色，如鄰居、社區工作者等，了解他們的生活和工作，增進對社區的認識。

-環保創意設計：讓學生發揮創意，設計一些環保小發明或創意，提高環保意識。

-家庭故事收集：讓學生收集和分享家庭故事，了解家族歷史，增強家庭凝聚力。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-我們生活在一起的定義

-家庭、學校、社區等生活場景

-不同角色之間的關系和互動

②關鍵詞匯：

-家庭

-學校

-社區

-角色

-互動

-和諧相處

-尊重

-理解

-關愛

③重點句子：

-我們生活在一個充滿各種角色的世界里。

-每個人都在不同的生活場景中扮演著特定的角色。

-和諧相處是構建美好生活的基石。

-尊重和理解他人是建立良好關系的關鍵。

-關愛他人可以促進社區的整體和諧。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，記錄每位學生是否積極舉手回答問題、是否主動參與討論和活動。

-學習態度：評估學生對“我們生活在一起”這一主題的興趣和態度，注意觀察學生的眼神、表情和動作。

-表達能力：通過學生的回答和展示，評估其語言表達的清晰度和邏輯性。

2.小組討論成果展示：

-討論內容：檢查每個小組的討論是否圍繞主題展開，是否涵蓋了家庭、學校、社區等生活場景和角色關系。

-合作精神：評估小組內成員之間的協作情況，是否能夠分工合作，共同完成任務。

-創新性：鼓勵學生提出新的觀點和建議，評估小組討論是否具有創新性和實用性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對“我們生活在一起”相關知識的理解和記憶，包括家庭結構、社區活動等。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境，如解決生活中的人際關系問題。

-反應速度：評估學生在回答問題時的時間，觀察其思維敏捷性和應變能力。

4.課后作業完成情況：

-作業質量：檢查學生課后作業的完成情況，包括內容的完整性、表達的清晰度。

-創新性：鼓勵學生在作業中展示自己的思考和創意，評估其是否能夠提出新的觀點或解決方案。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：對于積極參與、態度認真、表達清晰的學生給予肯定和鼓勵；對于參與度較低、學習態度不夠積極的學生，進行個別指導，幫助他們提高學習興趣。

-針對小組討論成果：對于討論內容豐富、合作精神強的團隊給予表揚；對于討論方向偏離主題、缺乏合作的小組，提出具體建議，引導他們改進。

-針對隨堂測試：針對測試結果，對學生進行個別指導，針對薄弱環節進行強化訓練；對表現優秀的學生，給予肯定，并鼓勵他們繼續保持。

-針對課后作業：對于作業完成質量高的學生，給予表揚；對于作業存在問題的學生，提供反饋，幫助他們找出錯誤并改正。

-教學反思：教師根據學生的整體表現，進行教學反思，調整教學方法，確保每位學生都能在課堂上得到充分的關注和幫助。課后作業為了鞏固學生對“我們生活在一起”這一主題的理解，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生深化對家庭、學校、社區關系的認識，并提高他們的應用能力。

1.家庭關系圖繪制

-要求：請根據你自己的家庭情況，繪制一張家庭關系圖，并簡要描述每位家庭成員之間的關系。

-答案示例：我家的家庭關系圖包括父親、母親、我和兩個弟弟。父親和母親是夫妻關系，我是他們的孩子，與兩個弟弟是兄弟姐妹關系。

2.學校生活日記

-要求：請記錄你今天在學校的一件有趣或難忘的事情，并說明這件事讓你體會到了什么。

-答案示例：今天，我在學校參加了一場足球比賽。雖然我們隊最后輸了，但大家都非常努力，我很高興能和同學們一起合作。

3.社區活動觀察

-要求：觀察你所在的社區最近舉辦的一次活動，描述活動的內容和你的感受。

-答案示例：上周，我們社區舉辦了一場鄰里文化節。我看到了很多鄰居們的才藝展示，大家都非常友好，我感受到了社區的溫暖。

4.角色扮演小劇場

-要求：選擇一個你熟悉的社會角色，如老師、醫生、警察等，編寫一個簡短的小劇本，展示這個角色如何與他人互動。

-答案示例：角色：警察

-場景：在一個公交車上，一位老人不小心摔倒，周圍乘客都很慌張