Module3Unit1Shedidn’twalktoschoolyesterday.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit1Shedidn’twalktoschoolyesterday.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天我們要來上的是四年級上冊外研版英語的“Module3Unit1Shedidn’twalktoschoolyesterday.”這一課。嗯，首先，我想從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，用他們熟悉的場景引入新課。比如說，我們可以聊聊“昨天你上學(xué)是怎么去的？”，然后引出“她昨天沒走路去學(xué)校”的句子。接下來，我會用一些有趣的小游戲和活動，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，掌握本節(jié)課的語法點(diǎn)和詞匯。最后，我會讓學(xué)生們用所學(xué)知識，來描述他們自己的經(jīng)歷，比如“昨天我去了公園”，這樣不僅鞏固了知識，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高聽、說、讀、寫能力，特別是通過角色扮演和對話練習(xí)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

2.**文化意識**：學(xué)生了解不同交通方式的文化背景，認(rèn)識到不同文化中出行習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.**思維品質(zhì)**：學(xué)生在分析句子結(jié)構(gòu)、理解否定句型時，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.**相關(guān)知識掌握情況**：學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語語法和詞匯，如一般過去時、常用交通工具的名稱等。他們對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸增強(qiáng)，但對于否定句型的理解可能還不夠深入。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：四年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既喜歡合作學(xué)習(xí)，也享受獨(dú)立探索的樂趣。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學(xué)生們在學(xué)習(xí)否定句型時可能會遇到困難，特別是在理解“didn't+動詞原形”的結(jié)構(gòu)和用法上。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們可能在表達(dá)自己的經(jīng)歷時缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。在文化意識的培養(yǎng)上，他們可能對不同的出行習(xí)慣和交通方式了解有限，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘爸R。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本全新的外研版四年級上冊英語教材，以便跟上課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同交通方式的圖片，以及與學(xué)校生活相關(guān)的場景圖，以幫助學(xué)生更好地理解句子含義。

3.教學(xué)視頻：搜集或制作與主題相關(guān)的教學(xué)視頻，如展示不同交通方式的使用場景，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.教學(xué)卡片：制作包含關(guān)鍵句型和詞匯的教學(xué)卡片，方便學(xué)生在課堂上隨時查閱和使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中人物的出行方式。

-**提問**：Whatdidthestudentsdotoschoolinthevideo?(他們在視頻中是怎么去學(xué)校的？)

-**討論**：引導(dǎo)學(xué)生討論自己通常是如何去學(xué)校的，并簡要分享。

-**目的**：通過視頻和討論，激發(fā)學(xué)生對交通方式的興趣，為新課的引入做好鋪墊。

二、講授新課（10分鐘）

-**活動**：展示不同交通方式的圖片，如步行、騎自行車、乘坐公交車等。

-**講解**：介紹每個圖片代表的交通方式，并解釋其英語表達(dá)。

-**演示**：用“shedidn’t+動詞原形”的句型進(jìn)行示范，如“Shedidn’twalktoschoolyesterday.Shetookabus.”（她昨天沒步行去學(xué)校。她乘坐公交車去的。）

-**目的**：通過圖片和示范，幫助學(xué)生理解并掌握否定句型的結(jié)構(gòu)和用法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

-**活動**：分組練習(xí)，每組學(xué)生選擇一種交通方式，用“shedidn’t+動詞原形”的句型描述。

-**討論**：每組派代表分享他們的句子，全班學(xué)生進(jìn)行糾正和評價。

-**活動**：完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題和填空題。

-**目的**：通過分組練習(xí)和教材練習(xí)，鞏固學(xué)生對否定句型的理解和應(yīng)用。

四、課堂提問（5分鐘）

-**問題**：Whataresomeotherwaystogettoschool?(還有其他什么方式可以上學(xué)？)

-**討論**：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論不同的上學(xué)方式，如騎摩托車、乘坐地鐵等。

-**目的**：擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓他們認(rèn)識到世界上的交通方式多種多樣。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：教師提問：“Ifyoudidn’twalktoschool,howwouldyougo?”（如果你不走路去學(xué)校，你會怎么去？）

-**互動**：學(xué)生自由回答，教師隨機(jī)選擇學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

-**目的**：通過師生互動，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-**活動**：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己最近的一次不同尋常的出行經(jīng)歷。

-**目的**：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，同時加深對所學(xué)句型的理解。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-**總結(jié)**：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)否定句型的用法。

-**作業(yè)**：回家后，用“shedidn’t+動詞原形”的句型描述自己昨天的一天，如“shedidn’tgotoschoolyesterday”。

-**目的**：通過作業(yè)，鞏固學(xué)生對新知識的運(yùn)用，并鼓勵他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**故事閱讀**：《MissSmith'sAdventure》（史密斯小姐的冒險）。這個故事講述了MissSmith一天之內(nèi)嘗試了多種不同的出行方式，如騎自行車、乘坐地鐵等。學(xué)生可以通過閱讀這個故事，了解更多的交通方式，并學(xué)習(xí)如何用英語描述。

-**科普文章**：《TheHistoryofTransportation》（交通史）。這篇文章簡要介紹了人類交通工具的發(fā)展歷程，從最初的步行、騎馬到現(xiàn)代的汽車、飛機(jī)。學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解交通方式的歷史變遷，并思考交通方式對人類社會的影響。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**項(xiàng)目學(xué)習(xí)**：學(xué)生可以選擇一種他們感興趣的交通方式，進(jìn)行深入研究。例如，他們可以調(diào)查自行車的歷史、設(shè)計(jì)一個自行車模型，或者制作一份關(guān)于自行車文化的報(bào)告。

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的交通對話。例如，他們可以扮演公交司機(jī)和乘客，或者騎自行車的學(xué)生和家長。

-**英語角活動**：鼓勵學(xué)生在學(xué)校的英語角活動中，用英語討論交通方式的話題，分享自己的出行經(jīng)歷和觀點(diǎn)。

3.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**數(shù)學(xué)應(yīng)用**：學(xué)生可以計(jì)算不同交通方式的時間、成本和碳排放量，并比較它們之間的差異。

-**科學(xué)探索**：學(xué)生可以研究不同交通方式的原理，如汽車的發(fā)動機(jī)、自行車的齒輪系統(tǒng)等。

4.**社會實(shí)踐**：

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓步煌ㄔO(shè)施，如地鐵站、公交站等，了解交通設(shè)施的設(shè)計(jì)和功能。

-**志愿服務(wù)**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)交通安全的志愿服務(wù)活動，如幫助老年人過馬路、宣傳交通安全知識等。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠主動參與到課堂活動中。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-部分學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論過程中，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見，共同完成討論任務(wù)。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語描述不同的交通方式，并討論其對環(huán)境的影響。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型，描述不同的交通方式。

-部分學(xué)生在測試中遇到困難，如對否定句型的理解不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固。

-學(xué)生在測試中對詞匯的掌握較好，但在語法應(yīng)用方面仍有待提高。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-學(xué)生們的課后作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求用英語描述自己的一天。

-部分學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了語法錯誤，如時態(tài)錯誤、主謂不一致等，需要教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，用英語表達(dá)自己的經(jīng)歷，體現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)表示肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神給予好評，并提出建議，希望學(xué)生在討論中更加注重傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但針對部分學(xué)生的困難，提出以下反饋：

-加強(qiáng)對否定句型的練習(xí)，通過造句、翻譯等方式加深理解。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語，提高語法應(yīng)用能力。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的認(rèn)真完成表示感謝，同時指出作業(yè)中的不足，并提出以下建議：

-注意語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等。

-在描述經(jīng)歷時，盡量運(yùn)用更多的詞匯和句型，提高語言表達(dá)的豐富性。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.**句型轉(zhuǎn)換題**

-**題目**：將下列句子轉(zhuǎn)換為否定句。

-Shewalkedtoschoolyesterday.

-**答案**：Shedidn'twalktoschoolyesterday.

2.**情景對話題**

-**題目**：根據(jù)以下情景，用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-情景：A：Howdidyougotoschooltoday?B：Iusuallyrideabike,buttodayItookthebus.

-**答案**：

-A:Howdidyougotoschooltoday?

-B:Iusuallyrideabike,buttodayIdidn'trideabike.Itookthebus.

3.**填空題**

-**題目**：根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)膭釉~形式填空。

-Yesterday,she_______(go)toschoolbybus.

-**答案**：didn'tgo

4.**選擇題**

-**題目**：選擇正確的句子完成對話。

-A:Howdidyougettoschoolthismorning?

-B:_______

1.Iusuallywalk,buttodayI_______(go)bybike.

2.Iusuallywalk,buttodayI_______(go)bybus.

3.Iusuallywalk,buttodayI_______(go)bycar.

-**答案**：1.didn'tgo

5.**寫作題**

-**題目**：寫一段話，描述你昨天是如何去學(xué)校的。

-**答案示例**：

-Yesterday,Ididn'twalktoschool.Itwastoorainy.Instead,Itookthesubway.Igotupearlyandarrivedatthesubwaystationaround7:30a.m.Thesubwayridewassmooth,andIreachedschoolaround8:00a.m.IwashappythatIdidn'tgetwetintherain.板書設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識點(diǎn)**：

-一般過去時的否定句結(jié)構(gòu)：didn't+動詞原形

-常用交通方式的英語表達(dá)：walk,rideabike,takethebus,takethesubway,takeataxi,etc.

-不同出行方式的描述：Shedidn'twalktoschoolyesterday.Shetookabus.

②**重點(diǎn)詞匯**：

-didn't

-walk

-rideabike

-takethebus

-takethesubway

-takeataxi

-yesterday

③**重點(diǎn)句子**：

-Shedidn'twalktoschoolyesterday.

-Shetookabus.

-Howdidyougotoschoolyesterday?

-Iusuallyrideabike,buttodayItookthebus.

-Ididn'tgotoschoolbycaryesterday.教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，今天上了這節(jié)課，感覺整體來說還蠻順利的，不過肯定還有一些地方可以做得更好。首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我用了視頻和討論的方式，但可能有些學(xué)生對于交通方式的話題并不那么感興趣，所以我在想，下次可