Unit4IhaveapenpalPartA(教學設計)-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是六年級上冊英語Unit4"Ihaveapenpal"PartA。首先，我會通過一個輕松的互動游戲來引入話題，讓大家在輕松愉快的氛圍中復習舊知識。接著，我會引導大家通過小組討論，深入理解課文內容，培養你們的合作能力。最后，我會設計一些實踐性強的活動，讓你們將所學知識運用到實際生活中。讓我們一起開啟這段有趣的英語學習之旅吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與對話、小組合作和角色扮演等活動，學生將提升語言運用能力，增強對跨文化交際的理解，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，同時培養自主學習、合作學習和創新學習的習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入六年級之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基本的詞匯、語法知識和簡單的日常對話能力。他們對英語字母、單詞和基礎句型有一定的了解，能夠進行簡單的閱讀和書寫。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對英語學習普遍持有較高的興趣，他們渴望通過學習英語來了解世界，提高自己的溝通能力。在學習能力方面，學生的個體差異較大，有的學生擅長聽說，有的則在讀寫方面表現更佳。學習風格上，有的學生喜歡通過視覺材料學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在面對復雜的語法結構和長難句時可能會感到困惑，尤其是在理解時態和語態方面。此外，對于一些學生來說，書寫和拼寫可能是一個挑戰。此外，由于年齡特點，學生在小組討論和角色扮演活動中可能會出現害羞或缺乏自信的情況。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件（如PPT、Flash動畫）、在線英語學習平臺（如英語學習APP）

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語學習視頻資源

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、字母卡片）、掛圖、黑板、白板、電子白板、錄音機、投影儀教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.情境創設：展示一幅描繪不同國家學生交換禮物的圖片，引導學生思考：如果自己有一個筆友，會送他/她什么禮物？

2.提出問題：同學們，你們知道什么是penpal嗎？你們有沒有想過和外國朋友做筆友呢？

3.引導學生分享：請同學們談談自己曾經或現在的筆友經歷，激發他們的興趣。

用時：5分鐘

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：通過圖片、實物或情境引出本節課的新詞匯，如pen,notebook,pencil,eraser等。

2.語法講解：講解本節課的重點語法知識，如現在時態的構成和用法。

3.句型練習：結合例句，讓學生練習運用新詞匯和語法知識進行簡單對話。

用時：15分鐘

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：將學生分成若干小組，每組選一個代表，進行角色扮演，模擬與筆友交流的場景。

2.拼寫練習：讓學生拼寫本節課所學的新詞匯，鞏固記憶。

3.問答環節：教師提問，學生回答，檢驗學生對新知識的掌握情況。

用時：10分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，如果你們收到一個來自外國的筆友的來信，你們會寫些什么？

2.學生回答：教師根據學生的回答，給予點評和指導。

用時：5分鐘

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得與外國朋友做筆友有什么好處？

2.學生回答：教師引導學生思考，總結出與外國朋友做筆友的好處，如提高英語水平、了解外國文化等。

3.教師總結：本節課我們學習了如何與外國朋友做筆友，希望大家在今后的學習中，積極拓展自己的國際視野。

用時：5分鐘

（六）拓展練習（5分鐘）

1.教師布置課后作業：讓學生嘗試用英語寫一封簡短的信，向想象中的外國筆友介紹自己。

2.學生完成作業：教師檢查學生的作業，給予指導。

用時：5分鐘

教學總結：本節課通過創設情境、小組活動、師生互動等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，提高英語交際能力。在教學過程中，教師注重培養學生的核心素養，激發學生的學習興趣，使學生在實際應用中掌握英語知識。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用本節課所學的詞匯和句型，進行簡單的英語對話。

-學生在拼寫和書寫方面有了明顯的進步，能夠正確書寫課文中的新詞匯和句子。

2.語法知識掌握：

-學生理解并掌握了現在時態的基本構成和用法，能夠正確運用到句子中。

-學生能夠識別和理解時態的變化，并在實際對話中靈活運用。

3.文化意識增強：

-學生通過了解筆友的概念和與外國朋友交流的意義，增強了對不同文化的認識。

-學生能夠認識到通過國際交流可以拓寬視野，增進對世界的了解。

4.思維品質發展：

-學生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

-學生學會了如何傾聽他人意見，尊重不同的觀點，并在交流中提出自己的見解。

5.學習能力提升：

-學生通過參與多種教學活動，提高了自主學習、合作學習和創新學習的能力。

-學生學會了如何利用多種資源進行學習，如網絡、詞典和教科書。

6.實踐能力加強：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如通過寫信與外國朋友交流。

-學生在課后作業中展示出了將理論知識與實際操作相結合的能力。

7.情感態度與價值觀：

-學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，增強了學習英語的自信心。

-學生認識到學習英語的重要性，愿意在日常生活中積極使用英語。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyPenPalfromJapan》或《ALetterfromAustralia》等故事，這些故事可以幫助學生了解不同國家的文化和生活方式。

-視頻資源：YouTube上關于國際友誼的紀錄片或訪談，展示不同國家青少年之間的友誼故事。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇一篇與本節課內容相關的閱讀材料，如《MyPenPalfromJapan》。閱讀后，可以嘗試回答以下問題：

-故事中的筆友來自哪個國家？

-他們之間交流了哪些話題？

-你認為筆友之間交流的重要性是什么？

-視頻資源：觀看YouTube上的國際友誼視頻后，學生可以寫下以下觀察和感受：

-視頻中展示了哪些不同國家的文化特色？

-視頻中的青少年是如何通過英語交流的？

-你認為在國際友誼中，語言的作用是什么？

教師可以提供以下指導和建議：

-對于閱讀材料，教師可以提前準備一些詞匯和句型的解釋，幫助學生更好地理解文章。

-對于視頻資源，教師可以提前提醒學生注意視頻中的語言和文化差異，鼓勵他們在觀看過程中做筆記。

-教師可以組織一個課后討論會，讓學生分享他們的閱讀和觀看體驗，以及他們對國際友誼的看法。

-對于有疑問的學生，教師可以在課后提供個別輔導，幫助他們解決問題。

-鼓勵學生嘗試用英語撰寫一篇關于自己理想中的筆友或國際友誼的文章，提高他們的寫作能力。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：學生根據本節課所學內容，寫一封英文信給一個假想的筆友，信中可以包括自我介紹、興趣愛好、日常生活等內容。字數要求在100-150字之間。

2.角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色，模擬與筆友交流的場景，準備一段對話。要求對話內容圍繞日常生活、學習經歷或興趣愛好展開。

3.詞匯復習：學生整理本節課所學的新詞匯，包括單詞的意思、用法和例句，并制作成小卡片，以便于復習。

作業反饋：

1.寫作作業反饋：

-教師將對學生的寫作作業進行批改，重點關注語法、拼寫和句子結構。

-對于語法錯誤，教師將給出正確的示例，并解釋錯誤原因。

-對于拼寫錯誤，教師將指出錯誤并糾正，同時提供拼寫規則的學習建議。

-對于句子結構，教師將鼓勵學生使用更豐富的句型，提高寫作的多樣性。

2.角色扮演反饋：

-教師將觀察學生的角色扮演，評估他們的語言運用能力和互動效果。

-對于語言表達不準確或不夠流暢的學生，教師將提供即時的語言糾正和指導。

-對于互動效果不佳的小組，教師將建議他們在課后進行更多的練習，以提高合作能力和交流技巧。

3.詞匯復習反饋：

-教師將通過課堂提問或小測驗的方式，檢查學生對新詞匯的掌握情況。

-對于掌握不牢固的學生，教師將提供額外的詞匯練習，如填空、匹配等。

-教師將鼓勵學生利用課后時間，通過制作詞匯卡片、單詞游戲等方式，鞏固和擴展詞匯量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-現在時態的構成和用法

-介紹自己的常用句型

-與筆友交流的常見話題

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